1、一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法【教學內(nèi)容】 一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法【教學目標】1結合具體情景，進一步體會乘法的意義。2理解并掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計算方法，能較為熟練地口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，能正確計算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法。3能結合現(xiàn)實情況進行一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算，并解釋估算過程。4在一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的學習探討過程中，初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考。5能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的數(shù)學問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。6在解決問題的過程中，利用和積累基本活動經(jīng)驗，掌握解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，形成一些基本的數(shù)學思

2、想，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新意識?！窘虒W重點】1.一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)（不進位）的口算，一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。2一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的筆算?！窘虒W難點】1.一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的進位和連續(xù)進位，一位數(shù)乘中間、末尾有0的三位數(shù)的筆算。2. 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的數(shù)學問題，調(diào)動已有的經(jīng)驗、知識和技能解決問題，發(fā)展數(shù)學思想和應用意識。【教學課時】十六課時一位數(shù)乘兩位數(shù)7課時一位數(shù)乘三位數(shù) 5課時問題解決 2課時整理與復習 2課時1、一位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時 一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)（不進位）的口算【教學內(nèi)容】教科書第89例1、例2，課堂活動1、2、3題及練習二第4題?！窘虒W目標】1.結合具體情境，理

3、解和掌握一位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，能正確地進行口算。2.結合具體情境，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的口算方法，培養(yǎng)遷移能力。3.在合作與交流的過程中，理解算理，體驗計算方法多樣性，并優(yōu)化算法。4.在合作與交流的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重點】能正確地理解并掌握一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)（不進位）的口算方法，解決簡單的實際問題?！窘虒W難點】能正確地口算一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)（不進位），理解口算算理?！窘虒W準備】教師準備：多媒體課件、投影儀。學生準備：練習本、小棒?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景，復習引入1口算。課件出示青青大草原情境圖，喜羊羊開著快樂列車（輕音樂：火車開啦），列車上有許多算式

4、：5 9= 8 7= 6 5= 8 4= 3 7= 9 6= 4 6= 2 8=引入：今天喜羊羊開著快樂列車從青青大草原來了，他將與我們一道走入今天的數(shù)學課堂。在快樂列車上有算式，你們還會算嗎？開火車口算，其他學生用手勢去判斷。2.填空。6個十是（ ） 16個十是（ ） 30個十是（ ） 56個十是（ ）指名回答，全班判斷。二、自主探索，構建新知1. 揭示課題（教學單元主題圖）（1）出示單元主題圖。 引入：我們乘著喜羊羊的快樂列車，與喜羊羊一起從青青大草原來到了美麗的大森林。提問：仔細觀察在美麗的大森林里，你獲得了哪些數(shù)學信息？又有什么數(shù)學問題？（2）全班集體交流討論。引導學生觀察情景圖，交流

5、所獲得的數(shù)學信息。揭題：今天，我們就一起來學習一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)的口算。板書：一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)的口算。2.一位數(shù)乘整十數(shù)（教學例1） 引入：大森林里的動物可真熱情，這不，雞媽媽邀請我們到她們家去做客。課件出示例1圖片。提問：從這幅中，你獲得了哪些信息？能提出什么問題呢？（信息：一共有3盒雞蛋，每盒20個；問題：一共有多少個雞蛋。）（2）引導思考，解決問題。學生獨立解決，再與同桌交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。全班集體匯報、交流、說算理。預設1：20+20+20=60（個）預設2：203=60（個） 把203看作2個十乘3，2個十乘3得6個十，也就是60。預設3：320=60（個） 先用

6、3乘20中十位上的數(shù)2得6，再在積的末尾添上1個0，得60。（3）即時練習，鞏固提高。出示試一試中的題目：304 408 560獨立完成題目，同桌交流口算算理。全班集體交流。交流時，要求學生說出算理。（4）歸納整理，小結提升。提問：計算一位數(shù)乘整十數(shù)，我們應該怎么算呢？怎么算比較快呢？小結：在口算一位數(shù)乘整十數(shù)時，可以把整十數(shù)看作幾個十，再去乘一位數(shù)，積得多少個十，也就是幾十；還可以先用一位數(shù)乘整十數(shù)十位上的數(shù)，再在乘得的積的后面添一個0。3.一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）（教學例2）（1）觀察情景，收集信息。課件出示例2情景圖。引入：喜羊羊帶著我們繼續(xù)在美麗的大森林前行，他又會把我們帶到什么地方呢

7、？提問：請仔細觀察，你獲得了哪些信息？又能提出什么問題呢？（信息：有兩堆小正方體，每堆有13個；問題：一共有多少個小正方體？）（2）引導思考，解決問題。獨立解決，再與同桌交流說理，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。全班集體匯報、交流、說算理。 預設1：13+13=26（個）預設2：132=26（個） 13=10+3，102=20，32=6，20+6=26。（引導學生借助情景理解算理）預設3：132=26（個） 先用2乘個位上的3得6，表示6個一，寫在個位上；再用2乘十位上的1得2，表示2個十，寫在十位，結果就是26。（引導學生借助情景理解算理）（3）即時練習，鞏固提高。試一試：323 242 312 =

