1、精選文檔四年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元教學(xué)計(jì)劃年 級四學(xué) 科數(shù) 學(xué)備課人劉裕萍教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有: 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖以及平均數(shù)等。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和分析、整理的過程，掌握簡單的方法，并呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。2.體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。3.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表，能提出并回答簡單問題，進(jìn)行簡單分析。4.掌握求平均數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.能進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，并用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示。2.了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、預(yù)測。資源利用及整合結(jié)合PPT課件演示，教

2、具操作活動(dòng)，借助學(xué)案創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)形象感知。課時(shí)安排共計(jì)7課時(shí)李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師竇君秀設(shè)計(jì)時(shí)間05.09授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)53導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容生日學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力：結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)生日所在的季節(jié)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表示與分析的過程，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。過程與方法：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)季節(jié)劃分，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，分析條形統(tǒng)計(jì)圖所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息。學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查、整理、表示與分析的過程，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo) 學(xué)

3、 過 程導(dǎo) 學(xué) 過 程問題導(dǎo)入1.說一說你的生日在什么季節(jié)？你的好朋友呢？2.怎樣才能知道哪個(gè)季節(jié)過生日的人最多？預(yù)習(xí)交流分一分：哪幾個(gè)月是春季？哪幾個(gè)月是夏季？哪幾個(gè)月是秋季？哪幾個(gè)月是冬季？四季是怎樣劃分的？（1）小組討論。（2）全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。（3）說一說你有什么好方法記住四季的劃分？合作探究1.小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？2涂一涂。在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。3說一說。（1）哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？（2）夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名？（3）如果我們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日。展示提升實(shí)物儀展示學(xué)生作業(yè)。1.從統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么，指

4、名說一說。2.引導(dǎo)學(xué)生分析條形統(tǒng)計(jì)圖中的信息。3.如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒有來，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)生日？鞏固練習(xí)完成教材第84頁“練一練”的第1、2題。拓展練習(xí)完成教材第84頁“練一練”的第3題。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？二次備課板書設(shè)計(jì)生日收集數(shù)據(jù)表示數(shù)據(jù)（涂格子）分析數(shù)據(jù)導(dǎo)學(xué)反思李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)主備教師劉裕萍協(xié)作教師竇君秀設(shè)計(jì)時(shí)間05.09授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)54導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容栽蒜苗（一）學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力：經(jīng)歷將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫成統(tǒng)計(jì)圖的過程，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。過程與方法：能讀出條形統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行

5、簡單的分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)所表示的各種信息。學(xué)習(xí)難點(diǎn)依據(jù)收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，合理確定統(tǒng)計(jì)圖中1格所表示的單位量。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo) 學(xué) 過 程溫故互查1.出示學(xué)生栽種的蒜苗生長圖。2.將每個(gè)人記錄的蒜苗生長情況在小組內(nèi)交流，并說說準(zhǔn)備如何整理數(shù)據(jù)。預(yù)習(xí)交流1.觀察數(shù)據(jù)，制作小組蒜苗種植高度統(tǒng)計(jì)表。2.小組選派代表介紹統(tǒng)計(jì)的情況。提問：通過觀察他們小組的統(tǒng)計(jì)表，你能看出他們小組中誰種的蒜苗長的最高，誰種的蒜苗長的最矮嗎？3.除了統(tǒng)計(jì)表，還有什么形式可以很形象的表示出你們小組的蒜苗種植情況呢？合作探究1.觀

6、察空白統(tǒng)計(jì)圖，并提出問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖設(shè)計(jì)的格子有限，按照以前所學(xué)的統(tǒng)計(jì)形式，無法完整的統(tǒng)計(jì)出他們蒜苗成長的記錄。2.小組討論，尋找解決策略。小組討論，商量對策，讓學(xué)生匯報(bào)一下他們小組商量的方法，教師簡單評價(jià)。3.小組合作，繪制統(tǒng)計(jì)圖。要求：（1）以小組為單位合作討論，利用統(tǒng)計(jì)表和方格圖，制作統(tǒng)計(jì)圖。（2）說說統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多少。展示提升1.介紹小組繪制的統(tǒng)計(jì)圖。重點(diǎn)請學(xué)生說說是怎么解決格子不夠這個(gè)問題的。引導(dǎo)學(xué)生想出如果格子畫不滿或者突出一點(diǎn)的時(shí)候，可以在相應(yīng)的條形上標(biāo)出數(shù)據(jù)。2.小結(jié)：在條形統(tǒng)計(jì)圖中你能直觀的了解到哪些信息？你覺得條形統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？鞏固練習(xí)完成教材第86頁“練

