1、.落實(shí)教育規(guī)劃綱要背景下的師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)筆記.教師的誓言作者：李錦即使比塵土還要微小在人生路上奔波我也有獨(dú)立向前的勇氣一個(gè)未來(lái)的中國(guó)，存在我的夢(mèng)里種種的不朽，無(wú)數(shù)的完美是我陽(yáng)光下的事業(yè)用這一生，我的信念我的鐵骨做理想的旗幟和人生的防火墻在生活的天平上，稱自己的重量一個(gè)未來(lái)的中國(guó)，裝在我的心里時(shí)空變換，永不停歇我傳承五千年的精神悲喜冷暖，人來(lái)人往我傳誦家國(guó)春秋的篇章在心靈的深處，我永遠(yuǎn)做那束光給大寫(xiě)的中國(guó)人，一個(gè)頂天立地的靈魂教育，神圣的事業(yè)老師，崇高的職業(yè)育人，終身的使命人的靈魂，國(guó)的未來(lái)，我要用心去塑造走上三尺講壇，接過(guò)那根教鞭讓教師的精神在我身上傳遞教書(shū)育人，我愿為此付出一切忠誠(chéng)于黨和人民的

2、教育事業(yè)用人格引領(lǐng)人格，用智慧點(diǎn)燃智慧世上沒(méi)有什么更好的誓言我要看到一個(gè)最美好的中國(guó)第一章教師職業(yè)和教師職業(yè)道德修養(yǎng)第一節(jié)教師職業(yè)和職業(yè)道德的發(fā)展一、教師職業(yè)的發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)基本策略是實(shí)行教師資格制度，把教師資格證書(shū)的獲得作為進(jìn)入教師行業(yè)的法定條件，既保障了教師資格證書(shū)持有者的權(quán)利，又保障了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)。接受繼續(xù)教育與終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化發(fā)展的需要，是學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)教師自身發(fā)展提出的要求，也是教育改革和發(fā)展的需要。二、教師職業(yè)道德的發(fā)展教師職業(yè)道德是隨著教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展而產(chǎn)生與發(fā)展的，并隨著社會(huì)的變遷與文明的發(fā)展在不同歷史時(shí)期形成了不同的形態(tài)，但也保持頭顱內(nèi)在的同一性與延續(xù)性。

3、教師職業(yè)道德的演進(jìn)在不同的國(guó)家、地區(qū)雖表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，卻仍具有反映教師職業(yè)活動(dòng)的共同特.性的方面。古今中外教師職業(yè)道德思想與初中，是人類寶貴的財(cái)富。我們?cè)跇?gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義教師職業(yè)道德體系時(shí)，要采取科學(xué)的態(tài)度，取其精華，積極探索，大膽創(chuàng)新，建立具有時(shí)代特色和民族風(fēng)格的師德體系。第二節(jié)加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要意義一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)教育和人力資源強(qiáng)國(guó)有利首先，只有加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能使廣大教師樹(shù)立終身奉獻(xiàn)教育的崇高職業(yè)理想。其次，只有加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。再次，只有加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能促使教師不斷提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，積極投身教

4、育改革，不斷提高教育質(zhì)量。二、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有利教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師通過(guò)傳道授業(yè)解惑促使學(xué)生成人成才。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，必須堅(jiān)持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展和修改發(fā)展的統(tǒng)一， 使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 具體說(shuō)來(lái)，至少有以下兩個(gè)方面是廣大教師必須繼續(xù)加強(qiáng)的：一是要堅(jiān)持用一切為了學(xué)生和為了學(xué)生的一切的教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二是廣大教師要為人師表，以身作則。三、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)促進(jìn)教育公平有利促進(jìn)教育公平， 是中小學(xué)教師職

5、業(yè)道德的要求， 也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要表現(xiàn)。 因此，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，必須切實(shí)推進(jìn)教育公平，為每個(gè)適齡兒童、青少年提高公平教育機(jī)會(huì)，真正做到有教無(wú)類。第一，要樹(shù)立“教育公平”的觀念。第二，狠抓教育質(zhì)量和教育管理，為學(xué)生提供接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。第三，鼓勵(lì)教師流動(dòng)和關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體，減少教育不平等。第三節(jié)全社會(huì)共同關(guān)注教師職業(yè)道德修養(yǎng)一、全社會(huì)要尊師重教國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。尊師重教，必須把教師的發(fā)展作為首要任務(wù)。尊師重教不光是教育部門(mén)的事，是全黨的事，而且是各級(jí)政府的事，是全

6、社會(huì)的事，跟每一個(gè)人、每一個(gè)家庭都息息相關(guān)。二、全社會(huì)形成師德建設(shè)合力首先，教師要積極主動(dòng)提升自身職業(yè)道德素養(yǎng)，樹(shù)立良好的師德形象。其次，各級(jí)教育部門(mén)要把師德建設(shè)放在教師工作首位，促進(jìn)良好師德師風(fēng)的形成。再次，黨和政府要高度重視師德建設(shè)，為師德建設(shè)提供良好條件，弘揚(yáng)高尚師德，造就忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。第二章加強(qiáng)師德修養(yǎng)扎實(shí)做好教書(shū)育人工作第一節(jié)加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)提高教書(shū)育人的實(shí)效一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的靈魂同，是教師和一切教育工作者在人事教育活動(dòng)中必須的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與這相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師職業(yè)道德的基本規(guī)