8、 1 * gb3 學生獨立完成題目，同桌交流口算算理。全班集體交流，說出算理。（4）歸納整理，小結提升。思考：計算一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位），我們應該怎么算呢？小結：在口算一位數(shù)乘兩位數(shù)時（不進位），可以把兩位數(shù)拆分成一個整十和一個一位數(shù)，先用一位數(shù)乘整十數(shù)，再用一位數(shù)乘個位上的數(shù)，最后把兩次乘得的積加起來；也可以先用一位數(shù)乘兩位數(shù)中個位上的數(shù)，乘的積寫在個位上，再用一位數(shù)乘兩位數(shù)中十位上的數(shù)，乘的積寫在十位上。三、練習應用，鞏固內(nèi)化1.完成教科書第10頁“課堂活動”第1題。（1）先獨立完成，再與同桌交流算理。（2）全班集體交流，說出算理。2.完成教科書第11頁“課堂活動”第2題。（1）先獨立完

9、成，再與同桌交流算理。（2）全班集體交流：先說出算理，再說說這兩道題有什么異同？3.完成教科書第12頁練習二第4題。（1）獨立完成，教師巡視。（2）全班集體交流。交流時，說出算理。4. 完成教科書第11頁“課堂活動”第3題（1）同桌玩對口令游戲。（2）師生玩對口令游戲。四、反思總結，內(nèi)化提升通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？又有什么疑問？板書設計：一位數(shù)乘整十數(shù)、兩位數(shù)（不進位）的口算203=60（個） 132=26（個）想：2個十乘3得6個十。 想：13=10+3，102=20，32=6，20+6=26。答：一共有60個雞蛋。 答：一共有26個 。教學反思： 第2課時 一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算【教

10、學內(nèi)容】教科書第10頁例3，課堂活動4、5題及練習二第6題。【教學目標】1.能結合具體情境進行乘法估算，體會估算在生活中的作用。2.結合具體情境，經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)估算的過程，理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，能說明估算方法的簡單思路。3.培養(yǎng)估算的意識和能力，以及應用所學知識靈活解決實際問題的能力?！窘虒W重點】經(jīng)歷估算的過程，理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。【教學難點】培養(yǎng)估算的意識和能力，應用所學知識靈活解決實際問題的能力。【教學準備】多媒體課件、投影儀?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景，復習引入1.課件出示豐收果園情境圖，果園里蘋果樹上掛著許多算式，你會算嗎？（開火車口算）50 6= 9

11、70= 4 50= 8 60= 32 3= 12 2= 24 2= 22 3=2.全班集體交流，交流時選幾道題目說出算理。二、自主探索，構建新知1.觀察情景，收集信息。（1）課件出示例3圖片。提問：從這幅圖中，你獲得了哪些信息？能提出什么問題呢？（信息：有6筐梨子，3袋化肥，每袋化肥48千克；問題：6筐梨子重多少千克？3袋化肥重多少千克？）（2）理解題意。提問：“這一筐梨重32千克”是什么意思？提問：你能從這筐梨重32千克，估一估其它5筐梨每筐重多少千克嗎？（引導學生從圖中觀察其它5個筐每個筐的大小與這個筐的大小相接近，從而讓學生明白，其它每個筐梨重大約是30千克。）2.引導思考，解決問題。（

12、1）課件出示小明的話“6筐梨大約”。提問：小明看到這6筐梨，他有什么樣疑問呢？你能把他的問題補充完整嗎？（6筐梨大約重多少千克？）提問：用什么方法來解決這個問題呢？（引導學生明白“6筐梨大約重多少千克”就是不需要計算出精確的結果，可以采用估算的方法。）揭題：這節(jié)課我們就用估算的方法來解決問題。（板書課題：一位乘兩位數(shù)的估算）（2）解決問題：6筐梨大約重多少千克？學生獨立解決，并與同桌交流說理，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。集體匯報交流、說估算思路，教師根據(jù)學生回答板書：預設：306=180（千克） 32接近30，把32看作30。（3）解決問題：3袋化肥大約重多少千克？教師：你還能用估算解決什么數(shù)學問

13、題？預設：3袋化肥大約重多少千克？學生獨立解決，并與同桌交流說理，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。全班集體匯報、交流、說估算思路，教師根據(jù)學生回答板書：預設：503=150（千克） 48接近50，把48看作50。3.即時練習，鞏固提高。課件出示：下面的數(shù)和幾十最接近？28（ ） 41（ ） 36（ ） 62（ ） 89（ ） 73（ ） 4.歸納整理，小結提升。思考：怎樣估算一位數(shù)乘兩位數(shù)？小結：在估算一位數(shù)乘兩位數(shù)時，把兩位數(shù)看作比較接近的整十數(shù)來計算。三、練習應用，鞏固內(nèi)化1.完成教科書第11頁“課堂活動”第4題。（1）先體驗能讀多少字，再量一量一步走多遠。（2）提問：在這種情況下，需不需要算出準

