1、名校名 推薦專題三細胞代謝知識歸納一、知識結構二、特別提醒（一）物質運輸及細胞的吸水與失水實驗的拓展與應用（ 1）只有活細胞的膜才具有選擇透過性；逆濃度梯度的運輸，一定是主動運輸；生物膜中的載體蛋白在物質運輸中都有特異性和飽和性。（ 2）植物細胞的吸水與失水實驗中，不能用濃度過高的溶液，不然會因外界溶液濃度過高，植物細胞快速失水而死亡，而導致不能發(fā)生質壁分離后的復原現(xiàn)象。（ 3）將成熟的植物細胞放入大于細胞液濃度的3kno溶液中，由于發(fā)生滲透失水而出現(xiàn)質壁分離現(xiàn)象，接+-主動吸收過程，使細胞液濃度增大，所以又發(fā)生滲透吸水，而出現(xiàn)自動復原。著又發(fā)生 k 、 no3（ 4）細胞吸水和失水在生產實踐

2、及生活中的應用：一次施肥過多，會造成“燒苗”現(xiàn)象；移栽植物時要保護好根同時去掉一部分葉片；鹽漬、糖漬食品（如鹽漬的魚、肉）不易變質等。（二）酶特性的探究實驗探究酶的專一性原則：單一變量，底物相同酶不同或酶相同底物不同。設計思路實驗組：底物 +相應酶液底物是否被分解對照組：另一底物 +與實驗組相同酶液底物不被分解如果酶不同底物相同時, 如何設計實驗 ?探究溫度（ ph）對酶活性的影響原則： a 單一變量，不同溫度（ph）處理，其他變量各組均保持一致。b 在底物與酶作用之前，必須先使各組處在特定的溫度（ph）條件下，否則因為酶的高效性，而影響實驗的實際結果。底物酶液若干組等量酶液ph 下處理在所控

3、制溫度下處理一段時間各自在所控制的底物與酶液混合各自與等量底物混合在各自所需溫度下保溫一段時間一段時間后檢測底物的分解速率或存在的量檢測底物的分解速率或存在的量1名校名 推薦（三）植物光合作用和 胞呼吸 程中各數(shù)量關系的分析（ 1）植物體“ （ ）光合速率”或者“有機物制造速率”可用葉 體 位 吸收的co2 量（或 放的 o2 量）表示。（ 2）植物體“表 （ ）光合作用速率”或“有機物 累速率”可用植物 位 從外界吸收的co2量（向外界 放o2 量）表示。（ 3）植物體“呼吸作用速率”可用在黑暗條件下植物 位 胞呼吸所 放的co2 量（ o2 吸收量）表示，即根、莖、葉 胞呼吸所 生的co2

4、 量（吸收的o2 量）（ 4） 色植物光合作用 程中co2 來源如下 所示：真正光合速率o2 生 ( 生成 ) 速率co2固定速率有機物 生 ( 制造、生成 ) 速率 光合速率o2 放速率co2吸收速率有機物 累速率呼吸速率黑暗中 o2 吸收速率黑暗中 co 放速率有機物消耗速率2（ 5）以整個植株 例，各數(shù)量的關系表示 ：（四）光合作用的影響因素在生 踐中的 用提高 位面 土地的年 出率（光能利用率）的措施（ 1）通 作、合理密植物增加光合作用面 （ 2）通 套種、提高復種指數(shù)延 光合作用 （ 3）通 施栽培（能有效控制光照、溫度、co2 度等條件）提高光合作用的效率（ 4）通 人工育種（

5、交育種、 育種、基因工程育種）提高作物基因潛力（五）據(jù)co2 放量和o2 消耗量判斷 胞呼吸的方式在以葡萄糖 呼吸底物的情況下，co2 放量和o2 消耗量是判斷 胞呼吸 型的重要依據(jù)， 如下：（ 1）無 co2 放 ， 胞只 行 生乳酸的 氧呼吸，此種情況下，容器內氣體體 不 生 化，如 薯 莖的 氧呼吸。（ 2）不消耗 o2，但 生 co2， 胞只 行 生酒精的 氧呼吸，此情況下容器內氣體體 可增大，如酵母菌的 氧呼吸。（ 3）當 co2 放量等于 o2 消耗量 ， 胞只 行需氧呼吸，此種情況下，容器內氣體體 無 化，但若放有 naoh溶液， 將co2吸收，可引起氣體體 減小。（ 4）當 c