7、范是師德修養(yǎng)的主要內(nèi)容。 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范明確規(guī)定現(xiàn)時(shí)期我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。二、當(dāng)前教師職業(yè)道德修養(yǎng)中存在的突出問(wèn)題（一）工作不踏實(shí)，缺乏事業(yè)心.（二）不尊重學(xué)生，缺乏愛(ài)心（三）不思學(xué)習(xí)，自甘落后（四）計(jì)較個(gè)人利益，不善于團(tuán)結(jié)合作（五）為教不廉，利欲熏心（六）衣著不潔，言行缺乏修養(yǎng)，個(gè)人主義至上（七）思想政治意識(shí)淡薄，違法違紀(jì)甚至犯罪三、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)提高教書(shū)育人實(shí)效的基本方法（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是教師加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)、提高教書(shū)育人實(shí)效的重要途徑。（二）在實(shí)踐中加強(qiáng)磨煉教師只有在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程

8、中，經(jīng)受無(wú)數(shù)次成功的激勵(lì)和失敗的考驗(yàn)，才能逐步具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，逐步提高和完善自身職業(yè)道德修養(yǎng)。（三）向師德楷模和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認(rèn)識(shí)，又能誘導(dǎo)和激發(fā)我們的師德情感，有助我們教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教書(shū)育人的實(shí)效。（四）加強(qiáng)內(nèi)省和慎獨(dú)內(nèi)省和慎獨(dú)，是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。第二節(jié)以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生人格魅力是教師執(zhí)業(yè)的靈魂，學(xué)識(shí)魅力則是教師從業(yè)的基石。教師應(yīng)該做一個(gè)具有人格和學(xué)識(shí)雙重魅力的人，師德的內(nèi)涵應(yīng)該是二者的有機(jī)結(jié)合。一、教師的人格魅力具有極大的感召力教師的人格魅力是由其理想信念、品德修養(yǎng)、修改興趣、學(xué)識(shí)水平、知識(shí)能力等綜合

9、素質(zhì)熔鑄而成，是吸引學(xué)生的主要源泉。教師的人格魅力是通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐而形成和發(fā)展的獨(dú)特的感染力、影響力屯號(hào)召力的綜合表現(xiàn)。（一）教師的人格魅力是教師人事教育工作的靈魂1.發(fā)自的熱愛(ài)學(xué)生。2.堪為人師的高尚品德和職業(yè)素養(yǎng)。3.積極樂(lè)觀的心態(tài)和執(zhí)著精神。4.教學(xué)和管理藝術(shù)的展現(xiàn)。（二）教師應(yīng)注重提升自己的人格魅力1.加強(qiáng)修養(yǎng)。首先，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鍛造自己這是實(shí)現(xiàn)自我修養(yǎng)提升的首要途徑。其次，教師要注意自我反省，這是加強(qiáng)自我修養(yǎng)的最佳途徑，也是自我修養(yǎng)的起點(diǎn)和前提。再次，嚴(yán)格自律是教師提升自我品德修養(yǎng)的最高境界。2.敬業(yè)奉獻(xiàn)。教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立忠誠(chéng)教育、教書(shū)育人的信念，應(yīng)像陶行知先生一樣“千

10、教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人” 。愛(ài)崗敬業(yè)就要真心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。3.言傳身教。二、教師的學(xué)識(shí)魅力是教書(shū)育人的源泉建立擁有學(xué)識(shí)魅力的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，要著重解決兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)，二是如何建立擁有學(xué)識(shí)魅力的專業(yè)化教師隊(duì)伍。（一）中小學(xué)教師應(yīng)具備四種基本素質(zhì)1.基本理念。2.專業(yè)理念與師德。3.專業(yè)知識(shí)。.4.專業(yè)能力。（二）強(qiáng)化素質(zhì)，提升中小學(xué)教師學(xué)識(shí)魅力1.多渠道提高教師專業(yè)素質(zhì)。全面提升中小學(xué)教師素質(zhì)，需要做好以下幾個(gè)方面的工作：一是提高教師專業(yè)水平。二是完善并嚴(yán)格實(shí)施教師資格準(zhǔn)入制度。三是著力培養(yǎng)優(yōu)秀教師和教育家。四是以強(qiáng)化

11、養(yǎng)成教育和教師考核為重點(diǎn)，形成師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高師德水平。2.教師應(yīng)注意錘煉自己的學(xué)識(shí)魅力。一是學(xué)習(xí)必須成為需要。二是掌握教育教學(xué)藝術(shù)。三是勤于教育科學(xué)的研究。總之，一名合格的教師應(yīng)該學(xué)識(shí)淵博，人格高尚，自覺(jué)地肩負(fù)起教育的歷史使命，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，用人格魅力和學(xué)識(shí)魅力開(kāi)啟智慧和美的大門(mén)。第三節(jié)以優(yōu)秀教師為榜樣潛心育人一、榜樣的力量是無(wú)窮的教師在職業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中需要榜樣的示范作用。從榜樣的身上，教師能學(xué)會(huì)待人接物，學(xué)會(huì)如何去奮斗，學(xué)會(huì)如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)的價(jià)值；從榜樣的身上，教師能積淀職業(yè)道德底蘊(yùn)，樹(shù)立職業(yè)道德新風(fēng)尚，追求職業(yè)道德新理想，拓寬職業(yè)道德新途徑。二、學(xué)習(xí)楷模潛心育人愛(ài)心，讓教師的