7、一練”的第1題。拓展延伸生活中有許多事情可以通過數(shù)據(jù)來反映，比如：一年中每個(gè)月的電費(fèi)、水費(fèi)等，請同學(xué)們選擇一個(gè)主題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，并在附頁3中制成條形統(tǒng)計(jì)圖。二次備課板書設(shè)計(jì)栽蒜苗（一） 條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多少？誰種的蒜苗長的最高？誰種的蒜苗長的最矮？導(dǎo)學(xué)反思李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師竇君秀設(shè)計(jì)時(shí)間05.09授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)55導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容栽蒜苗（一）學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力：經(jīng)歷將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫成統(tǒng)計(jì)圖的過程，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。過程與方法：能讀出條形統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。情感、態(tài)度

8、與價(jià)值觀：體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)所表示的各種信息。學(xué)習(xí)難點(diǎn)依據(jù)收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，合理確定統(tǒng)計(jì)圖中1格所表示的單位量。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo) 學(xué) 過 程溫故互查1.在條形統(tǒng)計(jì)圖中你能直觀的了解到哪些信息？2.你覺得條形統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？預(yù)習(xí)交流自學(xué)教材86頁“試一試”，嘗試?yán)L制統(tǒng)計(jì)圖。1.尋找如何把較大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表化成統(tǒng)計(jì)圖的有效策略。2.根據(jù)選擇的適當(dāng)單位與方式，把較大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表化成統(tǒng)計(jì)圖。合作探究1.交流1格代表多少個(gè)雞蛋？你是怎樣想的。 2.明晰1格表示幾個(gè)單位與所要畫的條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)有關(guān)。 小結(jié)：數(shù)據(jù)大，每1格所表示的單位

9、就多，數(shù)據(jù)小，所表示的單位就少。展示提升實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)。1.說出自己選擇這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的理由。2.說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么。鞏固練習(xí)完成教材第87頁“練一練”的第2、3題。拓展練習(xí)完成教材第87頁“練一練”的第4題。二次備課板書設(shè)計(jì)栽蒜苗（一） 條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多少個(gè)雞蛋？能清楚地看出數(shù)量的多少導(dǎo)學(xué)反思李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)主備教師劉裕萍協(xié)作教師竇君秀設(shè)計(jì)時(shí)間2016.11.18授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)56導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容栽蒜苗（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：經(jīng)歷處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過程，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。過程與方法：能從折線

10、統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡單的預(yù)測。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo) 學(xué) 過 程溫故互查1.出示教師栽種的蒜苗生長統(tǒng)計(jì)表（每隔3天觀察記錄一次）。天數(shù)/天3691215蒜苗高度/厘米2.你能幫助老師把它制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？3.說說條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)？預(yù)習(xí)交流1.出示教師所畫折線統(tǒng)計(jì)圖，提出問題。（1）老師所畫的統(tǒng)計(jì)圖和你們的一樣嗎？（2）這幅統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖最大的區(qū)別是什么？它的名字叫什么？（3）從這幅圖中你能知道什么

11、？2.自學(xué)教材88頁，回答上面的問題。合作探究1.學(xué)習(xí)畫折線統(tǒng)計(jì)圖。（1）折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？你想不想學(xué)著畫一畫呢？（2）出示課件，講解畫折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。2.根據(jù)你栽種的蒜苗生長情況，在格子紙上繪出折線統(tǒng)計(jì)圖，并交流（畫圖有困難的可以在組內(nèi)尋求幫助）。3.根據(jù)你畫的統(tǒng)計(jì)圖說說你的蒜苗生長情況好不好？（先向同桌說說，再小組交流）展示提升1.實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)，交流繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。（1）畫出兩條互相垂直的射線作為橫軸、縱軸。（2）用一定的單位長度表示一定的數(shù)量，繪制成格子圖。（3）在格子圖上描點(diǎn)。（4）把各點(diǎn)用線段順次連接起來。2.小結(jié)：在折線統(tǒng)計(jì)圖中你能了解到哪些信息？你覺得折

