1、4古代詩(shī)歌四首 01 積累運(yùn)用1給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。sng zh(竦峙)ji(碣)石澹澹(dn)蕭瑟(xio)(s) 枯tng(藤) 天y(涯)2下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(D)A我寄愁心/與明月 B江春/入舊年C楊花落盡/子規(guī)啼 D斷腸/人在天涯(解析：斷腸人/在天涯)3解釋下列詩(shī)句中加點(diǎn)字詞的意思。(1)東臨碣石(登上、到達(dá))(2)潮平兩岸闊(開闊)(3)海日生殘夜(升起)(4)鄉(xiāng)書何處達(dá)(信)(5)斷腸人在天涯(形容悲傷到極點(diǎn))4填空。(1)觀滄海中展現(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩(shī)句是：樹木叢生，百草豐茂；詩(shī)中最能反映詩(shī)人的博大胸襟的詩(shī)句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其

2、里。(2)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)心的詩(shī)句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(3)次北固山下一詩(shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是：海日生殘夜，江春入舊年。(4)天凈沙秋思中表現(xiàn)天涯游子漂泊無依的愁苦之情的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。5下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)A觀滄海這首詩(shī)通過寫作者在遠(yuǎn)征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸襟。B聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄是唐代偉大詩(shī)人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)關(guān)懷、寄以慰藉的名作。C次北固山下的頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令，給人以樂觀、積極向上的藝術(shù)鼓舞力量。D天凈沙秋思中天凈沙是其詞牌名，秋思是其題目，作者馬

3、致遠(yuǎn)，與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱為“元曲四大家”。(解析：“天凈沙”是曲牌名。)6為增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的興趣，感知詩(shī)歌的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力，語文老師組織學(xué)生開展“輕叩詩(shī)歌的大門”綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與其中吧。(1)在這次綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)中，你準(zhǔn)備建議開展哪些活動(dòng)？(至少舉出三個(gè))示例：詩(shī)歌朗誦、手抄報(bào)、作文比賽、知識(shí)問答比賽等。(2)搜集、整理詩(shī)歌：同學(xué)們?cè)谡硭鸭降脑?shī)歌時(shí)，需要按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。請(qǐng)你按照示例，再設(shè)想兩個(gè)分類的標(biāo)準(zhǔn)。示例：按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌、童謠按_分：_按_分：_示例：按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、邊塞詩(shī)、田園詩(shī) 按朝代分：

4、唐詩(shī)、宋詞、元曲(3)在你的建議下，班級(jí)決定舉行“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下朗誦會(huì)的程序。示例：讓報(bào)名的同學(xué)們上臺(tái)朗誦。讓老師和同學(xué)評(píng)評(píng)誰最好。總結(jié)詩(shī)歌朗誦技巧。頒獎(jiǎng)。結(jié)束。02 課內(nèi)精讀(一)閱讀曹操的觀滄海，完成下面的題目。7詩(shī)眼是詩(shī)歌中最具表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句。請(qǐng)找出本詩(shī)的詩(shī)眼，并說明理由。本詩(shī)的詩(shī)眼是“觀”。“觀”是全詩(shī)的線索，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開闊、氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。8“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”采用了怎樣的抒情方式？有什么作用？借景抒情。詩(shī)人借描寫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。(二)閱讀李

5、白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄，完成下面的題目。9請(qǐng)對(duì)本詩(shī)后兩句做簡(jiǎn)要賞析。示例：這兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩(shī)人筆下，無知無情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩(shī)人對(duì)朋友的思念、牽掛之情。詩(shī)句想象豐富，意境新穎，令人回味無窮。10詩(shī)中沒有單純的寫景，總是“寓情于景”“情景交融”。聯(lián)系本詩(shī)的寫作背景，說說作者為什么選取“楊花”“子規(guī)”開頭。示例：寫“已落盡的楊花”點(diǎn)明了時(shí)令暮春，暮春在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，開頭一句的寫景，不著

6、悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。(三)閱讀王灣的次北固山下，完成下面的題目。11人們常說“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字用得極妙，請(qǐng)你說說妙在哪里。示例：“懸”是筆筆直直地高掛的樣子，詩(shī)人以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。12下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是(A)A詩(shī)題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩(shī)人寫詩(shī)的地點(diǎn)。B首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C這是一首五言律詩(shī)。詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗非常工整，這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征。D尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。(四)閱讀天凈沙秋思。完成下面的題目。13對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)

7、是(C)A這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。B“夕陽(yáng)西下”點(diǎn)名了特定時(shí)間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。C“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D這首曲運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。(解析：反襯游子有家難回的悲苦之情。)14請(qǐng)用生動(dòng)的語言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。03 拓展閱讀(一)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君

8、直到夜郎西。龍標(biāo)野宴王昌齡沅漠夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空。【注釋】王昌齡此時(shí)正被貶龍標(biāo)。15“莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空。”是什么意思？不要聽到琴聲和歌聲就觸動(dòng)遠(yuǎn)謫的愁思，青山和明月都在陪伴著我們啊。16兩首詩(shī)都有一“愁”字，但其在詩(shī)中的含義各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析李詩(shī)中的“愁”是對(duì)朋友的擔(dān)憂之愁。王詩(shī)中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁，以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的曠達(dá)之情。(二)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。溪居即事崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。17詩(shī)人用白描手法，給我們展現(xiàn)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，臨水的村莊，虛掩的柴門，疏落的籬笆，流動(dòng)的溪水(輕柔的春風(fēng)飄蕩的小船)，奔走的兒童和諧而富有詩(shī)意。18三、四句中