12、職業(yè)更加高尚。理想，讓教師的工作插上了騰飛的翅膀。責(zé)任，讓教師的形象變得更加偉大。第三章愛(ài)國(guó)守法第一節(jié)愛(ài)國(guó)守法是師德修養(yǎng)的基本要求一、愛(ài)國(guó)守法的基本要求其基本要要求是：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不和有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。二、愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)道德的基本要求守法，是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和公民個(gè)人依照法的規(guī)定行使權(quán)利（權(quán)力）和履行義務(wù)（職責(zé)）的活動(dòng)，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)法人和公民的基本要求；它既是一種法定的義務(wù)和道德的要求，又是一種精神境界。守法是愛(ài)國(guó)的重要表現(xiàn)和必然要?jiǎng)冸x，愛(ài)國(guó)必須守法。（一）愛(ài)國(guó)是中小學(xué)

13、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)教書(shū)育人的使命決定教師要樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思。首先，教師愛(ài)國(guó)體現(xiàn)在教師具有為祖國(guó)教育而獻(xiàn)身的崇高理想。其次，教師愛(ài)國(guó)反映在踏實(shí)服務(wù)于黨和人民教育事業(yè)的行動(dòng)中。最終教師愛(ài)國(guó)思想轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)行為。教師高尚的愛(ài)國(guó)情操和行為，必然會(huì)澆灌出美麗的愛(ài)國(guó)之花一代代朝氣蓬勃的具有愛(ài)國(guó)精神的兒童、青少年必將茁壯成長(zhǎng)。（二）依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的底線要求教師守法就是要依法治校、依法執(zhí)教。在我國(guó)，從憲法到教育法規(guī)均對(duì)教師依法執(zhí)教做出了具體明確的規(guī)定。在我國(guó)，法律面前平等，任何人都應(yīng)當(dāng)遵守憲法和其他汗毛法規(guī)，依法進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)和工作。第二節(jié)依法行使教育權(quán)利切實(shí)履行教育義務(wù)依法執(zhí)教，一方面要使教師和學(xué)

14、生的教育權(quán)利貪求得到保障，另一方面要確保教師和學(xué)生依法履行教育義務(wù)，形成良好的學(xué)校育人環(huán)境；保證國(guó)家教育方針的貫徹落實(shí)，實(shí)現(xiàn)教育的公平，保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向，為教育改革與發(fā)展創(chuàng)建良好的法制環(huán)境。一、依法行使教育權(quán)利.（一）教師的權(quán)利教師的權(quán)利，是指法律對(duì)教師在履行教育教學(xué)職責(zé)時(shí)，必須享有的權(quán)益。 中華人民共和國(guó)教師法第七條規(guī)定教師享有以下權(quán)利：1.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。2.人事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加珠學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)。3.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成績(jī)。4.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。5.對(duì)學(xué)校教育教

15、學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。6.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。（二）學(xué)生的權(quán)利學(xué)生的權(quán)利，是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)所依法享有的權(quán)益。1.受教育權(quán)。2.人格尊嚴(yán)。3.身體健康權(quán)。二、切實(shí)履行教育義務(wù)（一）教師義務(wù)教師的義務(wù)，是指法律對(duì)教師在人事教育教學(xué)活動(dòng)中一定行為的約束， 它要求教師作出或不作出一定行為。1.遵守憲法、法律和職業(yè)首先，為人師表。2.貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、

16、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加有益的社會(huì)活動(dòng)。4關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面發(fā)展。5.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。6.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。（二）學(xué)生的義務(wù)學(xué)生的義務(wù)，是指法律規(guī)定的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所應(yīng)遵循的一定行為約束，它要求學(xué)生作出或不作出一定行為。1.遵守法律、法規(guī)。2.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。3.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。4.遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。三、正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系（一）權(quán)利與義務(wù)是辯證統(tǒng)一，不可分割的沒(méi)

17、有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一不可分割的。一方面，法律關(guān)系一悠悠然權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，即法律在賦予法律關(guān)系文體權(quán)利時(shí)，也元寶了其應(yīng)履行的相應(yīng)義務(wù)。另一方面，法律關(guān)系的雙方權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，即賦予一方權(quán)利時(shí)，也規(guī)定了另一方的義務(wù)。（二）權(quán)利與義務(wù)可相互滲透、相互轉(zhuǎn)化權(quán)利不以為然同齡人區(qū)分不是絕對(duì)的，有的行為既有權(quán)利屬性以有義務(wù)的特點(diǎn)。教師行使法定教育權(quán)利，履行法定教育義務(wù)，尊重學(xué)生受教育的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，是依法執(zhí)教，全面貫徹國(guó)家教育方針的表現(xiàn)，也是愛(ài)國(guó)守法的體現(xiàn)。.第四章愛(ài)崗敬業(yè)第一節(jié)愛(ài)崗敬業(yè)是教師道德規(guī)范的本質(zhì)要求一、愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求愛(ài)崗敬業(yè)指的是

18、教師足球職守的事業(yè)精神，是人們對(duì)教師人事教育事業(yè)的態(tài)度普遍要求，是國(guó)家對(duì)每個(gè)教師的最基本的期待，是教師敬重人民、敬重自己的具體表現(xiàn)，是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民和愛(ài)自己的統(tǒng)一。愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求是：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。二、愛(ài)崗敬業(yè)是教師的基本職業(yè)道德愛(ài)崗敬業(yè)，尊重自己所選擇的崗位，認(rèn)真履行自己的職業(yè)責(zé)任，這是社會(huì)對(duì)每個(gè)成員的普遍的、基本的道德要求。（一）牢記崇高使命，始終忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。1.百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。2.忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，是黨的召喚，是人民群眾對(duì)廣大教師和教育

