1、how is the weather親愛的老師們，大家好！讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望；讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的目標(biāo)。13年來，我為實(shí)現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。首先，我說一下教材。我說的課題是陜旅版第五冊第一課how is the weather?的第一課時，教材內(nèi)容涉及到描述天氣狀況的五個單詞sunny、cloudy、rainy、windy、snowy以及談?wù)撎鞖獾木湫停篽ow is the weather? its .主要讓學(xué)生掌握及句型，并能靈活運(yùn)用。其次，說教學(xué)

2、目標(biāo)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念和小學(xué)五年級學(xué)生的特點(diǎn)以及經(jīng)過了一個長長的暑假，孩子們對所學(xué)知識回生的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能：（1）能聽懂、會說單詞sunny、cloudy、rainy、windy、snowy。（2）熟練掌握句型how is the weather?its 2、學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在一定程度上主動參與教學(xué)活動，能夠比較自覺地學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，并在一定程度上形成自主合作的學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理和英語思維的能力。3、情感態(tài)度：從學(xué)生角度出發(fā)，培

3、養(yǎng)學(xué)生合作共享的學(xué)習(xí)態(tài)度和競爭意識，使學(xué)生體驗(yàn)用英語進(jìn)行交際的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，并使學(xué)生明白在他人有困難時，應(yīng)該去幫助他人。教學(xué)重、難點(diǎn)：能聽懂、會說單詞sunny、cloudy、rainy、windy、snowy。熟練掌握句型how is the weather?its 三、說教法、學(xué)法。說教法。為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用了情境及情境假設(shè)法、交際法、游戲法等相互結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到要學(xué)好它的志趣。通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲鼓勵學(xué)生多開口。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇同時又好動，所以我利用chant將本課

4、的重點(diǎn)單詞和句型呈現(xiàn)出來，它節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，很適合小學(xué)生的口味。在調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班學(xué)生參與其中，形成互動，提高教學(xué)效果。說學(xué)法。蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究、競爭性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動交流的活動中建立自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。四、說教學(xué)過程。（一）、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)

5、生的興趣?！迸d趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。well begun,half done.精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意和親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此在熱身的時候，首先讓學(xué)生觀看動畫并聽歌曲“whats your name?”然后讓學(xué)生跟唱之后，和學(xué)生進(jìn)行自由會話：whats your name? how are you? nice to meet you!不僅復(fù)習(xí)了舊知，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好的氣氛。另外，因?yàn)槭钱惖刈稣n，師生彼此都比較陌生，因此我

6、在開始新課之前教會學(xué)生英語口號：“i believe i can! i am the best!”不僅拉近了師生關(guān)系，增進(jìn)友誼，還給予學(xué)生一種暗示，那就是自信。（二）、呈現(xiàn)新知，合作互動。在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化。today we are going to learn lesson 1 how is the weather? ill divide you into six group. we will choose our super star. who has the most prizes

7、, who will be the super star.邊說邊展示帶有“獎”字的小星星。通過圖畫和音樂創(chuàng)設(shè)情境，自然地引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時，我注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過看天氣、看圖、動作等不同方式引出新詞，給學(xué)生深刻的第一印象，并不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行情感教育。比如在教學(xué)rainy的時候，我問do you like rainy days? 很多學(xué)生回答yes. 也有回答no的，我接著對大家說：“i like rainy days before, but now i dont like rainy days. sometimes when rain cats and d

8、ogs, it may be very terrible, like this flood. so my dear friends, we should show loving hearts for the people in the difficult.”另外，游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說可以成為一件有趣的事情?！币虼?，在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械練習(xí)，如listen and repeat. look and

9、guess.接著通過小組合作學(xué)習(xí)，利用手中的圖片和單詞卡片進(jìn)行配對練習(xí)；然后進(jìn)行游戲“who is the quickest?”鞏固新詞的學(xué)習(xí)；之后又通過chant, 進(jìn)一步鞏固本課新詞和句型。最后再通過游戲“whats wrong?”（大家來找茬）來考查學(xué)生對新詞的掌握情況。（四）、課堂總結(jié)，及時評價。通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭榮譽(yù)。最后布置作業(yè)。作業(yè)有意設(shè)置的是讓學(xué)生堅(jiān)持收聽一周的天氣預(yù)報，和背誦歌謠識天氣，通過聽、說、讀、寫將課內(nèi)知識延伸到課

10、外。五、說板書設(shè)計。我采用歸納法，用雙色粉筆將重點(diǎn)詞匯和句型及構(gòu)詞法都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。六、教學(xué)反思。設(shè)計本課時，充分考慮了學(xué)生的語言基礎(chǔ)，設(shè)計了新舊知識的鏈接和操作性很強(qiáng)的語言活動，同時創(chuàng)設(shè)了直觀情境進(jìn)行了新知呈現(xiàn)和練習(xí)，在整個教學(xué)設(shè)計和過程實(shí)施中做到了環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。具體說來本課有以下幾個特點(diǎn)： 1、精心挑選和設(shè)計了一些英語教學(xué)課前的簡單對話，以及采用觀看動畫和聽歌曲的形式導(dǎo)入新課，通過師生問答，不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，復(fù)習(xí)了以前的舊知，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。2、小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中有許多內(nèi)容不易記住和掌握，因

11、此我想方設(shè)法使教學(xué)直觀化、趣味化。如選用的幻燈圖片是孩子們喜歡的喜羊羊。把歌曲引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)記憶力。本節(jié)課課不論是新知呈現(xiàn)還是游戲的設(shè)計，都能緊緊抓住學(xué)生吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、“親其師，則信其道”。英語教學(xué)中，我注重十分尊重學(xué)生，并及時激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程。very good！you aredoing a good job!wonderful!等一些表揚(yáng)鼓勵的話語和動作時常用于課堂之中。4、盡量用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生大膽說話。用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。當(dāng)學(xué)生聽不太懂的時候，我配以很夸張的動作、表情或者適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高學(xué)生的聽說能力，也無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。5、合作、競爭一直貫穿整個教學(xué)中。學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)，如嘗試讀詞。小組做chains時，能相互發(fā)現(xiàn)問題，互相幫助，解決問題。做游戲比賽時，相互競爭，復(fù)習(xí)鞏固單詞和句子。6、注重對學(xué)生的有效評價。整節(jié)課中，學(xué)生們分成六個小組，自始至終都在比賽，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識。在教學(xué)中我能夠及時地進(jìn)行評價，通過他們的表現(xiàn)，給他們發(fā)“獎”。在本