14、確數(shù)？獨立完成第4題。（3）同桌交流估算思路，集體交流時。2.完成教科書第11頁“課堂活動”第5題。（1）認真讀題，收集信息。（2）引導思考，分析問題。提問：“帶600元買門票夠嗎”是什么意思？（3）學生獨立完成，再與同桌交流估算思路。（4）全班集體交流。3.完成教科書第12頁練習二第6題。（1）學生獨立完成，教師巡視指導。（2）集體交流，說出算式及估算思路。四、反思總結，內(nèi)化提升通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？又有什么疑問？板書設計:一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算 503=150（千克） 306=180（千克）48接近50，把 48看作50 32接近30，把32看作30 答：6筐梨大約重180千克。

15、答：3袋化肥大約重150千克。教學反思： 第3課時 口算乘法的練習課【教學內(nèi)容】教科書第1112頁練習二13題、5題、79題及補充題。【教學目標】1.進一步體驗一位數(shù)乘兩位數(shù)口算與估算的過程，掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口算及估算的方法。2.通過練習，提高計算能力和問題解決的能力。3.進一步感悟一位數(shù)乘兩位數(shù)口算與估算在現(xiàn)實生活中的作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。【教學重、難點】熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)及結合現(xiàn)實情況進行估算?！窘虒W準備】多媒體課件、投影儀?！窘虒W過程】一、聯(lián)系舊知，引入課題1. 口算（1）完成練習二第3題。全班集體交流反饋。（2）集體交流時，讓學生說出算理。提問：（選一、二道題）說說怎樣口

16、算與估算的？過渡：今天喜羊羊又要帶我們到美麗的大森林里繼續(xù)參觀，可是，灰太狼在去美麗的大森林的路上設置了四路關卡，你們能闖過這四路關卡嗎？二、基本練習，鞏固方法第一關：做一做。1.完成練習二第1題。 (1)你從題目中知道了哪些信息？能提出什么問題？(2)學生獨立完成。(3)交流反饋。提問：為什么這樣列式？怎樣口算的？2.完成練習二第2題。(1)獨立完成。(2)觀察這些算式，同桌交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)全班集體交流反饋。三、綜合練習，整體提高第二關：練一練。1.完成練習二第5題。（1）提問：你能看懂題目中的表格嗎？你從題目中知道了哪些信息？能提出什么問題？（2）學生獨立完成。（3）集體交流反饋

17、。2.完成練習二第7題。（1）提問：你從題目中知道了哪些信息？怎樣解決問題？提問：題目要求我們算出準確結果嗎？（2）學生獨立完成。（3）交流解題思路。第三關：想一想。過渡：剛才我們用前面學習的知識，順利地通過了前面兩關，打退了灰太狼。接下來，我們一起去看一看灰太狼又設立了什么關卡？3.完成練習二第8題。（1）理解題意提問：“一篇400字的作文稿她8分能打完嗎”是什么意思？（2）獨立完成，與同桌交流解題思路。（3）集體匯報交流。4.完成練習二第9題。（1）理解題意：“夠座嗎”是什么意思？ （2）獨立完成后與同桌交流估算思路。（3）全班集體匯報交流。四、拓展練習，促進發(fā)展第四關：做一做，說一說1.

18、出示：一個書包32元，李阿姨帶150元錢買5個這樣的書包，夠嗎？（1）獨立完成，與同桌交流解題思路。（2）集體匯報、交流：如果每個書包30元，買5個書包就是150元，估小了都不夠，所以帶150元錢不夠買5個書包。2.課件出示：同桌交流課堂中、教室里、生活中的數(shù)學信息，提出有關乘法口算與估算的問題。同桌選擇兩個問題進行解答。小結：同學們，你們和喜羊羊一起，闖過了灰太狼設置的四關，來了美麗的大森林，你們太了不起了！（課件出示美麗的美麗的大森林的畫面。）五、反思總結，內(nèi)化提升通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？又有什么疑問？教學反思：第4課時 一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算【教學內(nèi)容】教科書第13頁例4

19、，課堂活動第1題及練習三第1、2題。【教學目標】1.結合具體情境，理解和掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，學會乘法算式的書寫格式；能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算。2. 在合作與交流的過程中，理解算理，體驗計算方法多樣性，并優(yōu)化算法。3. 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的合作精神?！窘虒W重點】理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，學會乘法算式的書寫格式?！窘虒W難點】能正確地計算一位數(shù)乘整兩位數(shù)（不進位），理解筆算算理?！窘虒W準備】多媒體課件、投影儀、小棒?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景，復習引入1課件出示“洋洋”超市情境圖，喜羊羊推著手推車進入超市購物，在超市大門前的手推

