1、 節(jié)日禮物 教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第56頁(yè)第57頁(yè)，主要內(nèi)容是“不同位置觀察物體的范圍”。 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)由低到高來(lái)觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。2.通過(guò)由遠(yuǎn)到近看景物，體會(huì)看到的范圍越來(lái)越小。3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)觀察位置的高低與遠(yuǎn)近的變化，讓學(xué)生想象、判斷觀察對(duì)象畫(huà)面所發(fā)生的相應(yīng)的變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)策略：采用學(xué)生都比較熟悉的照片導(dǎo)入，不但簡(jiǎn)單而且學(xué)生能積極的參與到課堂中，因?yàn)樵诮虒W(xué)中讓學(xué)生通過(guò)觀察課件展示及觀察實(shí)物活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究不同的位置看到的范圍不一樣。在本節(jié)

2、課的教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)多種情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)觀察課件展示及觀察實(shí)物活動(dòng)，游戲，學(xué)生動(dòng)手操作，小組討論，交流，引導(dǎo)學(xué)生想象等方法。通過(guò)“提出問(wèn)題解決問(wèn)題分析問(wèn)題”的探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與到整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生掌握不同位置觀察物體的范圍不一樣。培養(yǎng)學(xué)生的空間感。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖片或?qū)嵨?，教學(xué)課件。 教學(xué)設(shè)計(jì)：21世紀(jì)教育網(wǎng) 21世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)主導(dǎo)活動(dòng)主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境激趣明標(biāo)教師將一個(gè)圓柱體的餅干筒放在講桌上，讓學(xué)生分別蹲著看、站在講臺(tái)下看、站在講臺(tái)上看。讓學(xué)生用自己的話總結(jié)一下由低到高看物體，看到的有什么不同。學(xué)生分別蹲著看、站在講臺(tái)下看、站在講臺(tái)上看。讓其他

3、同學(xué)猜一猜，他們分別看到的是什么樣子，再讓看過(guò)的學(xué)生談一談看到的情況。讓學(xué)生觀察實(shí)物，并通過(guò)看一看，猜一猜等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、扶放結(jié)合探究新知（一）由低到高觀察物體1在講桌上照書(shū)上的圖擺好教具，讓學(xué)生由下到上進(jìn)行觀察，說(shuō)出感覺(jué)有什么不同。1）蹲在地面上看。2）坐在凳子上看。3）站起來(lái)看。4）走到桌子前看。2讓學(xué)生看書(shū)，并模擬書(shū)上的情景觀察講桌上的物體，體會(huì)由低到高不同的畫(huà)面。師：你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（二）由遠(yuǎn)到近觀察物體模擬情景，在講桌上擺一個(gè)房子模型，房子后面擺幾個(gè)高一點(diǎn)的長(zhǎng)方體當(dāng)作小樹(shù)。其他同學(xué)猜一猜，他們兩次看到的畫(huà)面有什么不同。讓觀察的同學(xué)談一談自己的感受

4、。學(xué)生按照要求看一看，想一想。1蹲在地面上看。2坐在凳子上看。3站起來(lái)看。4走到桌子前看。21世紀(jì)教育網(wǎng) 21世紀(jì)教育網(wǎng)標(biāo)出觀察順序。同桌說(shuō)全班說(shuō)讓4、5個(gè)學(xué)生在教室最后觀察，然后向前走到講桌近處觀察。觀察的同學(xué)談一談自己的感受。從巡回賽的實(shí)踐活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)，有助于學(xué)生抽象思維的發(fā)展。禮物的變化，桌子的變化，從不同的角度分析，巡回賽會(huì)有不同發(fā)感受，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，相互交流，促進(jìn)新聞的發(fā)展。給學(xué)生提供充分發(fā)思維空間和交流機(jī)會(huì)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生體會(huì)到由遠(yuǎn)到近看景物，看到的物體越來(lái)越大，越來(lái)越高，范圍卻越來(lái)越小。 三、反饋矯正落實(shí)雙基1說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一幅圖實(shí)在a點(diǎn)看見(jiàn)的，第二幅圖是在b點(diǎn)看見(jiàn)的，小明月走進(jìn)房子，看到的樹(shù)越少，同時(shí)，越走進(jìn)房子，房子感覺(jué)越大。2指導(dǎo)學(xué)生完成“試一試”。讓學(xué)生先相互說(shuō)一說(shuō)站在這兩點(diǎn)看到的樹(shù)的范圍會(huì)有什么不同，再讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。1學(xué)生獨(dú)立解決書(shū)上的“說(shuō)一說(shuō)”。討論明確：第一幅圖實(shí)在a點(diǎn)看見(jiàn)的，第二幅圖是在b點(diǎn)看見(jiàn)的。21世紀(jì)教育網(wǎng) 21世紀(jì)教育網(wǎng) 學(xué)生先相互說(shuō)一說(shuō)站在這兩點(diǎn)看到的樹(shù)的范圍會(huì)有什么不同，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。獨(dú)立嘗試，互相交流，集體反饋，評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近不同地點(diǎn)