19、工作塲職業(yè)期望。3.科學(xué)發(fā)展的歷程告訴我們，人類社會(huì)每一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，每一次技術(shù)進(jìn)步，都閃耀著敬業(yè)精神的光輝，都是勞動(dòng)者用自己的心血和汗水創(chuàng)造出來(lái)的。（二）堅(jiān)守高尚情操，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)1.教育是一個(gè)理想的事業(yè)， “志存高遠(yuǎn)” 指的是教師應(yīng)該對(duì)崇高的教育事業(yè)有一種對(duì)理想的不懈追求。2.在教育越來(lái)越專業(yè)化的今天，教師要心懷理想，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)。（三）堅(jiān)定精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)1.教師，是最神圣而崇高的職業(yè)，在教育教學(xué)中給予學(xué)生的是理想和智慧的陽(yáng)光。2.教師，又是最清苦的職業(yè)，在默默奉獻(xiàn)中播撒著希望、孕育著棟梁。第二節(jié)高度負(fù)責(zé)認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)一、教師要對(duì)本職工作高度負(fù)責(zé)教師對(duì)教學(xué)工作高度

20、負(fù)責(zé)，決定著工作的成敗，教師的責(zé)任主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)對(duì)工作高度負(fù)責(zé)是體現(xiàn)一位教師事業(yè)心、責(zé)任感的最基本的要求，是教師搞好教育教學(xué)工作的先決條件。（二）要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不僅要加強(qiáng)學(xué)生的德育、智育、也要加強(qiáng)學(xué)生的體育。（三）要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)所謂對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，就是無(wú)論教師處在哪個(gè)崗位，都有義務(wù)和責(zé)任對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，要用飽滿的熱情投入工作。（四）要對(duì)自己負(fù)責(zé)教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，肩負(fù)著教書(shū)育人的征途，每一位人事教育工作的教師要不斷更新拷入放知識(shí)體系，始終成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路明燈，成為學(xué)生成都

21、報(bào)國(guó)的引領(lǐng)者。二、認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)（一）教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n上課1.精心備課備課，是教師在教學(xué)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)， 充分的高質(zhì)量的備課是上好課的前提。 課前備課，不但要“備教材” ，而且要“備學(xué)生”和“備教法” 。所謂“備教材” ，就是教師要上好課就必須認(rèn)真鉆石教材，吃透教材。所謂“備學(xué)生” ，就是在充分把握教材的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行細(xì)致的分析。所謂“備教法” ，就是教師為達(dá)到教學(xué)目的，促使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)而研究教學(xué)方法。2.認(rèn)真上課上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師的思想水平、專業(yè)能力和教學(xué)技巧的集中反映，是學(xué)生掌.握知識(shí)和、能力和修改的基本學(xué)習(xí)方式。教師上課好似一位高級(jí)導(dǎo)演，要善于運(yùn)用表

22、情、姿勢(shì)、手勢(shì)等向?qū)W生進(jìn)行教育和教學(xué)。教師上課要注意教學(xué)方法的改革，重視運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，體現(xiàn)教改思想。 教學(xué)既是科學(xué)， 又是藝術(shù)。 教師上課要控制自己的情緒， 對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育不能簡(jiǎn)單粗暴，應(yīng)嚴(yán)格禁止體罰和變相體罰學(xué)生，不得諷刺、挖苦學(xué)生，不準(zhǔn)罰站或把學(xué)生趕出課堂，更不準(zhǔn)勒令學(xué)生停課回家。3.積極反思。一位盡心、盡職的教師，每次上完課后，應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)反思。如果教師上完一堂課，不知道自己哪里失誤，這才是最大的失誤。（二）教師必須認(rèn)真批改作業(yè)教師批改作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)基本途徑；同時(shí)，批閱作業(yè)是教師對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的尊重，是教師和學(xué)生之間無(wú)聲的“對(duì)話” ，是學(xué)生

23、鞏固所學(xué)知識(shí)、啟迪思維、參加實(shí)踐和培養(yǎng)興趣不可或缺的步驟。無(wú)論從教師還是學(xué)生來(lái)看，認(rèn)真批閱作業(yè)是有利于師生雙方的行為，教師在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，千萬(wàn)不可輕視對(duì)作業(yè)的批改。批改作業(yè)要講究因材施教，采取不同的方法，不要墨守成規(guī)。教師從事的是創(chuàng)造性的工作，沒(méi)有創(chuàng)新精神的教師，不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。（三）教師必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生1輔導(dǎo)學(xué)生是教學(xué)工作不可缺少的一環(huán)，是因材施教、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。2.認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生要求教師必須面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全面發(fā)展，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。第三節(jié)教育教學(xué)工作不得敷衍塞責(zé)一、教師要樹(shù)立良好的職業(yè)精神1.精神是一種意識(shí)，精神激發(fā)出追求夢(mèng)想的動(dòng)力，精神支撐著戰(zhàn)勝困難的意志

24、。2.新時(shí)期的教師要求具有精湛的專業(yè)知識(shí)和廣博的綜合知識(shí)，重要的是，還要具有作為教師應(yīng)有的職業(yè)道德和職業(yè)熱情。3.愛(ài)國(guó)主義是師德之魂。4.教師的愛(ài)崗敬業(yè)是培養(yǎng)職業(yè)精神的前提條件。5 聯(lián)合國(guó)教科文組織提出教育的“四大支柱”之一是“與人共事”，說(shuō)明了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。6.教師開(kāi)拓創(chuàng)新就是在教育工作中體現(xiàn)新理念，教學(xué)實(shí)踐中嘗試新手段、新方法，有獨(dú)特的思想和透徹的見(jiàn)解。二、努力提高教育教學(xué)工作的自覺(jué)性教師的職業(yè)決定了教師工作的特殊性：教師從事的是培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這一事業(yè)直接關(guān)系到一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的生存和發(fā)展，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)社會(huì)個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)和人生幸福，關(guān)系到人的切實(shí)利益的擁有和維護(hù)。因此，努力提

