1、名校名 推薦19、江南地區(qū)的開發(fā)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1授課班級(jí)課型新課日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué) 生教學(xué)方法板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與反思時(shí)間分配通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自三國末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò)：包括西晉的興亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉和十六國的簡單概念、前秦和淝水之戰(zhàn)、南朝的簡單概念。更重要的是通過本課的學(xué)習(xí)了解這一時(shí)期我國江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的狀況。1、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成講授法、討論法。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)二次備課1名校名 推薦一、 引入新課：（ 12 分鐘）提問：三國鼎立中 的三個(gè)國 家是何時(shí)由誰建立的，都城在哪里？學(xué) 生回答出正確答案后，再進(jìn)一步提

2、問：那么三國鼎立中，你認(rèn)為哪一個(gè)國家最有可能統(tǒng)一全國？為什么 ?估計(jì)學(xué)生會(huì)回說： 魏國。因?yàn)椴芪旱陌l(fā)展超過吳和蜀 ，實(shí)力最強(qiáng)。教師進(jìn)一步引導(dǎo)，在三國的角逐競爭，魏、蜀、吳三國誰都沒有能夠統(tǒng)一，那么，歷史到底是什么樣子呢二、 講授新課：（ 3138 分鐘。根據(jù)內(nèi)容，時(shí)間可分多段。 ）( 一) 西晉的興亡和內(nèi)遷的各族1、西晉的興亡曹丕建魏，得到多謀略善權(quán)變的大將司馬懿的支持，曹丕死后，司馬懿裝病麻痹曹姓權(quán)貴，突然發(fā) 動(dòng)政變，控制了魏國軍政大權(quán)，到了司馬懿的兒子司馬昭的時(shí)候，篡權(quán)的野心暴露出來，這就是人們常說的：司馬昭 之心路人皆知?？偨Y(jié)出司馬氏統(tǒng)一的三個(gè)步驟：是公元 263 年魏滅蜀；是公元 26

3、5 年司馬炎廢魏帝建西晉；是公元 280 年西晉滅吳，完成統(tǒng)一。2、各族內(nèi)遷與西晉滅亡各 族 內(nèi) 遷匈 奴鮮 卑羯氐羌“五胡”西晉統(tǒng)治者對(duì)內(nèi)遷各族實(shí)行的政策內(nèi)遷各少數(shù)民族，同漢族雜居相處，在長期的接觸中，互相學(xué)習(xí)，逐漸融合，成為中華民族大家庭的成員，這是歷史的進(jìn)步。并借此樹立學(xué)生正確的民族觀3、西晉的滅亡西 晉統(tǒng)治者對(duì)內(nèi)遷少數(shù)民族采取的奴役和剝削的政策是其滅亡 的一個(gè)重要原因，同時(shí)教師采取順果推因的方法，提問“西晉為什么會(huì)成為一個(gè)短命的王朝？”學(xué)生思考回答學(xué)生思考回答西 晉統(tǒng)治集團(tuán)腐朽， 造成“八王之亂” ，西晉統(tǒng) 治衰落；對(duì)各族人民殘酷剝削壓迫， 激化了階級(jí)矛盾和民族矛盾，各族人民紛紛掀起反

4、晉斗爭，導(dǎo)致西晉滅亡（二）淝水之戰(zhàn)1、前秦統(tǒng)一黃河流域首先提問：十六國時(shí)期，在北方的152名校名 推薦個(gè) 政權(quán)中，有沒有哪個(gè)政權(quán)統(tǒng)一過黃河流域，如果有，它統(tǒng)一北方的時(shí)候，南方與之對(duì)峙的是哪個(gè)政權(quán)？并指導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀教材。估計(jì)學(xué)生通過自學(xué)可以回答出：氐族建立的前秦曾統(tǒng)一過黃河流域。與之對(duì)應(yīng)的南方政權(quán)是東晉。教師繼續(xù)提問：前秦為什么能夠統(tǒng)一北方？他的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？他想不想統(tǒng)一全國？通過學(xué)生的回答，教師引出淝水之戰(zhàn)。2、淝水之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)是東晉十六國時(shí)期最大的戰(zhàn)爭。前秦王苻堅(jiān)無視內(nèi)部不穩(wěn)，降將思亂，民疲兵倦的狀況，恃眾輕晉，單路突進(jìn)，戰(zhàn)線太長，分散兵力，缺乏協(xié)同，對(duì)朱序等人的活動(dòng)沒有察覺；初戰(zhàn)受挫，

5、即失去信心急于決戰(zhàn)，導(dǎo)致大??；東晉則 臨危不亂，上下一心，一致抵抗，主將指揮若定，并據(jù)敵情及時(shí)改變方略，適時(shí)決戰(zhàn)，并堅(jiān)決實(shí)施戰(zhàn)略追擊，擴(kuò)大戰(zhàn)果，終獲全勝，成為中國戰(zhàn)爭史上以少勝多的著名戰(zhàn)例之一。 淝水之戰(zhàn)后，使得東晉王朝的統(tǒng)治得到了穩(wěn)定，有效地遏制了北方少數(shù)民族 貴族南下侵?jǐn)_，為江南地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的契機(jī)，這場戰(zhàn)爭對(duì)于前秦來說，則是促使北方地區(qū)暫時(shí)統(tǒng)一局面的解體。慕容垂、姚萇等氏族貴族重新崛起，乘機(jī)肢解了前秦的統(tǒng)治，苻堅(jiān)本人也在兩年后被姚萇俘殺，前秦隨之滅亡三、江南地區(qū)的開發(fā)1、江南地區(qū)開發(fā)的原因2、江南地區(qū) 開發(fā)的表現(xiàn)總結(jié)出江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)。農(nóng)業(yè)：水稻栽培技術(shù)有了提高，開

6、始使用綠肥、牛耕和糞肥也推廣普及，南方稻米產(chǎn)量超過北方，北方粟、麥等旱田作物南移，水碓、水磨廣泛使用，圍湖造田；手工業(yè)：東晉南朝養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)比前代大為提高，荊州、揚(yáng)州是江南絲織品生產(chǎn)最多的地方。江南織錦技術(shù)得到普及與提到。揚(yáng)州、荊州的冶鐵水平學(xué)生閱讀教材回答：南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)， 是在南方相對(duì)安定時(shí)發(fā)生的。說明戰(zhàn)亂破壞社會(huì)生產(chǎn)力， 安定促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展北方勞動(dòng)人民大量南遷，為南方增加勞動(dòng)力，帶去中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，南北方勞動(dòng)人民共同努力的結(jié)果。各族人民共同努力，相互學(xué)習(xí)， 結(jié)果是加深了交往，促進(jìn)了融合。因地制宜地進(jìn)行開發(fā)。3名校名 推薦也很高。制瓷技術(shù)有了明顯的提高，瓷器成為普遍的生活用具，青瓷、白瓷的燒制技