1、.無(wú)人監(jiān)考時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你身邊的學(xué)生的好與不好因?yàn)樵跓o(wú)人監(jiān)考時(shí) 全憑考生自己的自覺(jué)了 我們學(xué)?？荚噹缀?跟無(wú)人監(jiān)考差不多 不過(guò)值得慶幸的是 學(xué)生們都很自覺(jué) 沒(méi)有老師和有老師一樣 全是低頭在看自己的圈子 同時(shí)無(wú)人監(jiān)考也是衡量一個(gè)學(xué)校紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)之一總結(jié)陳詞：近年來(lái)， “無(wú)人監(jiān)考 ”已悄然在國(guó)內(nèi)一些學(xué)校興起，當(dāng)然，對(duì)其利弊的爭(zhēng)論也隨之產(chǎn)生，見(jiàn)仁見(jiàn)智。筆者僅就此話題模擬幾段對(duì)立的辯辭，以期引起讀者進(jìn)一步的論辯和對(duì)該問(wèn)題的深入探討，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。正方：無(wú)人監(jiān)考利大于弊一辯當(dāng)前，無(wú)人監(jiān)考的利弊已成為學(xué)生和教育者們的熱門(mén)話題。無(wú)人監(jiān)考究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？我方認(rèn)為，無(wú)人監(jiān)考利大于弊。首先，無(wú)人監(jiān)考可

2、以減少干擾，減輕學(xué)生心理壓力。考試是為了測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，而在考場(chǎng)上，監(jiān)考老師的來(lái)回巡視會(huì)給考生造成不同程度的干擾，使他們產(chǎn)生不安、煩躁情緒，因而無(wú)法專心致志地做答試題。這樣學(xué)生就在考試本身和監(jiān)考老師的雙重壓力下應(yīng)試，考出來(lái)的成績(jī)也就不能很好地反映學(xué)生的實(shí)際水平。而無(wú)人監(jiān)考至少能減輕學(xué)生這一方面的壓力，從而在考試中正常發(fā)揮他們的實(shí)際水平，取得好成績(jī)。其次，無(wú)人監(jiān)考能使學(xué)生感到自己得到了尊重和信任，不再像犯人一樣被看管監(jiān)視著，因而在心理上會(huì)產(chǎn)生一種想法：既然老師這么信任我們，我們也應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)證明我們?cè)跓o(wú)人監(jiān)考的情況下是不會(huì)作弊的。即使是想作弊的學(xué)生也會(huì)在這種氛圍下而自責(zé)自慚，并有所收斂

3、、這樣，豈不是比既耗費(fèi)大量人力財(cái)力設(shè)監(jiān)考而又收效甚微的監(jiān)考制度好得多嗎？可見(jiàn)，無(wú)人監(jiān)考還可以節(jié)省不少人力與財(cái)力，將其用到更需要的地方去。無(wú)庸諱言，無(wú)人監(jiān)考不可能完全杜絕舞弊現(xiàn)象，但在有人監(jiān)考作弊行為尚層出不窮的情況下，無(wú)人監(jiān)考顯然是利大于弊的。二辯當(dāng)今是改革開(kāi)放的時(shí)代， “無(wú)人監(jiān)考 ”是新時(shí)代的一件新事物，從提出到實(shí)踐嘗試時(shí)間并不長(zhǎng)，但我們應(yīng)該看到它的長(zhǎng)處。從科舉考試到今天的考試，各考場(chǎng)都“欽點(diǎn) ”監(jiān)察人員，意在阻止舞弊，然而至今舞弊現(xiàn)象仍層出不窮。 我們?yōu)槭裁床荒苓M(jìn)行 “逆向思維 ”，采取 “無(wú)人監(jiān)考 ” 的做法來(lái)防止舞弊呢；從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生作弊往往寄托在僥幸心理上，況且學(xué)生的逆反心理

4、強(qiáng)，被監(jiān)視得越嚴(yán)，就越想打破這種 “定勢(shì) ”。他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生不被信任的偏見(jiàn)，不愿主動(dòng)服從監(jiān)考人員等強(qiáng)加的外來(lái)意志，從而導(dǎo)致他們滋長(zhǎng)突破這個(gè)監(jiān)視圈子的欲望。因此，出現(xiàn)老師越盡力防止舞弊學(xué)生就是越是要舞弊的惡性循環(huán)。恰恰相反，無(wú)人監(jiān)考建立在對(duì)學(xué)生信任的基礎(chǔ)上，考官的監(jiān)控良性地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身監(jiān)控和互相監(jiān)控，這樣，能培養(yǎng)學(xué)生的自尊自愛(ài)之心，使學(xué)生明確不是為了別人而是為了自己參加考試，在思想上首先摒棄了舞弊的念頭。真誠(chéng)與信任開(kāi)啟了學(xué)生的心靈之門(mén)，使他們產(chǎn)生良知，自覺(jué)端正考試態(tài)度，加強(qiáng)了自控能力，從他律過(guò)渡到自律，從而形成清清白白的考風(fēng)。當(dāng)然，遇上有 “利益沖突 ”的無(wú)人監(jiān)考考試時(shí)，難免還會(huì)有人見(jiàn)利忘