25、高教育教學(xué)工作的自覺(jué)性，是人民教師必須具備的思想境界。教師要提高教育教學(xué)工作的自覺(jué)性，首先要努力學(xué)習(xí)馬克思主義、教育教學(xué)等理論和學(xué)科相關(guān)知識(shí)，積極主動(dòng)地探索教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷地給自己提出教育教學(xué)的新目標(biāo)，常教常新，不斷反思自己教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。要堅(jiān)持教師職業(yè)是一種事業(yè)的信念，把教育教學(xué)作為終身事業(yè)來(lái)追求，以積極飽滿的熱情身體力行，自覺(jué)約束自己，把良好的愿望轉(zhuǎn)化為堅(jiān)毅的決心，反導(dǎo)自覺(jué)性落到實(shí)處。第五章關(guān)愛(ài)學(xué)生第一節(jié)關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師教書(shū)育人的基本準(zhǔn)則一、關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德師風(fēng)的核心內(nèi)容關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德師風(fēng)的核心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該像母愛(ài)一樣無(wú)私。關(guān)愛(ài)學(xué)生是衡量教師師德水平的一把基本尺子。（一）關(guān)愛(ài)學(xué)

26、生是推進(jìn)素質(zhì)教育的根本所在 .關(guān)愛(ài)學(xué)生也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。 .教師的職業(yè)就是教書(shū)育人，而育人的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的修改，發(fā)展其潛能。（二）關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求.關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是教師做好教育教學(xué)工作的重要條件，也是教師必須具備的道德品質(zhì)。.關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)， 教師的教育才能產(chǎn)生無(wú)與倫比的神奇而偉大的力量。（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師管理好學(xué)生扔基本條件 .首先，從教育學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生是教育的起點(diǎn)。 .其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生是對(duì)學(xué)生有效管理的基石。 .再次，從社會(huì)和學(xué)校的溝通的角度看，關(guān)愛(ài)每一

27、個(gè)學(xué)生是建立家庭和學(xué)校交流合作的橋梁，也是家長(zhǎng)與教師相互配合，共同教育孩子成長(zhǎng)的途徑。二、教師熱愛(ài)教育事業(yè)就必須關(guān)愛(ài)學(xué)生教師的工作對(duì)象是學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)自己的工作。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，獲得學(xué)生的信任，教師才能有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生身心施加影響，才能收到好的教育效果。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，說(shuō)著容易，但做起來(lái)卻很難。一方面教師也是生活中的普通人，教師也有自己的家庭生活，也有親朋好友的孩子要照顧。另一方面，學(xué)生在修改、稟賦、習(xí)慣品德等方面千差萬(wàn)別。再者，對(duì)于現(xiàn)在普遍的班額偏大，想要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生因材施教，讓每一個(gè)孩子都能身心愉悅地學(xué)習(xí)發(fā)展，對(duì)教師的師德修養(yǎng)、綜合素質(zhì)、教

28、育水平都提出了更高的要求、更大的挑戰(zhàn)。所以，教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要做到：（一）尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生 .教師圣堂箋尊重和理解首先要建立在平等的基礎(chǔ)上，沒(méi)有平等也就沒(méi)有尊重和理解。 .尊重學(xué)生人格，歸根結(jié)底在于教師具有良好的師德。 .學(xué)生既是教育活動(dòng)的對(duì)象，也是教育活動(dòng)的主體，他們具有獨(dú)立人格。 .教師在教育活動(dòng)中一定要平等、公正地對(duì)待學(xué)生。（二）了解和信任學(xué)生，做學(xué)生的良師益友每個(gè)學(xué)生都是有思想、有感情、有修改的活生生的人。如果教師不了解和信任學(xué)生，就談不上對(duì)學(xué)生真正地關(guān)愛(ài)，也談不上對(duì)他們進(jìn)行因材施教式的教育。教師既要了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的

29、各種人和事；既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)，又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他們的苦惱和憂愁。只有全面了解和信任學(xué)生根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的教育，才會(huì)促使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，從而收到良好的教育效果。（三）對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要與管理學(xué)生嚴(yán)格緊密結(jié)合在一起。做到嚴(yán)得合理， 嚴(yán)得適當(dāng)， 不遷就學(xué)生，不放任學(xué)生，也不溺愛(ài)學(xué)生。這就是說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生提出的要求，要符合法律法規(guī)和黨的教育方針政策，以及學(xué)生的實(shí)際情況；要有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展、學(xué)習(xí)的進(jìn)步和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；并且，這些嚴(yán)格要求，是經(jīng)過(guò)學(xué)生努力能達(dá)到，能接受，并能自覺(jué)切實(shí)執(zhí)行的。 .首先是嚴(yán)慈相濟(jì)。 .其次是嚴(yán)要有科學(xué)

30、的標(biāo)準(zhǔn)。 .再次是嚴(yán)要掌握一定的度和方法。（四）保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保護(hù)學(xué)生的安全，是教師所應(yīng)具有的職業(yè)精神，也是檢驗(yàn)教師的一條重要的職業(yè)道德規(guī)范。 .保護(hù)學(xué)生安全。 .促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。 .維護(hù)學(xué)生的權(quán)益。（五）遵循不法之徒一，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生 .在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程難免出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。 .尊重學(xué)生就要寬容和信任學(xué)生。.第二節(jié)教育公平是關(guān)愛(ài)學(xué)生的必然要求平等接受教育的權(quán)利已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的核心價(jià)值。一、促進(jìn)教育公平就要面向全體學(xué)生教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)， 是人生公平的起點(diǎn)， 它的基本要求是保障每個(gè)公