20、車上有許多算式：50 6= 7 60= 5 20= 30 6= 23 3= 31 3= 42 2= 2 34=教師：同學們，在“洋洋”超市的手推上有許多算式，你們還會算嗎？2. 開火車口算，選一、二道題說出算理。二、自主探索，構建新知1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（教學例1）（1）觀察情景，收集信息。課件出示例4圖片：從這幅圖中，你獲得了哪些信息？能提出什么問題呢？（信息：有4堆茶杯，每堆有1盒零2個；問題：一共有多少個茶杯？）提問：求一共有多少個茶杯，用什么方法計算？怎樣列式呢？（124）追問：為什么用乘法算？（2）交流口算方法：同桌討論，全班交流。預設1：124=48（個） 12=10+2，24

21、=8，104=40， 8+40=48。也就是先算盒子里的茶杯，再算盒子外的茶杯，最后把它們和起來。預設2：124=48（個） 先用4乘個位上的2得8，表示8個一，寫在個位上；再用4乘十位上的1得4，表示4個十，寫在十位上，結果就是48。預設3：124=48（個） 12+12+12+12=48（個）（3）自主探索，學習用豎式計算。提問：你們能用乘法豎式來計算124嗎？學生自己嘗試用豎式計算。交流。展示學生學生出現(xiàn)的情況，并請學生說說自己是怎樣算的。預設1：1 2 4 8 24=8 4 0 104=40 4 8 8+40=48 先用4乘個位上的2得8，寫在個位上；再用4乘10得40，寫在第一次乘的

22、積下面；最后把兩次乘得的積加起來，8+40=48結果就是48。預設2：1 2 4 4 8 先用4乘個位上的2得8，表示8個一，寫在個位上；再用4乘十位上的1得4，表示4個十，寫在十位上，結果就是48。比較分析，優(yōu)化算法。提問：在這兩種豎式的寫法中，有什么相同與不同？你喜歡哪種呢？為什么？（都先算了24=8，再算104=40，最后算8與40合起來是48）先讓學生在小組內(nèi)交流，再集體交流。（讓學生明白第二種寫法更加簡潔。）（4）回顧計算過程，交流互動，規(guī)范書寫教師板書：用紙塊蓋住十位上的“1”，現(xiàn)出24。 要求學生算出24=8。 提問：你能指出這8個茶杯在圖上是哪8個茶杯嗎？（盒子外的8個茶杯。）

23、 提問：還有哪些茶杯沒有算？（盒子里的茶杯。）提問：盒子里有多少個茶杯？（一個盒子10個，4個盒子是104=40（個）用寫有“0”的紙塊蓋住124中個位上的2，現(xiàn)出104。提問：是這個意思嗎？思考：這個4該寫在哪一位上？（4應該寫在十位上，因為它表示4個十。） 提問：誰能把計算的過程完整地說一遍？指名說，同桌互相說一說。（計算124時，先用24，乘得的積對著因數(shù)的個位寫；再用104，乘得的積對著因數(shù)的十位寫。）提問：最后的乘積是多少？（48）（主要引導學生看書上豎式寫法）2.即時練習，鞏固提高。（1）學生獨立完成p13頁“試一試”。（2）集體交流，說說是怎樣算的。3.歸納整理，小結提升。思考：

24、一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）是怎樣筆算的？小結：寫豎式時，先把兩位數(shù)的因數(shù)寫在上面，一位數(shù)的因數(shù)寫在下面，兩個因數(shù)的相同數(shù)位要對齊；計算時，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)中每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，乘得的積就寫在那一位上。三、練習應用，鞏固內(nèi)化1.完成教科書第15頁“課堂活動”第1題。（1）交流：332怎樣寫豎式計算？（一般把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面）（2）獨立完成332的計算，交流計算過程。2. 完成教科書第16頁練習三第2題。（1）讀題，說說知道了哪些信息？能提出什么問題？（2）學生獨立完成。（3）集體交流。3. 完成教科書第16頁練習三第1題。學生獨立完成，再與同桌交流算理。四、反思

25、總結，內(nèi)化提升通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？又有什么疑問？板書設計：一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算12448（個）10440 248 40848 1 2 4 （用一位數(shù)分別乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)） 4 8教學反思：第5課時 一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算【教學內(nèi)容】教科書第14頁例5，課堂活動第2、3題及練習三第3、4題?！窘虒W目標】1.結合具體情境，理解和掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法，能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算。2.經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算過程，理解“滿十進一”的算理，從而得出“滿幾十進幾”的算法。3.在學習活動中，獲得成功的體驗，并感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重點】經(jīng)

26、歷一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算過程，理解“滿十進一”的算理，從而得出“滿幾十進幾”的算法?！窘虒W難點】能正確地筆算一位數(shù)乘整兩位數(shù)（進位），理解筆算算理?！窘虒W準備】教學卡片【教學過程】一、復習引入1.計算：233= 234=學生筆算完后，說說計算過程。教師隨學生的回答板書：用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)。2.揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習筆算乘法。板書課題： 一位數(shù)乘整兩位數(shù)（進位）的筆算。二、自主探索，構建新知 1. 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進位）（教學例5）（1）多媒體課件出示例5玩具圖。提問：從這幅圖中，你獲得了哪些信息？能提出什么問題呢？（引導學生找到“有3堆玩具，每堆有24個”的信息和