5、義；但如果從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)都實(shí)行無(wú)人監(jiān)考，從小就培養(yǎng)學(xué)生清白做人的準(zhǔn)則，“習(xí)慣成自然 ”了，難道在重要的關(guān)鍵時(shí)刻他們還會(huì) “棄明投暗 ”嗎？.總之，從學(xué)生的健康心理建設(shè)，人格尊嚴(yán)樹(shù)立上著眼，無(wú)人監(jiān)考是利大于弊的。三辯事實(shí)勝于雄辯。美國(guó)人曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查： 80的人不喜歡到超市買東西。為什么？因?yàn)椴幌矚g被人盯著的感覺(jué)，考場(chǎng)上難道不也是這樣嗎？請(qǐng)看以下一組鮮明的對(duì)比：某地師范實(shí)行兩種不同的監(jiān)考方式產(chǎn)生截然不同的兩種效果。普師班主考策劃人用心良苦，對(duì)考生嚴(yán)加防范，出動(dòng)屬下大部分老師，一個(gè)班級(jí)兩人監(jiān)考，每個(gè)樓層一位中層干部巡視，教務(wù)主任總監(jiān)考?？忌粌H單人單桌，而且不同年級(jí)交叉坐，真可謂防范到無(wú)以復(fù)加

6、的程度。但結(jié)果令人失望，這樣的監(jiān)考?xì)夥摘q如進(jìn)入一級(jí)戰(zhàn)備，有些學(xué)生心理素質(zhì)差，成績(jī)一落千丈。盡管教務(wù)主任三申五令：一旦發(fā)現(xiàn)作弊馬上遣送回家，可仍有人挺而走險(xiǎn)。據(jù)當(dāng)時(shí)監(jiān)考老師反映，考生蠢蠢欲動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)“以身試法 ”的三個(gè)大作弊者馬上被校車遣送回家，而小作弊者 “星星點(diǎn)燈 ”，不計(jì)其數(shù)。大專班實(shí)行無(wú)人監(jiān)考，當(dāng)時(shí)曾令許多 “好心人 ”擔(dān)憂，以為這下該班可要全軍覆沒(méi)，全被遣送回家，然而令人驚喜的是無(wú)人作弊。何以見(jiàn)得？因?yàn)樵谌魏我环菘季砩隙疾椴怀鲇薪z毫作弊的痕跡。究其原因，普師班作弊者答曰；其實(shí)我會(huì)做，但是太緊張，竟否認(rèn)自己的正確答案，只不過(guò)想和別人對(duì)一下。大專班的人則說(shuō)：既然無(wú)人監(jiān)考，說(shuō)明充分的信任我們，

7、我們于嘛還要偷看呢？沒(méi)這必要！從以上兩種回答中我們可以窺見(jiàn)考生兩種心態(tài)，越防范越緊張?jiān)较胱鞅祝徊环婪恫痪o張不會(huì)偷看?？梢?jiàn)，無(wú)人監(jiān)考利大于弊。反方：無(wú)人監(jiān)考弊大于利一辯讓我們先來(lái)看一個(gè)事實(shí)； 早在 1994 年，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)括就報(bào)道過(guò)北京航空學(xué)院試行免監(jiān)考考試的做法，即選拔平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)、思想覺(jué)悟高的學(xué)生到“免監(jiān)班 ”考試，一時(shí)傳為佳話?？墒菚r(shí)至今日，有關(guān)這一試點(diǎn)成功或推廣的報(bào)道，我們卻不再聽(tīng)到。這一免監(jiān)考試點(diǎn)不了了之的原因是可想而之的。在高校中已是覺(jué)悟較高且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生尚且無(wú)法在無(wú)人監(jiān)考的情況下循規(guī)蹈矩，退而次之的學(xué)生就更不用說(shuō)了。由于種種復(fù)雜原因，大、中、小學(xué)考試作弊現(xiàn)象不在少數(shù)，也

