1、.教學(xué)設(shè)計(jì)的自我評(píng)價(jià)合并同類項(xiàng)是七年級(jí)上第三章整式的加減的主要內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)式合并同類項(xiàng)法則， 對(duì)同類項(xiàng)的概念的理解， 合并同類項(xiàng)法則的探究。 這節(jié)課是我是從 “同類” 這一問題導(dǎo)入新課的。 并設(shè)計(jì)了各個(gè)活動(dòng)小組探究不同的六個(gè)問題。但其主要活動(dòng)是下列三個(gè)活動(dòng)一：對(duì)比（ 1）3ab2 與 -2ab 2 （ 2）5a2b 與 ab2（3）5ac 與 6abc 它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？“物以類聚，人以群分” ，我們常常把具有相同特征的項(xiàng)歸為一類。 同學(xué)們，你們認(rèn)為上述單項(xiàng)式中哪些項(xiàng)可以歸一類？給出一定的時(shí)間，讓學(xué)生通過觀察、思考、交流回答問題。從而引出同類項(xiàng)概念?；顒?dòng)二：用字母將加法的交

2、換律、結(jié)合律。從乘法的分配律表示：a(b+c)=ab+ac ，如果返過來 ab+ac a(b+c) 。從中你們能發(fā)現(xiàn)什么、?；顒?dòng)三：書上思考探究問題: 100t-252t , -2xy+3xy ,8a2b-10a 2 b。 可以合并為一項(xiàng)嗎？如何合并通過練習(xí)，使學(xué)生熟悉并掌握同類項(xiàng)概念和合并同類項(xiàng)法則。 整個(gè)教學(xué)過程來說，學(xué)生學(xué)習(xí)反映良好從以下幾點(diǎn)上可以看出1、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作交流中能正確辨別同類項(xiàng)，能進(jìn)行一般的合并。2、通過各組之間的相互提問和共同辯論逐步達(dá)成共識(shí)3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題并得以糾正但是課下我自己的反思，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要注意和改進(jìn)。1、 主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解還不夠

3、。有的學(xué)生根本沒有作充分的預(yù)習(xí)2、 提出的問題學(xué)生沒有認(rèn)真思考只是努力在書中去找答案，對(duì)概念和定義沒有認(rèn)真去理解。 以至于出現(xiàn)學(xué)生不知老師所提出問題的意圖，這是我今后在教學(xué)方面應(yīng)該注意的問題。;.3、 同類項(xiàng)的概念要讓學(xué)生著重理解到會(huì)靈活運(yùn)用。4、 探究過程是一個(gè)十分重要的過程。這時(shí)老師應(yīng)該特別注意學(xué)生的反應(yīng)。5、 不僅內(nèi)容要傳授準(zhǔn)確， 而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題的規(guī)范性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、 在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生探究化簡(jiǎn)方法是否能積極思考，主動(dòng)參與；是否能說出化簡(jiǎn)方法的理論依據(jù)，學(xué)生對(duì)同類項(xiàng)定義的理解和掌握情況對(duì)合并同類項(xiàng)法則的總結(jié)情況。7、結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)科課堂

4、教學(xué)模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學(xué)特色。8、在授課前要想辦法，用生動(dòng)有趣的圖案和實(shí)物來代替抽象的理論知識(shí)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 用精彩的問題設(shè)置吸引學(xué)生， 用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲吸引學(xué)生，用生動(dòng)有趣的語言、事例吸引學(xué)生。另外，本節(jié)對(duì)學(xué)生的接受新知識(shí)的能力有所高估。 在今后的教學(xué)中， 應(yīng)需要鉆研教材，了解學(xué)生的基本情況。 新知識(shí)的接受需要一個(gè)過程， 突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在課堂上的思考、討論、總結(jié)這也需要一個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊瑧?yīng)用教材，如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)成為關(guān)鍵。 這就要求我們的課堂教學(xué)模式有所改進(jìn)， 充分考慮學(xué)生的好奇心和榮譽(yù)感， 鼓勵(lì)學(xué)生多討論多參與， 讓學(xué)生有機(jī)會(huì)講述自己的見解，我們要有“度”的進(jìn)行課堂管理。不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)