27、提出“一共有多少個玩具”的問題。）提問：求一共有多少個玩具，用什么方法計算？怎樣列式呢？為什么這樣列式（243）（2）嘗試口算，交流算法。預設：243=72（個） 24=20+4，203=60，43=12， 60+12=72。（3）嘗試筆算。議一議：計算時你遇到了什么新的問題？你是用什么辦法解決的？學生完成后，抽生匯報。結合學生匯報，教師作如下引導：提問：先算個位上的43=12，在屏幕的玩具圖上是指哪些玩具？學生指出是每個盒子外的4個玩具后，多媒體課件形象地演示把這些玩具合起來變成12個玩具的過程。在豎式上怎樣表示12個呢？（讓學生結合玩具圖理解要向十位上進1，在個位上寫2。）提問：下一步算什

28、么？計算時要注意些什么？（讓學生理解下一步應該算十位上的2乘3，乘出來的積要寫在十位上。）追問：除了要把乘出來的積寫在十位上，還要注意什么？（引導學生說出：要把乘出來的6個十與剛才進上來的1個十加起來，一共是7個十。觀察情景，收集信息。）2 4 13 7 2 （4）同桌互相說說豎式的計算過程，全班一起說一說：先用3乘個位上的4得12，向十位進1，個位上寫2；再用3乘十位上的2得6，加上個位進上的1得7寫在十位上，結果就是72。2.即時練習，鞏固提高。（1）試一試（p20）：筆算243，472，293。學生獨立計算，抽學生板演。（2）全班集體交流，說說是怎樣算的，進一步明白“乘的積哪一位滿幾十，

29、就向前一位進幾”的算理。3.歸納整理，小結提升。提問：今天計算的兩位數(shù)乘一位數(shù)與上次的有什么相同和不同？要注意什么? （注意乘積滿幾十，就要向前一位進幾）三、練習應用，鞏固內(nèi)化1.完成教科書第15頁“課堂活動”第2題的1、2小題。（1）獨立完成，再用同桌交流。（2）集體交流，說說是怎樣計算的。2.完成教科書第15頁“課堂活動”第3題。（1）獨立完成，教師巡視。（2）集體交流，并說說每一列的三個算式有什么聯(lián)系。3.完成教科書第16頁練習三第3題。（1）學生獨立完成，教師巡視指導。（2）同桌交流計算過程。（3）全班集體交流，說出計算過程。4. 完成教科書第16頁練習三第4題。（1）學生獨立完成，教

30、師巡視指導。（2）同桌交流計算過程。（3）集體交流，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？四、反思總結，內(nèi)化提升。通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？在筆算乘法時要注意什么？板書設計： 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進位）從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)；乘積滿幾十就向前一位進幾 24372（個）20360 4312 601272 2 4 1 3 7 2教學反思： 第6課時 一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算【教學內(nèi)容】教科書第14頁例6，課堂活動第2題及練習三第6、7題?！窘虒W目標】1.理解和掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法，能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算。2.經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位

31、）的筆算過程，培養(yǎng)學生的遷移能力。3.通過解決具體問題，讓學生感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，體會到學習成功的快樂?！窘虒W重點】掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法，能正確地進行計算?！窘虒W難點】能正確地計算一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位），理解筆算算理?！窘虒W準備】多媒體課件、投影儀、小棒?！窘虒W過程】一、復習引入1 筆算：23 4= 5 31= 4 22= 15 4=抽二人板演，全班練習。集體訂正，說一說計算過程，小結計算方法。（用一位數(shù)乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)，乘積滿幾十，要向前一位進幾。）2.過渡：同學們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本計算方法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，看看又會遇到什么新的問題。（板書

32、課題）二、自主探索，構建新知1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進位）（教學例6）（1）觀察情景，收集信息。出示例3的乘車情景圖，分析問題并列式。 = 1 * gb3 提問：從這幅圖中，你獲得了哪些信息？（引導學生找到“有9輛這樣的客車，每輛車準載客35人”的信息。） = 2 * gb3 提問：要求9輛這樣的大客車最多可以載客多少人，應該怎樣想？（引導學生關注“最多”的含義是，既不能超載，還要坐滿。） = 3 * gb3 提問：怎樣才能求出9輛這樣的大客車最多可以載客多少人呢？（列出：359。）追問：為什么這樣列式？（引導學生說出每輛車最多載客35人，9輛這樣的車最多可以載9個35人。求相同加數(shù)的和

33、是多少，用乘法計算。）（2）估算：請同學們估一估9輛客車大約可以載客多少人？ = 1 * gb3 學生獨立估算，再與同桌交流估算思路。全班交流。預設1：3510=350（人） 9接近10，把9看作10。預設2：409=360（人） 35接近40，把35看作40。（3）學生獨立嘗試計算，交流計算過程。引導學生說出：先用9乘個位上的5得45，向十位進4，個位上寫5；再用9乘十位上的3得27，加上個位進上的4得31個十，在十位寫1，在百位上寫3，結果就是315。引導：把你計算的結果與估算結果比一比。提問：比較一下，這道題與復習題有什么不同？（引導學生說出這道題用一位數(shù)乘個位上的數(shù)滿十了，要向前一位進