12、線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？鞏固練習(xí)完成教材第89頁“練一練”的第1題。拓展延伸完成教材第89頁“練一練”的第2題。二次備課板書設(shè)計(jì)栽蒜苗（二） 折線統(tǒng)計(jì)圖什么是折線統(tǒng)計(jì)圖？折線統(tǒng)計(jì)圖不但能清楚地看出數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量的增減變化趨勢。導(dǎo)學(xué)反思李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師竇君秀設(shè)計(jì)時(shí)間2016.11. 22授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)57導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容平均數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義。過程與方法：能結(jié)合簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，解決一些簡單的與平均數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步積累數(shù)據(jù)分析的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解平均數(shù)的意義

13、，會(huì)計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，作出合情推斷，體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而形成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo) 學(xué) 過 程溫故互查教師左手拿9支粉筆，右手拿5支粉筆，提出問題：1.怎么樣才能讓兩只手中的粉筆一樣多？2.現(xiàn)在每只手都有（ ）支粉筆了，這個(gè)（ ）是它們的什么數(shù)？你是用什么方法找到這個(gè)數(shù)的？預(yù)習(xí)交流課件出示記數(shù)游戲（每3秒呈現(xiàn)10個(gè)數(shù)字）。1.你每次能記住幾個(gè)數(shù)字？填在統(tǒng)計(jì)表中。2.根據(jù)這組數(shù)據(jù)，你能知道什么？合作探究1. 你們組誰的記數(shù)能力最強(qiáng)？你是怎么知道的。方法一：移多補(bǔ)少。方法二：求這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。求出5次記住

14、數(shù)字的總個(gè)數(shù)，用5次記住數(shù)字的總個(gè)數(shù)除以次數(shù)，就是平均每次記住數(shù)字的總數(shù)，根據(jù)平均數(shù)=總數(shù)總個(gè)數(shù)，列式為： 。2.深入理解平均數(shù)。平均數(shù)是一個(gè)“虛擬”的數(shù)，是借助平均分的意義通過計(jì)算得到的。平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平的代表。展示提升1.說一說生活中你在哪里見到過平均數(shù)，這個(gè)平均數(shù)表示什么？2.你可以用什么方法求出一組數(shù)的平均數(shù)？怎樣計(jì)算平均數(shù)？鞏固練習(xí)完成教材第91頁 “練一練”的第1、2題。拓展延伸 調(diào)查我校各班學(xué)生人數(shù)，并計(jì)算平均數(shù)，說一說這個(gè)平均數(shù)的含義。二次備課板書設(shè)計(jì)平均數(shù)補(bǔ)多移少總數(shù)量總份數(shù)=平均數(shù)平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平的代表導(dǎo)學(xué)反思李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)主

15、備教師劉裕萍協(xié)作教師竇君秀設(shè)計(jì)時(shí)間2016.11.22授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)58導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容平均數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義。過程與方法：能結(jié)合簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，解決一些簡單的與平均數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步積累數(shù)據(jù)分析的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解平均數(shù)的意義，會(huì)計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，作出合情推斷，體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而形成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo) 學(xué) 過 程溫故互查1.你可以用什么方法求出一組數(shù)的平均數(shù)？怎樣計(jì)算平均數(shù)？2.我們一般用平均數(shù)表示什么？3.我校平

16、均每班多少人？這個(gè)數(shù)據(jù)能表示我校各班人數(shù)的平均水平嗎？為什么？預(yù)習(xí)交流合作探究展示提升1.你是怎樣估計(jì)平均值的？平均值的取值范圍是什么？2.根據(jù)一組數(shù)的平均值，你可以解決什么生活問題？鞏固練習(xí)完成教材第92頁 “練一練”的第3題。拓展延伸完成教材第92頁 “練一練”的第4題。二次備課板書設(shè)計(jì)平均數(shù)補(bǔ)多移少總數(shù)量總份數(shù)=平均數(shù)平均數(shù)應(yīng)在一組數(shù)的最大值和最小值之間。導(dǎo)學(xué)反思李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)主備教師劉裕萍協(xié)作教師竇君秀設(shè)計(jì)時(shí)間2016.11.25授課時(shí)間總課時(shí)序數(shù)59導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對第六單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo) 學(xué) 過 程溫故互查自己先對六單元所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行簡單的整理。合作探究1.在小組內(nèi)交流自己整理到的知識(shí)，小組再做整理。2.針對知識(shí)點(diǎn)在小組內(nèi)提問題，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行解答。展示提升針對小組內(nèi)的交流，進(jìn)行全班的交流。1.對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單整理（學(xué)生說，教師板書）。2.針對知識(shí)點(diǎn)提出問