31、民拼接受教有出入權(quán)利，關(guān)鍵是受教育的機(jī)會(huì)公平。促進(jìn)教育均衡、公平發(fā)展是學(xué)校和教師義不容辭的責(zé)任。1.學(xué)生就要面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以保證我們整個(gè)民族的文化素養(yǎng)不斷提高。2.個(gè)體之間的能力不平衡是客觀存在的。3.現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中，往往有些學(xué)生處于弱勢(shì)地位。二、促進(jìn)教育公平就要賞識(shí)學(xué)生（一）賞識(shí)學(xué)生在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，激勵(lì)的存在，至關(guān)重要。任何學(xué)生都盼得到老師持續(xù)不斷的賞識(shí)，學(xué)生會(huì)把對(duì)他的賞識(shí)當(dāng)做是老師的信任和被寄予厚望，就會(huì)產(chǎn)生一種被鼓舞、被期待的積極心理效應(yīng)在，就會(huì)更加積極上進(jìn)。（二）關(guān)心學(xué)生，建立師生友誼建立師生之間的友誼，是要付出辛勤的勞動(dòng)，花費(fèi)很多時(shí)間與精力的。（三）班級(jí)管理的

32、民主化1.關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，最明顯地體現(xiàn)在班級(jí)管理方面。2.班級(jí)管理的民主化，有利于孩子形成正確的是非觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、促進(jìn)教育公平特別要注意關(guān)心潛能生關(guān)心潛能生的生活，了解他們之所以落后的原因，并做出決策，這不僅是一位合格老師的職責(zé)，而且也是是愛(ài)的表現(xiàn)。 在學(xué)生的心目中， 最好的老師莫過(guò)于公正無(wú)私、 言行一致。 老師作為學(xué)生心靈的塑造者，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）相信潛能生我們承認(rèn)個(gè)性有很大的差異，十個(gè)手指有長(zhǎng)有短，荷花出水有高低。關(guān)鍵是教師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)潛能生身上的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，教師還要善于將這些學(xué)生的特長(zhǎng)加以放大，并鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)其信心，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的與眾不同

33、之處，更能讓家長(zhǎng)建立對(duì)自己孩子的信心。（二）關(guān)愛(ài)潛能生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)（三）正確處理好優(yōu)生和潛能生的矛盾，促進(jìn)共同發(fā)展1.教師在教學(xué)活動(dòng)中要注意正解處理好優(yōu)生和潛能生間的矛盾，才能有利增強(qiáng)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師可針對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使優(yōu)等生和潛能生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。第六章教書(shū)育人第一節(jié)教書(shū)育人是教師的天職一、教書(shū)育人的基本要求教書(shū)育人，是指教師根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地把教學(xué)和教育結(jié)合起來(lái)，既傳授科學(xué)文化知識(shí)與基本技能，又進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教書(shū)和育人相互作用，相互滲

34、透，密不可分。育人是目的，是根本；教書(shū)是手段，是基礎(chǔ)。教書(shū)與育人的緊密結(jié)合，才能培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。教書(shū)育人的基本要求是：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二、遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育（一）實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹國(guó)家的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美勞等 全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。（二）初稿素質(zhì)教育，必須遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。.（三） 實(shí)施素質(zhì)教育， 要堅(jiān)持面向全體

35、學(xué)生， 既重視優(yōu)秀學(xué)生， 也關(guān)心愛(ài)護(hù)品行有缺點(diǎn)、 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在課堂教學(xué)中和作業(yè)中為成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)較差的學(xué)生分別設(shè)置適合各自情況的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)成都創(chuàng)造相應(yīng)的條件，依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。同時(shí)，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性作用。第二節(jié) 以人為本促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展一、循循善誘誨人不倦因材施教兒童、青少年在禿發(fā)發(fā)展過(guò)程中，由于遺傳、環(huán)境、教育和其自身的主觀能動(dòng)性不同，他們?cè)谏硇陌l(fā)展上存在個(gè)別差異。另外，青少年在興趣、愛(ài)好、意志、性格等方面，也都存在著個(gè)別差異?？傊瑢W(xué)生的潛質(zhì)是千差萬(wàn)別的，

36、各方面潛質(zhì)都優(yōu)良的學(xué)生為數(shù)不多；就某個(gè)學(xué)生而言，總會(huì)有在某個(gè)方面的才能更為突出一些。教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，學(xué)校是人們的心靈相互接觸的世界。要做到循循善誘、誨人不倦，必須建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。二、培養(yǎng)學(xué)生良好品行激發(fā)創(chuàng)新精神促進(jìn)全面發(fā)展教育主要是培養(yǎng)受教育者的德性。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品德，是學(xué)校和教師的首要任務(wù)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要正解處理育人與專業(yè)課教學(xué)、生活指導(dǎo)與課外活動(dòng)之間的辯證關(guān)系，把育人貫穿于專業(yè)教學(xué)和課外活動(dòng)之中。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。怎樣活性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？第一：教師要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精