34、位；乘十位上的數(shù)也滿十了，還需要加上個位進上的數(shù)，向百位進位。）2.即時練習，鞏固提高。（1）學生獨立完成計算：456，825，699。（2）全班交流，說明白“乘的積哪一位滿幾十，就向前一位進幾”的算理。3.歸納整理，小結提升。議一議：怎樣用豎式計算一位數(shù)乘兩位數(shù)呢？小結：在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)時，相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)；乘積滿幾十就向前一位進幾。三、練習應用，鞏固內(nèi)化1.完成教科書第15頁“課堂活動”第2題。（1）學生動手操作第3小題，同桌交流操作方法。（2）獨立完成。（3）全班交流，說說是怎樣計算的。2.完成教科書第16頁練習三第6題。（1）學生獨立完成

35、，教師巡視指導。（2）同桌交流計算過程。（3）全班集體交流。3.完成教科書第17頁練習三第7題。（1）學生獨立完成，教師巡視指導。 （2）同桌交流錯誤的原因。（3）全班集體交流。四、反思總結，內(nèi)化提升。通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法連續(xù)進位時，我們要注意什么？板書設計：一位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算359315（人）3 5 4 9 3 1 5答：最多可以載客315人。教學反思：第7課時 筆算乘法的練習課【教學內(nèi)容】教科書第1617頁練習三第5題，810題及補充題?！窘虒W目標】1. 進一步理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計算方法，能正確、熟練地進行計算。2. 進一步

36、經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，提高學生計算能力和問題解決的能力。3.在學習過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣?！窘虒W重點】理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進行計算?！窘虒W難點】一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算能力的提高?！窘虒W準備】多媒體課件、投影儀?！窘虒W過程】一、聯(lián)系舊知，引入課題1.筆算：454 376抽生板演，集體訂正，并說說怎樣用豎式計算一位數(shù)乘兩位數(shù)？2.課件出示喜羊羊攻打灰太狼狼堡的畫面。教師：今天喜羊羊要帶我們?nèi)ハ麥缋潜だ锏幕姨?，可是，灰太狼在自己的狼堡前設置了三路關卡，只有闖過這三路關卡，才能把可惡的灰太狼消滅。你們能闖過這三路關卡嗎？二、基本練習，

37、鞏固方法第一關：做一做。1.完成練習三第8題。(1)出示題目。(2)學生獨立完成。完成后，同桌先交流計算過程，再說說發(fā)現(xiàn)了什么？（只要言之有理的都給予鼓勵）(3)集體交流反饋，說說你是怎么計算的？通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.完成練習三第9題。(1)出示題目。(2)學生獨立完成。完成后，同桌交流：你是如何比較大小的？(3)全班集體交流反饋。集體交流時，讓學生說出是如何比較大小的？（盡可能讓學生說出多種比較方法，教師再引導學生評價哪種方法較好。）三、綜合練習，整體提高第二關：練一練。1.完成練習三第5題。（1）讀題，說說你從題目中知道了哪些信息？能提出什么問題？（2）估一估：8間教室里大約安裝多少

38、盞日光燈？（3）準確地算出8間教室里一共安裝多少盞日光燈，學生獨立完成。（4）集體交流反饋。2.完成練習三第10題。（1）讀題，說說從題目中知道了哪些信息？問題是什么？ （2）估一估：買6輛小汽車大約要多少元？買2輛小火車大約要多少元？學生獨立完成，再集體交流。 （3）準確地算出要付多少錢，比一比誰算得快？學生獨立完成，再集體交流計算過程。（4）獨立完成問題3：3種玩具各買1個大約要多少元？（5）提問：根據(jù)這些信息，你還能提出哪些數(shù)學問題呢？又如何解決？四、拓展練習，促進發(fā)展第三關：想一想教師：剛才我們用前面學習的知識，順利地通過了前面兩關，打退了灰太狼。接下來，我們一起去看一看灰太狼又設立了

39、什么關卡？1.完成練習三思考題。（1）讀題，思考：為什么可以把769寫成770-7呢？引導學生明白：769是69個7， 770是70個7；把769看作770，就多計算了1個7，應該減去7，所以769=770-7。（2）提問：計算899，你能想到哪些簡便方法？學生獨立完成。全班集體匯報、交流、說解題思路，學生可能出現(xiàn)以下情況：899=809+99；899=909-9；899=8910-89；899=9010-（9+90）2.課件出示：5 8 2 5 3 4 （1）學生獨立完成。（2）集體交流。集體交流時，注意算法的多樣性，并讓學生說說是怎么算的？教師：同學們，我們和喜羊羊一起，闖過了灰太狼設置的

