1、碩士論文經(jīng)驗傳承與分享我是這樣開始研究的,分享者：呂宜樺 96.10.01,我的論文,論文題目：兒童讀經(jīng)與節(jié)奏樣式對記憶之影響 研究方法與目的： 採實驗研究法，共分為三個實驗。 實驗一：探討兒童讀經(jīng)對領(lǐng)域特定性與廣泛性記憶之影響。 實驗二三：探討讀經(jīng)特有的節(jié)奏樣式在單一嘗試與多次嘗試短期記憶中所扮演之角色。 指導(dǎo)教授：吳昭容 博士,研究動機 1,醞釀?wù)撐难芯糠较颍?音樂、教學(xué),記憶,重複樣式,研究動機 2,我的論文研究動機：,研究動機 3,我的研究動機：,文獻探討 1,文獻蒐集種類：,文獻探討 2,文獻蒐集管道：,國家圖書館,網(wǎng)站 .tw/ 全國博碩士論文資訊

2、網(wǎng) 期刊文獻資訊網(wǎng) 有 者可直接於國家圖書館電腦列印紙本。 報紙 可於國家圖書館中尋找紙本或電子影像檔。 書籍 需採電腦預(yù)約調(diào)閱，不可借出。,臺大圖書館,網(wǎng)站 .tw/ 可先到本校圖書館借用館際合作借書證，只可借用三天，可借書，也可帶電腦進入。 可帶筆電進入，邊查資料邊寫論文。 期刊 紙本：可以找到年代較久遠的期刊（密集書庫）。 電子期刊：需有臺大的帳號，或於館內(nèi)的電腦查詢電子期刊，插入隨身碟存取PDF檔案。 報紙 可於報紙區(qū)中尋找紙本。 書籍 可以館際合作借書證借出。,政大圖書館,網(wǎng)站 .tw/ 可先到本校

3、圖書館借用館際合作借書證，只可借用三天，可借書。 論文：放置於社資中心，但近年有些學(xué)校已不再提供論文，需在網(wǎng)路上查詢後再依需求前往。 期刊 書籍 可以館際合作借書證借出。,北教大圖書館,網(wǎng)站 .tw/ 電子資料庫（資料庫檢索）： 期刊： 全國文獻傳遞服務(wù)系統(tǒng)（西文、中文、大陸、日文） 教育論文線上資料庫 ProQuestEducation Journals PsycEXTRA心理學(xué)文獻資料庫 PsycINFO心理學(xué)資料庫 PsycARTICLES心理學(xué)電子期刊 Eric教育學(xué)資料庫 查詢引用 SCOPUS 其他 Google Scholar 遠距圖書服務(wù)系統(tǒng)

4、（購買點數(shù)文獻傳遞） 字典： Oxford English Dictionary Online(OED Online),國科會,網(wǎng)站 .tw/ 查詢國科會補助之專題研究：,文獻探討 3,文獻列印小提醒（參考APA格式）：,文獻探討 4,文獻蒐集的方向：,文獻探討 5,文獻閱讀方式：,文獻探討 6,文獻蒐集小提醒： 盡量尋找第一手資料，避免多手引用或翻譯。 尋找文獻時，可先閱讀摘要，以確定是否為所需文獻。 建議期刊或論文可先上網(wǎng)搜尋是否上傳電子檔，若有可下載存放於電腦，再列印出來。 文獻務(wù)必進行有效之分類（文獻探討架構(gòu)、是否引用），以便於書寫論文時引用。 蒐集文

5、獻時，請務(wù)必參考APA相關(guān)書籍。 張保隆、謝寶煖（2005）。學(xué)術(shù)論文寫作：APA規(guī)範(fàn)。臺北：華泰。 陳玉玲、王明傑（2005）。美國心裡協(xié)會出版手冊（五版）：論文寫作格式。臺北：雙葉。,我的論文文獻架構(gòu),研究方法 1,研究方法的選擇： 與研究目的研究問題相扣。 比較不同研究法之優(yōu)劣勢。 Eg. 實驗一目的讀經(jīng)對於記憶之影響。 因果比較研究（causal comparative research）。 教學(xué)實驗（不採用）：教學(xué)時間需夠長、受試者之選擇在行政上不易採用隨機分配。 參考過去之研究方法。 Eg. 實驗二目的節(jié)奏樣式在短期記憶中所扮演之角色。 過去研究：藉由文獻探討發(fā)現(xiàn)，有相似的研究但所