6、o2 放量大于o2 消耗量 ， 胞同 行 生酒精的 氧呼吸和需氧呼吸兩種方式，如酵母菌在不同 o2 度下的 胞呼吸。此種情況下，判斷哪種呼吸占 ，可如下分析：若，需氧呼吸和 氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。若， 氧呼吸消耗葡萄糖速率大于需氧呼吸。若，需氧呼吸消耗葡萄糖速率大于 氧呼吸。（六）坐 曲 的解 技巧坐 曲 是近幾年高考中 和非 常出 的 型， 就此 型的解 方法和技巧例2名校名 推薦析如下：解決坐標曲線題的方法，可概括為：“一識標”、“二明點”、“三析線”三個基本步驟。1識標坐標曲線，實際上是“橫坐標”對“縱坐標”的影響結果，“標”不同，曲線的含義就不同，形狀也不相同。所以，認真識別坐標

7、圖中縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標之間的聯(lián)系，是解題的前提。2明點曲線是滿足一定條件的點的集合，在這些點中， 有些點特殊， 如：曲線的起點、轉折點、終點，曲線與縱橫坐標以及其他曲線的交叉點等，往往隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學含義，明確這些特殊點的含義是解題的基礎。例如，右下圖曲線中，特殊點就有a、 b、 c、d 四個，而這些點的含義往往就是試題考查的內容。3析線正確分析曲線形狀，如何時開始上升、何時趨向平緩、何時出現(xiàn)轉折、其原因分別是什么等等，這是解題的關鍵。如下圖，我們就要在“一識標”、“二明點”的基礎上，進一步分析得出：a 點為光合作用面積的飽和點； oa段表明葉面積指數(shù)從0 6

8、 時，光合作用實際量隨葉面積的不斷增大而增大；當葉面積指數(shù)大于 6 時，光合作用實際量不再隨葉面積的增大而增大，因為有很多葉子被遮擋在光補償點以下；ob段表明干物質量隨光合作用面積的增加而增加；由于a 點以后光合作用量不再增加，而葉片隨葉面積的不斷增加其呼吸量也不斷增加( 直線 oc)，所以干物質積累量不斷降低，如bc段。三、例題解析 例 1 有人對不同光照強度下兩種果樹的光能利用率與凈光合速率進行研究，結果如下表（凈光合速率以co2的吸收速率表示，其他條件適宜且相對恒定）。下列相關分析，錯誤的是光強（ mmol光子 / m 2s）00.10.20.30.40.50.60.70.80.9龍-2

9、.32.22.01.81.61.51.41.31.2光能利用率（ %）000000000眼凈 光合速 率（ umol co 2-0.62.55.16.57.47.98.28.58.58.5/m2s）0005500000茫-1.21.00.90.80.80.70.70.60.6光能利用率（ %）050505050果凈 光合速 率（ umol co 2-2.11.13.75.46.57.27.67.67.67.6/m2s）0000050000a光強大于 0.1mmol 光子 / m 2s，隨光照強度增強兩種果樹的光能利用率逐漸減少b光強小于 0. 5mmol 光子 / m 2s，限制凈光合速率的主

10、要因素是葉綠素含量c光強大于 0.7mmol 光子2co濃度/ m s，限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是2d龍眼的最大光能利用率大于芒果，但龍眼的最大總光合速率反而小于芒果 答案 b 分析 與考試說明有關的知識點和要求：影響光合作用速率的環(huán)境因素（）。從表中可以看出，光強大于 0.1mmol 光子 / m 2s，隨光照強度增強，兩種果樹的光能利用率逐漸減少；光強小于0.5mmol 光子 / m 2s時，限制凈光合速率的主要因素是光照強度；光強大于0.7mmol 光子 / m 2s時，隨光照強度增強，凈光合速率不再增強，因此，此時限制凈光合速率的主要環(huán)境因素不是光照強度，主要是co濃度等；2從表中