37、神。第二，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造條件，積極指導(dǎo)。第三，進(jìn)行教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)十大轉(zhuǎn)變：（ 1）由注重被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅胤e極接受，提倡興趣教學(xué)；（ 2）由注重培養(yǎng)儲(chǔ)存、積累信息的能力轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)提取、加工信息的能力，反對(duì)死記硬背的教育；（ 3）由提供現(xiàn)成的唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢剿鞅姸嗟脑O(shè)想方案進(jìn)行選擇和決策；（ 4）由注重集中思維轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匕l(fā)散思維；（ 5）由注重人類思維的結(jié)果，提供結(jié)論性東西的結(jié)論性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S過(guò)程的過(guò)程性教學(xué)，反直接把真理塞給學(xué)生；（ 6）由注重培養(yǎng)解決精確領(lǐng)域問(wèn)題的人才即“知識(shí)生產(chǎn)者“轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)解決模糊領(lǐng)域問(wèn)題的人才即“生產(chǎn)知識(shí)者” ；（ 7）由追求低校準(zhǔn)的全面發(fā)展

38、和全面平衡轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蟾邩?biāo)準(zhǔn)的全面發(fā)展和全面平衡轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蟾邩?biāo)準(zhǔn)的單項(xiàng)突破，把握住“大眾教育英才化，英才教育大眾化”的時(shí)代脈搏；（ 8）由強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的適應(yīng)能力轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)對(duì)未來(lái)社會(huì)的應(yīng)變能力，使教育能真正面向未來(lái)；（ 9）由強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)橹v究未來(lái)趨勢(shì)；（ 10）由強(qiáng)調(diào)模仿和繼承轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)革新和發(fā)展。第四，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。第五，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)” ，是反思應(yīng)試教育的利弊而提出的，適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，是全面、科學(xué)、客觀、公正評(píng)價(jià)學(xué)生的需要。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從一元化走向多元化，不只看到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，還看到學(xué)生掌

39、握新知識(shí)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、溝通能力、心理承受能力和敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神等實(shí)踐能力的高低，能夠使學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生自我管理的意識(shí)和自我約束力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點(diǎn)”，形成良好的心理素質(zhì)。第七章為人師表第一節(jié)知榮明恥嚴(yán)于律己以身作則.一、知榮明恥身體力行1.“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀是在新形勢(shì)下對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的鮮明導(dǎo)向，是社會(huì)主義道德遠(yuǎn)東的本質(zhì)要求。2.教師不但要用社會(huì)主義榮辱同義詞普通股，更要用“八榮八恥”律己，即用“八榮八恥”的道德理念約束和要求自己。3.作為一名合格的人民教師，必須深入學(xué)習(xí)“八榮八恥”精神，嚴(yán)于律己、以身作則，進(jìn)一步提高

40、自身修養(yǎng)、師德水平，做到以德服人、以行動(dòng)帶動(dòng)人、以情感感染人。二、嚴(yán)于律己寬以待人1.教師之所以要嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表，是由教師職業(yè)的特殊性決定的。2.教師應(yīng)該是心靈的內(nèi)在美與言行的外在美的和諧統(tǒng)一。3.教師應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。三、以身作則為人師表1.教師以身作則，是指用自己的行為，給學(xué)生做出榜樣，從而影響學(xué)生、教育學(xué)生。2.教師正解的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著積極的引導(dǎo)作用，它能幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，辨別善惡美丑，引導(dǎo)學(xué)生形成正解的世界

41、觀、人生觀、價(jià)值觀。3.實(shí)踐證明，教師善于以身作則，用自己的好品行為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的好榜樣，能給學(xué)生以巨大的啟迪和激勵(lì)，甚至使學(xué)生終生難忘。第二節(jié)衣著整潔得體語(yǔ)言規(guī)范健康舉止文明禮貌“為人師表”是師德師風(fēng)的靈魂。一、衣著端莊整潔大方（一）教師的儀容要整潔儀容在社會(huì)交往中表現(xiàn)了一個(gè)人的文化層次和修養(yǎng)內(nèi)涵，它是社交禮儀中最基本的起點(diǎn)。（二）教師的衣著要樸素大方對(duì)教師來(lái)說(shuō)，著裝、首飾必須符合教師的道德規(guī)范要求。首先，做到衣著整齊清潔，飾物典雅大方。其次，教師的衣著要樸素協(xié)調(diào)，不要古里古怪，也不要過(guò)于時(shí)尚花哨。二、語(yǔ)言文雅親切自然語(yǔ)言是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。首先，教師的語(yǔ)言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確

42、鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦，把知識(shí)真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生的心田。其次，教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確。再次，教師的語(yǔ)言還要生。最后，教師的語(yǔ)言要文明純潔，切忌使用低級(jí)、庸俗、下流的污言穢語(yǔ)。三、舉止文明言傳身教（一）教師的舉止要端莊1.舉止，包括坐、立、行的姿勢(shì)，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等，是教師與學(xué)生交往中的“人體信號(hào)”。2.在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表和高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。3.教師講課時(shí)要舉止適度，動(dòng)作得體，表現(xiàn)出文明的氣質(zhì)。（二）教師要言傳身教1.教師要言行一致。2.教師要和藹可親。第三節(jié)謙虛謹(jǐn)慎團(tuán)結(jié)協(xié)作平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)一、謙虛謹(jǐn)慎團(tuán)

43、結(jié)協(xié)作優(yōu)化教師同事的關(guān)系1.教師之間的關(guān)系，處理得好，不僅有助于教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，有助于學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，也有助于教師本人的發(fā)展。.2.教師既要自尊自愛(ài)，更要尊重他人。3.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也要善于引導(dǎo)，自覺(jué)地調(diào)節(jié)教師之間的人際關(guān)系，建立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作機(jī)制，將教師人際關(guān)系引入健康發(fā)展軌道。4.教師之間要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。5.學(xué)?？梢越?jīng)常開(kāi)展一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促進(jìn)建立融洽的同事關(guān)系。二、認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)1.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，必須遵循社會(huì)關(guān)系的一般原則，如相互尊重、平等互助等。2.教師與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的關(guān)系，創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)家長(zhǎng)參與教育，這是很重要的。第四節(jié)廉潔從教潔身自好一