6、操弄之群集方式不同。 修改過去研究：修改過去研究成為適合本研究受試者年齡之實驗方式，以讀經(jīng)特有之節(jié)奏群集方式與未群集、過去研究之間斷群集方式作實驗。,研究方法 2,實驗設(shè)計：,受試者,臺北縣市共11校 配對（讀經(jīng)組VS.對照組） 一年級兒童 男女各半 配對指標(biāo),實驗一,實驗二三,臺北市共4校 一、三、五年級（發(fā)展差異） 排除特教生 籤筒抽籤 男女各半,實驗工具,定義五項作業(yè)（domain specific或domain specific） 作業(yè)來源（修正、自編、標(biāo)準(zhǔn)化測驗） 進行方式（serial recall） 記憶材料（verbal 或digit） 呈現(xiàn)方式（聽覺視覺）,作業(yè)類型（單一嘗試

7、與多次嘗試） 記憶材料（數(shù)字序列） 題型架構(gòu)（廣度樣式） 進行方式 試題版本 呈現(xiàn)方式（聽覺、時間長度）,實驗一,實驗二三,實驗設(shè)計,個別施測 作業(yè)順序（控制順序效應(yīng)，採交互平衡） 作業(yè)難度 指導(dǎo)語練習(xí)題 記錄方式 主試者 施測總時間 施測地點 施測日期,實驗設(shè)計方式 單一嘗試（二因子混合設(shè)計） 多次嘗試（二因子完全受試者間設(shè)計） 說明變項 各年級所接受之作業(yè) 個別施測 作業(yè)順序（未平衡） 記錄方式 主試者（訪員訓(xùn)練） 施測總時間 施測地點 施測日期,實驗一,實驗二三,計分方式,記憶廣度計算方式（參考過去研究、說明特例） 標(biāo)準(zhǔn)化測驗計算方式,短期嘗試：正確1分 長期嘗試：學(xué)習(xí)力公式,實驗一,實

8、驗二三,研究方法 3,實驗設(shè)計小提醒： 實驗設(shè)計各面向必須有文獻作為支持，並且書寫於論文文本之中。 為了確認實驗之可行性，可於研究計畫口試之前進行前導(dǎo)研究，以確認該實驗之可行性，並作為實驗修改之依據(jù)。 前導(dǎo)研究之結(jié)果（數(shù)據(jù)圖表等）需書寫於論文計畫文本之中。 實驗設(shè)計需考慮實施之可行性。,研究方法 4,聯(lián)繫施測流程,書寫論文小提醒,與指導(dǎo)教授保持密切聯(lián)繫，並充分討論。 將論文寫作過程完整記錄，以便隨時翻閱。 文獻資料要隨時整理，以便使用與查閱。 可與好友組成讀書會，互相討論與打氣，並於口試時互相幫忙。 文本與口試簡報練習(xí)可請非該領(lǐng)域的朋友閱讀與聆聽。 文本引用文獻務(wù)必與參考文獻一。 資料分析方式需參考相關(guān)書籍，並與指導(dǎo)教授討論。 APA格式（含圖表）需隨時參考相關(guān)書籍。 時間需掌握。,論文時程表,論文計畫口試,論文口試,論文口試小提醒,文本內(nèi)容需清楚，以便隨時回答問題。 簡報需熟練，時間不要過長。 建議聆聽他人口試，累積經(jīng)驗。 若無法如期完成，需填寫延期申請書。 在寄發(fā)文本時，可準(zhǔn)備小卡片。 口試前務(wù)必再三確認口委時間及是否收到口試文本。 口試當(dāng)天建議準(zhǔn)備自己與記錄之文本。 好友可互相協(xié)助口試