11、數(shù)據(jù)可知龍眼的最大光能利用率大于芒果，但龍眼的最大總光合速率小于芒果的最大總光合速率。3名校名 推薦 例 3現(xiàn)有等量的a、b 兩個品種的小麥種子，將它們分別置于兩個容積相同、密封的廣口瓶內，各加入適量（等量）的水。在25條件下，瓶內o2含量變化如右圖所示。請回答：（ 1）在 t 1 t 2 期間，瓶內o2 含量的降低主要是由種子的引起的， a種子比b 種子的呼吸速率， a、 b 種子釋放co2 量的變化趨勢是。（ 2 ）若在0 t 1 期間，廣口瓶內的co2 有少量增加，最可能的原因是。 分析 與考試說明有關的知識點和要求：細胞呼吸（）。（1）密閉環(huán)境中氧氣濃度下降的原因是種子需氧呼吸消耗了氧

12、氣，a 種子比 b 種子消耗氧氣的速率快，所以a 種子比 b 種子呼吸速率快。由于種子萌發(fā)初期，需氧呼吸隨著種子的萌發(fā)而增加，co2釋放量也增大；當長出真葉后，葉片開始進行光合作用，消耗 co2，co2的釋放量隨之減少。 （2）在 0t 1 期間，廣口瓶內的 co2有少量增加，主要原因可能是種子的厭氧呼吸產生了 co2。 答案 （ 1）需氧呼吸快先遞增后遞減（ 2）種子的厭氧呼吸產生了co2自主練習一、選擇題1細胞呼吸對生命活動意義重大，下列關于細胞呼吸的敘述，正確的是（）a. 有葉綠體的細胞可以自主合成atp，因此不需要細胞呼吸提供能量b. 線粒體是需氧呼吸的主要場所，沒有線粒體的細胞只能進

13、行厭氧呼吸c細胞呼吸中有機物的分解必須有水和氧氣的參與才能釋放儲存的能量d. 酵母菌無氧呼吸產生a mol co 2，人在正常情況下消耗等量葡萄糖可形成3a mol co 22下列關于植物光合作用和細胞呼吸的敘述，正確的是()a 蔬菜和水果的儲藏、保鮮所需要低溫、適宜濕度、低氧b在卡爾文循環(huán)中 14c 可發(fā)生從 co2c3c6h12o6 的轉移過程c適當增加大棚內濕度的目的主要是促進光合作用的碳反應的進行d co2 的固定過程發(fā)生在葉綠體中，c6 h12 o6 分解成 co2 的過程發(fā)生在線粒體中3某植物（其葉片如圖一所示）放在黑暗中兩天后，根據(jù)圖二所示，處理其中一塊葉片。然后將整株植物置于陽

14、光下4 小時，取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液（棕黃色）顯色，下列有關該實驗結果和現(xiàn)象的描述正確的是（）實驗后的結果顯示出x 為藍色， y為棕黃色w和 x 兩部分對照實驗能證明光合作用需要葉綠素x和 y 兩部分對照實驗能證明光合作用需要水y和木塞夾著的葉片部分對照實驗能證明光合作用需要光abcd 4根據(jù)右圖，下列敘述中正確的是()a x、y 物質分別代表丙酮酸和三磷酸甘油酸b在光照充足的條件下，過程強于過程c必須在生物膜上進行的有d都沒有消耗氧氣，也沒有產生氧氣5關于反應式“”的敘述，正確的是a高溫和低溫均能破壞酶1 和酶 2 的結構，使其失去活性b酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速

15、率c atp中的 a 代表腺嘌呤， t 代表三個， p 代表磷酸基團d人在饑餓時，細胞中atp與 adp的含量難以達到動態(tài)平衡6 如圖所示為高等植物的葉肉細胞部分結構圖，下列說法正確的是（）4名校名 推薦a在葉肉細胞中，co2的固定和產生場所分別是圖中的7 和 5b葉片呈綠色是由于3 上含有色素，同時在3 上能完成將光能轉換為穩(wěn)定的化學能c a 細胞器中可發(fā)生c6h12o6丙酮酸 co2，b 細胞器中則會發(fā)生co2c3c6h12 o6d圖中的 a 和 b 兩種細胞器都能發(fā)生堿基互補配對，3、 4、 5 和 6 中所含酶的種類和功能均相同7.有關細胞呼吸的下列說法中，錯誤的是（）a. 通過有氧呼