8、難以杜絕，還是要靠考試監(jiān)督機(jī)制來(lái)加以轄制。因此，我方認(rèn)為無(wú)人監(jiān)考弊大于利。要是在當(dāng)今大、中、小學(xué)考試中都實(shí)行無(wú)人監(jiān)考，那考試將失去意義和公正性，為心術(shù)不正的或懷有僥幸心理的考生大開(kāi)綠燈，考試成績(jī)的真實(shí)性也將因此而大打折扣。要是在高考那樣的考試中也實(shí)行無(wú)人監(jiān)考，就不知高招辦將如何選拔人才送往高校，也難以想象那被選拔上的人是“人才 ”還是 “蠢才 ”和“歪才 ”。我方完全可以肯定，有人監(jiān)考盡管也會(huì)出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，但其數(shù)量絕對(duì)比無(wú)人監(jiān)考下的作弊要少得多。而要真正消除作弊現(xiàn)象，首要的是增強(qiáng)全民族的素質(zhì)，提高全體學(xué)生的思想道德品質(zhì)。而這一點(diǎn)決不是靠設(shè)無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)即可一激而就的。二辯對(duì)方辯友認(rèn)為，實(shí)行監(jiān)考制

9、度會(huì)滋長(zhǎng)考生的逆反心理，那么實(shí)行無(wú)人監(jiān)考制度就不會(huì)使某些考生產(chǎn)生逆反心理嗎？既然是無(wú)人監(jiān)考，那么，有些不良分子必將從中獲利，從而使考試失去公正性，誰(shuí)敢保證有些成績(jī)較差的學(xué)生由于.心理失衡而不會(huì)在下一次的無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)上也走作弊這條取得高分的 “捷徑 ” 呢？對(duì)方辯友還認(rèn)為，實(shí)行監(jiān)考制度是導(dǎo)致作弊行為產(chǎn)生的一大原因，那么我請(qǐng)問(wèn)：中國(guó)實(shí)行監(jiān)考制度少說(shuō)也有幾百年的歷史，為什么舞弊之風(fēng)并沒(méi)有因此而愈演愈烈呢？相反，由于實(shí)行了種種更加嚴(yán)格的監(jiān)考手段，作弊的歪風(fēng)得到了明顯的遏制。試問(wèn)，用中考、高考這樣重大的考試中，誰(shuí)又敢以身試法呢？至于說(shuō) “逆反心理 ”的產(chǎn)生是由于有人監(jiān)考讓某些考生覺(jué)得自己的人格受不到尊重

10、，但是，因?yàn)闊o(wú)人監(jiān)考而使那些利用不正當(dāng)手段的人取得了高分，難道不是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的考生的人格侮辱嗎？考試是對(duì)一個(gè)人的能力的綜合考察，一個(gè)真正的人才，他不但有較高的學(xué)識(shí)，而且具備過(guò)硬的心理素質(zhì)，即使再多人監(jiān)考也不會(huì)影響他在考試中的發(fā)揮。只有那些對(duì)自己缺乏信心，見(jiàn)到監(jiān)考人員就心慌的考生才會(huì)在考試中發(fā)揮失常。因此，認(rèn)為有人監(jiān)考會(huì)影響考生正常應(yīng)試的說(shuō)法是不能成立的。種種事實(shí)告訴我們，目前我國(guó)學(xué)生整體思想素質(zhì)尚未發(fā)展到可以實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的程度。無(wú)庸諱言，無(wú)人監(jiān)考的確能給考生創(chuàng)造較寬松的考試環(huán)境和氛圍，但它同時(shí)也給一些不良分子提供了 “大顯身手 ”的機(jī)會(huì)，考試的公正性因此受到嚴(yán)重威脅，考試的檢驗(yàn)知識(shí)選拔人才等功

11、能也將喪失。這樣，無(wú)人監(jiān)考的利小弊大也就不言自明了。三辯我們應(yīng)該正視這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：在近年來(lái)的全國(guó)性教育考試中，抄襲、夾帶、代考等一般性的舞弊事件已是屢見(jiàn)不鮮，甚至還出現(xiàn)了重大舞弊案，如故意泄題，盜賣試卷，考生集體向監(jiān)考人行賄，學(xué)校組織考生集體作弊等。這類作弊行為甚至要借助法律手段來(lái)制裁。有嚴(yán)格的監(jiān)督制度尚且有人敢越雷池，對(duì)方辯友，訪問(wèn)無(wú)人監(jiān)考能保證考試的公正性嗎？監(jiān)考雖是面向全體考生，但目的是防止少數(shù)人的舞弊行為，只要你坐得正，行得端，是不可能產(chǎn)生被監(jiān)視的壓力的，為了考試的公正進(jìn)行監(jiān)考是很有必要的。當(dāng)今的學(xué)生，不僅要承受學(xué)習(xí)的壓力，還要承受來(lái)自社會(huì)、家庭的壓力，學(xué)習(xí)不僅僅是自己的事，考試也成了至關(guān)重要的