44、、作風(fēng)正派廉潔奉公中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范特別要求教師要做到：作風(fēng)正派，廉潔奉公。二、自覺(jué)抵制有償家教不利用職務(wù)之便謀取私利廉潔從教最應(yīng)當(dāng)注意的是有償家教問(wèn)題。因此， 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求教師廉潔從教從自我做起，白抵制有償家教?？傊處煈?yīng)該自尊自律，做廉潔從教的模范。第八章終身學(xué)習(xí)第一節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)提高本領(lǐng)是教師的神圣職責(zé)一、終身學(xué)習(xí)的基本要求教師要適應(yīng)不斷發(fā)展變化的客觀世界，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，把學(xué)習(xí)作為教師的職業(yè)素養(yǎng)和生活習(xí)慣，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)，是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的需要，為提高自身綜合素質(zhì)和自身自來(lái)水平，貫穿于人生的各種階段及生活領(lǐng)域的持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。終

45、身學(xué)習(xí)的基本要求是：崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。二、崇尚科學(xué)精神樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念（一）崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念是提升自身素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力教育是啟人心智，育人品德的過(guò)程。教師是和文明的重要傳播者和創(chuàng)造者，應(yīng)該把本身各種生活需要同祖國(guó)需要緊密相連， 崇尚科學(xué)精， 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念， 充分發(fā)揮潛能， 不斷完善自己， 更新自己的學(xué)識(shí)，使自己博學(xué)多才。（二）崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念是教師職業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)到來(lái)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人才資源在增強(qiáng)國(guó)力方面顯示出越來(lái)越重要的作用

46、，教育越來(lái)越受到人類重視，終身學(xué)習(xí)成為新時(shí)代對(duì)教師的要求。深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，首先要求教師具備崇尚科學(xué)的精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。教師作為人類靈魂的工程師，理應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的先鋒，開(kāi)闊自己的視野，提升自身的職業(yè)能力，除了學(xué)習(xí)自己感興趣的，還要逼著自己學(xué)習(xí)興趣之外的，擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，給自己教育教學(xué)工作注入新的生機(jī)與活力。第二節(jié)拓寬知識(shí)視野更新知識(shí)結(jié)構(gòu)一、更新教育恩想樹(shù)立現(xiàn)代教育理念當(dāng)代中國(guó)，教師若只停留姑“傳道、授業(yè)、解惑”的職能層面上，是不合時(shí)宜的。因此，教師職業(yè)道德規(guī)范要我們教師在教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)必須更新教育思想，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念。（一）樹(shù)立以人為本的教育理念教育理念決定教

47、育高度，教育高度決定教育視野。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中必須不斷破除一切以教師為中心的舊思想，樹(shù)立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，吸取先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方案，勇于求新求變，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（二）確立因材施教的理念我國(guó)古代就注重因材施教。不同的人有不同的特點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的天賦，所以在教育過(guò)程中不.能千篇一律，應(yīng)注意因材施教。作為教師，除了做好本職工作，更應(yīng)該充實(shí)自己，跟上時(shí)代步伐，在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，從小事著眼，跟隨學(xué)生的心理變化采取最佳的方式進(jìn)行教育，真正做到“因材施教” 。 （三）樹(shù)立公正觀念現(xiàn)代教育思想和理念要求教師在教學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立公正觀念，要求教師在教育教學(xué)中，公

48、平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生樹(shù)立公正觀念，是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。（四）樹(shù)立正解的學(xué)生觀學(xué)生觀是教育工作者對(duì)學(xué)生的基本看法或觀點(diǎn)，也是其本身的世界觀在學(xué)生身上的折射。在身心和社會(huì)意識(shí)方面，學(xué)生是處于生長(zhǎng)發(fā)展時(shí)期、尚未成熟有待塑造的學(xué)習(xí)的個(gè)體。教師要樹(shù)立起面向全體學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)的觀念，用師愛(ài)、童心、尊重、理解、關(guān)心等一切辦法叩開(kāi)學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用熱情、智慧和心血啟迪、誘導(dǎo)學(xué)生。二、拓寬知識(shí)視野更新知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者。教師素質(zhì)高，是學(xué)生的幸福；教師的能力強(qiáng)，社會(huì)才會(huì)有希望。為適應(yīng)教育的未來(lái)發(fā)展，教師必須不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能保證教育教學(xué)工作的成功，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（一）教師應(yīng)具有學(xué)科專業(yè)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)教師專業(yè)化是新世紀(jì)全球教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要成功地完成教學(xué)任務(wù)，首先要精通所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。（二）教師要有廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)具有廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)，是教師從事教育教學(xué)、教書(shū)育人的決勝千里條件。教師科學(xué)文化素質(zhì)的優(yōu)劣，智能水平的高低，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育目的的實(shí)現(xiàn)。（三）教師要熟練掌握現(xiàn)代教育理論與現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育理論反映了當(dāng)代教育的基本思想，它是社會(huì)發(fā)展對(duì)需求的集中體現(xiàn)，沒(méi)有現(xiàn)代教育理論作為教學(xué)的指導(dǎo)，教育教學(xué)的方向是盲目的，很難