16、吸分解等質量的糖元和脂肪，后者產生的00 2 更多b. 人體細胞無氧呼吸的第二階段，丙酮酸被還原為乳酸，同時釋放能量合成atpc. 真核生物有氧呼吸的主要場所是線粒體，線粒體內也存在基因表達的過程d. 逋過生產者、消費者和分解者的細胞呼吸，流入生物群落的能量最終散失到無機環(huán)境中8下圖 a 表示某綠色植物光合作用中光照強度和氧氣釋放速度的關系。下圖 b 表示該植物在不同溫度（ 15和 25）下，某光照強度時氧氣變化變化量和時間的關系。下列相關敘述錯誤的是（）圖 a圖 ba若圖 b 縱坐標分別表示氧氣的凈釋放量和總量時，則在圖a 中相應光強分別是 4klx和 2.5klxb若呼吸商 ( 呼吸作用產

17、生的 co2 量 / 消耗的 o2 量 ) 為 0.8 ，25時呼吸放出的 co2量為 16ml/hc若呼吸商為0.8 ，25， 4klx光強下，則該植物周圍空氣中co2減少量為 50ml/hd 4klx 光強下相同時間， 25時產生葡萄糖是15時的 1.4倍，這與酶活性有關9將某種植物置于co2 濃度適宜、 水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5、15、 25和 35下， 改變光照強度，測定co的吸收速率，得到圖 1 所示的2結果。處理圖 1 中有關數(shù)據(jù)得到圖2、圖 3。下列敘述錯誤 的是（）a圖 3 表示在 5 - 35下該植物細胞呼吸速率的變化b圖 2 表示在 5 - 35下該植物最大光合作

18、用速率的變化c當光強大于7 時， 25比 15條件下植物的有機物合成速率大d當光強小于 1 時，溫度是呼吸作用的限制因素，不是真正光合作用的限制因素10 利用右圖所示的實驗裝置進行與細胞代謝有關的實驗，碳酸氫鈉溶液維持裝置中co2 濃度的恒定，下列有關敘述，正確的是（）a 試管中收集的氣體量代表了光合作用產生的氧氣量b在無光條件下該實驗裝置可進行測定細胞呼吸強度的實驗c為了探究二氧化碳濃度對光合作用的影響，可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進行實驗5名校名 推薦d當該裝置由黑暗處慢慢向光源靠近時，則裝置中氣泡產生的速率與光合作用的強度成正比11某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設計的如右實驗裝置

19、。實驗中，先向氣球中加入l0ml 酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20溫水的燒杯中 （氣球保持在液面以下） 。再將整個裝置置于 20的恒溫水浴中，記錄實驗開始30min 后燒杯中液面變化量。下列說法錯誤 的是（）a還應設置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照b若 30min 后液面沒有變化是因為酵母菌只進行了有氧呼吸 促反 速率c若酵母菌進行了無氧呼吸，則液面應該下降d該裝置還可以用來“探究酵母菌進行無氧呼吸的最適溫度”12某人通過實驗研究化合物 x 對淀粉酶活性的影響，結果如右圖。曲線為只在底物中加入淀粉酶，曲線為在底物中加入淀粉酶和化合物x。

20、下列分析錯誤 的是a化合物 x 未影響淀粉酶活性的最適溫度o溫度b曲線作為實驗對照c化合物 x 對淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活d若底物溶液的ph 升高，則曲線的頂點上移13圖甲表示水稻的葉肉細胞在光強度分別為a、 b、 c、 d時，單位時間內co釋放量和 o 產生總量的變化。22圖乙表示藍藻光合作用速率與光強度的關系。有關說法正確的是（）a圖甲中，光強度為b 時，光合作用速率等于呼吸作用速率b圖甲中，光強度為d 時，單位時間內細胞從周圍吸收2 個單位的co2c圖乙中，光強度為 x 時，細胞中產生 atp的場所有細胞溶膠、線粒體和葉綠體d圖乙中，限制 e、 f 、g 點光合作用速率的