40、三關，打敗了灰太狼，你們太了不起了?。ㄕn件出示灰太狼被打敗畫面，灰太狼大聲叫喊“我一定會回來的！”）五、反思總結，內(nèi)化提升通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？又有什么疑問？板書設計：筆算乘法的練習課教學反思： 2、一位數(shù)乘三位數(shù)第1課時 一位數(shù)乘三位數(shù)的口算、估算【教學內(nèi)容】教科書第18頁例1、例2，第19頁課堂活動1、2、3題及第1920頁練習?！窘虒W目標】1.探索一位數(shù)乘整百數(shù)的口算方法，能正確口算整百數(shù)乘一位數(shù)。2.在具體的情境中探索一位數(shù)乘三位數(shù)的估算方法，能正確解決一位數(shù)乘三位數(shù)的現(xiàn)實估算問題。3.在學習探索過程中培養(yǎng)口算的習慣和根據(jù)現(xiàn)實情境需要估算的意識?！窘虒W重點】在具體情境中探索一

41、位數(shù)乘三位數(shù)的口算、估算方法及算理，能正確口算整百數(shù)乘一位數(shù)，能解決一位數(shù)乘三位數(shù)的現(xiàn)實估算問題?！窘虒W難點】在口算、估算方法探索過程中理解三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算的算理，培養(yǎng)根據(jù)現(xiàn)實需要進行估算的意識?！窘虒W準備】多媒體課件、口算卡片、口算轉盤等?！窘虒W過程】一、復習引入1.口算。304 206 312 1232.張叔叔在自家院內(nèi)種了8棵桃樹，每棵桃樹大約能摘桃91kg，這8棵桃樹大約能摘多少千克桃？引入：這是我們前面學習過的一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算你會嗎？（板書課題：一位數(shù)乘三位數(shù)的口算、估算）二、探索新知1.一位數(shù)乘整百數(shù)的口算。（教學例1）（1）課件呈現(xiàn)

42、采松果情境。提問：從圖上你知道了哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？（有4筐松果，每筐300顆，一共有多少顆松果？）提問：這個問題怎樣解決呢？為什么這樣列式？（求4個300是多少，可以用連加計算，也可以用乘法計算。） （2）自主計算并匯報，小結口算方法，根據(jù)學生回答板書：預設1：3個十4=12個十，3個百4=12個百，12個百是1200。預設2：可以用3003003003001200計算。預設3：前面我們學過304等于12添上1個0，那么3004就應該在12后面添上兩個0。（追問：為什么要在12后面添上兩個0？12個百是1200。）小結：在計算3004時，可以怎樣想？（想口訣三四十二，然后想到3

43、00是3個百，所以乘出的結果是12個百，也就是1200。）提問：從中你知道什么？（和一位數(shù)乘整十數(shù)的口算一樣，口算一位數(shù)乘整百數(shù)時，也要想乘法口訣來計算，但是要聯(lián)系因數(shù)的計數(shù)單位來考慮結果是多少。）（3）完成試一試：7008 4005 6600學生獨立計算后，互相說說計算方法，重點說說4005的計算方法。優(yōu)化口算方法：通過解決這幾個口算，你覺得那種方法更好？ （4）課堂活動：課堂活動第1題。9人一組，一人轉轉盤（輪流轉轉盤），另外8人根據(jù)轉盤情況進行計算，在組內(nèi)交流算法。追問：怎樣口算一位數(shù)乘整百數(shù)？ 課堂活動第2題。獨立計算并討論，說說這每列里的3個題哪些地方相同，哪些地方不同？你發(fā)現(xiàn)了什么

44、？（相同：第1列：都要想乘法口訣“五六三十”來口算，不同：第一道題得到的是30個一，第二道題得到的是30個十，也就是300，第三道題得到的是30個百，也就是3000。所以“因數(shù)的計數(shù)單位不同，它們的計算結果就不一樣”）2.一位數(shù)乘三位數(shù)的估算。（教學例2）（1）課件出示教材18頁例2情境：小東平均每分鐘能跑296米，小蘭平均每分鐘能跑204米。小東3分鐘大約能跑多少米？提問：你是怎樣理解“小東3分鐘大約能跑多少米？”這個問題的？大約是什么意思？（從兩個方面引導學生理解：一是3分鐘能跑米，二是結果不要求是準確的數(shù)，估算就可以了。）提問：如果要估算3個296是多少？該怎樣做呢？（2）學生獨立完成，

45、與同桌說說你是怎么估算的？（3）全班交流。引導學生說出：因為296比較接近300，把296看做300來算，所以：3003=900（米），也就是說小東3分鐘大約能跑900米。（4）試一試：小蘭3分鐘大約能跑多少米？學生獨立解決后集體交流“3個204”的估算方法。（5）比較“小東3分鐘大約能跑多少米？”和“小蘭3分鐘大約能跑多少米？”解決問題的計算過程，有什么相同和不同？（兩個問題都不需要精確結果，都是把三位數(shù)分別看成與它最接近的整百數(shù)，再乘這個一位數(shù)。不同的是根據(jù)數(shù)據(jù)特征第一問中的三位數(shù)要看大了一些，第二個問題中的三位數(shù)要估小了一些。）（6）課堂活動：19頁第3題。提問：求2架這樣的飛機夠不夠坐