21、因素主要是光強度14下列對右圖曲線a 和 b 的描述錯誤 的是 ()a a 和 b 可分別代表夏季晴天正午時分棉花葉肉細胞中二磷酸腺苷和 nadph含量的變化b a 和 b 可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質種類和干重的變化c a 和 b 可分別代表質壁分離過程中植物細胞滲透吸水能力和原生質體體積的變化d a 和 b 可分別代表細胞分化程度和全能性高低的變化15下列有關酶特性的實驗設計中，最科學、嚴謹?shù)囊豁検? )選項實驗目的實驗設計a驗證酶的催化作實驗組： 2ml3%的 h2o2 溶液 +1ml過氧化氫酶，保溫 5min 后觀察用具有高效性對照組： 2ml3%的 h2o2 溶液 +1m

22、l蒸餾水，保溫5min 后觀察驗證酶的催化作實驗組： 2ml3%的可溶性淀粉溶液 +1ml新鮮唾液，保溫 5min 后碘b液檢驗用具有專一性對照組： 2ml3%的蔗糖溶液 +1ml新鮮唾液，保溫 5min 后碘液檢驗c探究酶作用的適5ml3%的可溶性淀粉溶液 +2ml新鮮唾液 +碘液，每隔 5min 將溶液溫度宜溫度升高 10 度，觀察溶液顏色變化d驗證 ph 對酶催化向三支試管分別加入1ml不同 ph 的緩沖液，再均依次加入1ml新鮮6名校名 推薦速率的影響唾液、 2ml3%的可溶性淀粉溶液，適宜溫度保溫5min 后用本尼迪特檢驗二、非選擇題16下圖甲是某植物葉肉細胞中光合作用的部分生理過程

23、。圖乙是將一長勢良好的健壯植株在密閉玻璃罩內培養(yǎng)，并置于室外。用co2測定儀測定玻璃罩內co2濃度某一天的變化情況，繪成曲線圖。圖丙表示該植株處于光照下的葉肉細胞，a 表示該細胞的線粒體進行細胞呼吸放出的co2量， b 表示該細胞的葉綠體進行光合作用吸收的 co2量。請分析回答下列問題。 （不考慮這一天內植株生長對細胞呼吸和光合作用的影響）（ 1）圖甲中的i 和 ii表示有關結構，a、 b、 c、d 表示某些物質，則i 表示， d表示。在卡爾文循環(huán)過程中，若要生成1 個葡萄糖分子，并維持rubp 的含量不變，則共有個磷酸甘油酸分子參與反應。直接影響a 生成 b 的外界因素有。（ 2）如圖乙所示

24、，bc段較 ab段 co2 濃度增加速率減慢的原因是。從 16 時到 18 時，葉綠體內 atp合成速率的變化是。若 d 點和 e 點所對應時刻的溫度相同，則d 點時的光照強度（、 =、） e 點時的光照強度。（ 3）如圖丙所示，在氧氣不足條件下，線粒體內丙酮酸氧化分解的速率將會。適宜光照條件下，光反應產生的并能夠為碳反應所利用的能源物質是，碳反應產物三碳糖轉變成蔗糖的場所是葉綠體（內、外）。若突然停止光照而其他條件不變，則葉綠體中磷酸甘油酸（c3）的合成速率將會（變大、不變、變?。?。（ 4）假設密閉玻璃罩內植株所有進行光合作用細胞的光合強度一致，圖丙表示該植株的一個進行光合作用的細胞，那么

25、，當在圖甲中 d 點時，圖乙中 a ( 、 =、） b。17某學校研究小組利用葉面積相等的a、b兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗（假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：實驗一將 a、 b 兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min 測定小室中的 co濃度，結果如圖1 所示。2實驗二給予不同強度的光照，測a、 b 兩種植物葉片co吸收量和 co釋放量，結果如圖2 所示。22請據(jù)圖分析回答：（ 1）在實驗一中，在0 25min 期間，影響 b 植物光合作用強度的主要因素是；此期間， a、b 兩植物葉綠體中+（減慢、加快、不

26、變） 。nadp與 nadph的轉化速率的變化是（ 2） 2540min 期間兩個密閉小室內co2含量相對穩(wěn)定的原因是。（ 3）若將上述 a、b 兩種植物置于同一密閉的玻璃罩中，在光照等其他條件適宜的情況下，一段時間內，對植物的生長影響較大，原因是。（ 4 ）在實驗一的開始10min 內， a 植物通過光合作用制造的有機物總量比b 植物，原因是。7名校名 推薦（ 5）實驗二中，若給予的光照強度為m klx （ a m b），每日光照12 小時，一晝夜中a 植物的干重將， b 植物的干重將。18某轉基因作物有很強的光合作用強度。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉基因作物光合強度測試的研究課題，

27、設計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關問題。（一）實驗步驟（ 1）先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是： 30 分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。（ 2）測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是： 30 分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。（ 3）實驗操作 30 分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動情況：實驗 30 分鐘后紅墨水滴移動情況測定植物呼吸作用甲裝置（填左或右移）1.5厘米乙裝置右移 0.5厘米測定植物凈光合作甲裝置（填左或右移）4.5厘米用乙裝置右移 0.5厘米（二）實驗分析假設紅墨水滴每移動1cm，植物體內的葡萄糖增加或

28、減少1g。那么該植物的呼吸作用速率是g/ 小時。白天光照15 小時，一晝夜葡萄糖的積累量是g。（不考慮晝夜溫差影響）19分析有關光合作用的資料，回答問題。某生物興趣小組開展多種環(huán)境因素對植物光合作用影響的探究活動。下表為實驗測得的數(shù)據(jù)，其中a組為黑暗條件下馬鈴薯呼吸速率隨溫度變化的數(shù)據(jù)，b 、c、d、e 為不同光照強度和不同co2 濃度下，馬鈴薯吸收（+）或釋放（一）速率（mg/h ）隨溫度變化的數(shù)據(jù)。（ 1）由表可知影響植物光合作用速率的因素有。（ 2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，實驗中馬鈴薯最強光合速率所需的條件是。（ 3）欲使大棚中馬鈴薯長勢最佳，采取的措施為。（ 4）甲、乙、丙三圖分別表示幾個環(huán)

29、境因素對馬鈴薯光合作用速率的影響，除各圖中的所示因素外，其他因素均控制在較適宜的范圍。8名校名 推薦在甲圖的 p 點，限制馬鈴薯光合作用速率的因素為；乙圖 q 點，高 co濃度條件下，2若要進一步提高馬鈴薯光合作用速率，可嘗試采取的措施是；預計丙圖 q點之后三條曲線的走勢為。20以下是某同學關于酶特性的實驗操作步驟，請根據(jù)要求回答：步驟操作方法試管11注入可溶性淀粉溶液2ml2注入蔗糖溶液2ml3注入本尼迪特試劑2ml2ml4注入新鮮的某種酶溶液2ml2ml5酒精燈隔水加熱煮沸 1min6觀察現(xiàn)象ab（ 1）若該實驗的目的是驗證酶作用的專一性，則步驟 4 可以選用或兩種不同類別的酶。（ 2）如

30、果按上述步驟進行操作，分析a、 b 可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及原因：現(xiàn)象：原因：（ 3）該實驗步驟中存在明顯的缺陷，請寫出正確的操作步驟（注：可直接用上表步驟中的數(shù)字表示，需增加的步驟用文字表述） ：21、下列是有關光合作用實驗的問題，請據(jù)題意，回答下列問題。為測定某個水域生態(tài)系統(tǒng)某一水層的一定體積的水體中自養(yǎng)生物的光合作用強度，設計了如下實驗步驟：從某一水層取水樣，然后將同體積的水樣分裝在容積相同的a 瓶（不透光的黑瓶）和b 瓶（透光的白瓶）中，測其初始的溶氧量為12mg/l。將 a、 b 兩瓶密封后，同時放入一定深度的水層中，記下時刻。24 小時后，取出 a、 b兩瓶，測其溶氧量分別為6mg/l 和 24mg/l。請回答下列問題：（ 1）步驟中“一定深度的水層”是指，“同時放入”的主要目的是（ 2）黑瓶中溶氧量降低的原因是，黑瓶內所有生物的耗氧量為mg/l. 24h。（ 3）白瓶中自養(yǎng)生物產生的氧氣量為mgl. 24h，其氧氣是在葉綠b體的上產生的，來源于反應物中的。a“半葉法”是測定光合作用常用方法之一，其過程是：將植物對稱葉片的一半（如圖中 a）剪下置于暗處，另一半（如圖中b）留在植株上進行光合作用。一段時間后，在a、 b 的對應部分截取相同大小的葉塊并烘干、稱重，然后計算出光合作用強度（ 2 1mg.dm .h）。（ 1）實驗時對選定葉片的