46、怎么辦？（可以估算這2架這樣的飛機可以坐多少人。）獨立計算，抽生說說估算的方法。(1架這樣的飛機可以坐218人，2架這樣的飛機就有2個218，把218看做200人，所以2002=400（人），400人386人，所以夠坐。)三、鞏固深化1.口算。教材19頁練習四第1、2、3題。小組比賽的形式進行。2.估算。教材20頁練習四第4、5、6題，獨立完成，集體訂正。四、總結提升回顧我們這節(jié)課，你們學習了什么？有什么收獲和體會？（根據(jù)解決問題的需要可以估算；估算方法）板書設計：一位數(shù)乘三位數(shù) 口算、估算 296接近300，把296看作300 3004=1200 3003=900（米）答：略。 答：略。 2

47、04教學反思：第2課時 一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算【教學內(nèi)容】教科書第21頁例3，第2122頁課堂活動1、2、3題及第24頁練習五第12題?！窘虒W目標】1.結合具體情景，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)算法的過程，會筆算一位數(shù)乘三位數(shù)。2.理解并掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法，能正確計算一位數(shù)乘三位數(shù)。3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)數(shù)學能力。4.在探索一位數(shù)乘三位數(shù)的算法與算理的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。【教學重點】能將一位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法類推遷移到一位數(shù)乘三位數(shù)計算，理解掌握算法，能正確筆算一位數(shù)乘三位數(shù)。【教學難點】在探索算法的過程中理解一位數(shù)乘三位數(shù)筆算

48、過程中連續(xù)進位的算理?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W過程】一、復習引入1.筆算：754= 673= 546=（1）抽生板演，全班齊練。（2）集體訂正，指名說一說546計算過程。2.揭題：這節(jié)課我們就在學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。二、學習新課1. 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進位）（1）出示21頁課堂活動第1題。提問：要求什么？怎樣列式計算？（2133）追問：為什么這樣列式？（要求3個213是多少，用乘法計算）（2）學生嘗試計算，教師巡視指導。（3）全班交流匯報，討論主要的兩種方法。預設1：用口算：2003600 31339 60039639預設2：用筆算： 2

49、1 3 3 6 3 9抽生說說自己計算的方法。提問：百位上的2乘3得6,6為什么寫在百位上？（4）同桌互說筆算過程。（5）觀察，初步小結方法。提問，今天學習的乘法有什么特點？三位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算？引導學生歸納：用一位數(shù)分別乘三位數(shù)中的每一位數(shù)。2. 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進位）（1）出示例2情景圖，觀察信息。 提問：要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？這個算式表示什么意思？指導學生列出：7583并說出算式的意思。（2）學生嘗試計算：提問：請同學們用剛才掌握的計算方法試著算一算，看在算的過程中你會遇到什么新問題？你怎樣解決的？學生嘗試，教師巡視指導。抽兩個不同的學生板演。（3）交流匯報，發(fā)現(xiàn)

50、方法。板演的學生說說自己的計算過程，重點指導學生說說連續(xù)進位的過程。教師根據(jù)學生表達相機引導，讓學生明白因數(shù)3乘758的每一位數(shù)的乘積在豎式中該怎么寫？為什么？例如3乘十位上的5得15個十,加上個位進的2個十，是17個十，7個十在十位寫7,10個十是1個百，所以向百位進1。追問：為什么十位上是7？為什么百位是是2不是1呢？（根據(jù)交流，強調(diào)“乘積滿幾十，就要向前一位進幾”的計算方法。）同桌交流7583的計算過程，要求學生說出進位的過程。（4）提問：這道乘法計算與前面例1相比有什么不同呢？你覺得計算三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位的乘法時要注意什么？引導學生得出：要注意滿幾十要向前一位進幾，注意十位、百位

51、上的乘積要加上前一步計算進位的幾。（5）試一試：買4個電飯煲要多少錢？（列式：3684）學生獨立計算，集體訂正，交流算法。（6）議一議：比較一位數(shù)乘三位數(shù)與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么相同點？（都是 “從個位乘起，用一位數(shù)依次乘兩、三位數(shù)的每一位，乘積滿幾十，就向前一位進幾”的計算方法，并強調(diào)注意“哪一位乘積滿幾十，就要向前一位進幾，后面的計算不能忘記加幾”。）三、鞏固深化1.課堂活動第1題第2小題。學生獨立列式計算后，集體交流訂正，重點強化計算過程中的豎式書寫和進位。2. 課堂活動第2題。學生獨立計算，小組內(nèi)交流評價訂正，教師巡視指導，收集典型情況集體交流，重點以二、三小題為依托強化連續(xù)進位的處理。3. 課堂活動第3題。（1）學生獨立計算涂色。（2）全班展示欣賞。4.教材24頁練習五第2題。學生獨立判斷計算的正誤，再改正。集體交流。5.獨立完成24頁練習五第1題：豎式計算。四、總結提升計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注