1、江蘇省20152016學年第二學期3月質(zhì)量檢測高三語文試卷一、語言文字運用（15分）1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）仗著有領導參與輪窯廠的年終分紅，該廠廠長在本地 _、欺壓農(nóng)民工。鄧崎琳在當上武鋼的“一把手”之后 ，_，搞“一言堂”，沒人敢向他提建議。韓國外交部長日前表示，朝鮮只有放棄核試驗，才能得到國際社會的援助。若朝鮮_，執(zhí)意進行“戰(zhàn)略挑釁”，后果自負。 A. 專橫跋扈 獨斷專行 一意孤行 B. 一意孤行 獨斷專行 專橫跋扈 C. 專橫跋扈 一意孤行 獨斷專行 D. 一意孤行 專橫跋扈 獨斷專行2.下列選項中的詩句填入夏日西齋書事一詩畫橫線處，恰當?shù)囊豁検牵?分）榴

2、花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。 ，滿庭鳥跡印蒼苔。A. 只道林間無人至 B. 小院地偏人不到 C. 門巷深深過客稀 D. 寒氣偏歸我一家3下列各句中，沒有語病的一項是（3分） A英國政府計劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語文和算術(shù)能力的“基準測驗”，此政策遭到了教師T會的強烈反對。 B一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個社會的群體意識，才能成為人們白覺遵守和奉行的準則。 C.批評或許有對有錯，甚至偏激，但只要l于善意，沒有違犯法律法規(guī)，沒有損害公序良俗，我們就應該以包容的心態(tài)對待。 D今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領導人參加了在莫斯科

3、紅場舉行的閱兵式。4. 對下列句子中修辭手法及其表達效果的解釋,不正確的一項是(3分)A.酒入豪腸,七分釀成了月光,余下的三分嘯成劍氣,繡口一吐就是半個盛唐。用夸張的修辭手法凸顯了詩仙李白的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響。B.要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。用比喻的修辭手法說明看人不能被美化了的假象迷惑,要看他們的氣節(jié)、品質(zhì)。C.那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開,就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。用比喻、借代的修辭手法表現(xiàn)出白洋淀人民對家鄉(xiāng)的熱愛。D.以抒情而言,有的春風得意、壯志激烈,有的情愛幽怨、離愁別緒,有

4、的憤世嫉俗、憂國憂民用排比的修辭手法,將抒情的種種內(nèi)容列舉出來,讀起來酣暢淋漓。5.下列各選項對漫畫寓意的理解最為準確的一項是（3分）A. 工作態(tài)度重要，工作能力更重要。B. 保護動物，不能一味地、無休止地攫取。C. 因循守舊，不知創(chuàng)新，只能勞而無功。D. 發(fā)揮主觀能動性，更要尊重客觀規(guī)律。二、文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成6-9題。林運使墓志銘楊萬里公諱孝澤，字世傳，莆田人也。少好詞章，卓然自立，一時流輩罔不推表。宣和六年，登進士第。建炎初，調(diào)南劍州順昌縣尉。會有告某賊欲犯城邑，公不謀同僚，不檄旁援，獨計以為可先未發(fā)禽也，提兵宵征，黎明至其所，賊方槌牛釃酒，聚神祠中，乃突掩之，

5、無一人免者。未幾，丁太夫人憂，當論功，而郡僚有沮格者，通判吳建曰：“使賊而張，州且不保，況邑乎?是不可不賞！”乃以聞。服除，授左承事郎，監(jiān)建陽縣麻沙鎮(zhèn)稅。秩滿，調(diào)泉州晉江縣丞。太守器其詳整，訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷，人情服焉。知漳州，公年彌高矣，聽決益精明。北邊有釁，斂兵于漳以戍焉。前守匱于賦，故事戍者既行，居者增餐錢，而州不時給。其徒族立庭下不去，有猘色，公不為動，徐曰:若輩欲反，必先殺我。餐錢極無幾爾，獨不可強取。叱令還營，取一二尤者置之法，而令月庚之，眾服其暇。歲大疫，為糜粥藥餌，赒路界。死不能掩埋者，官為棺斂。部使者上最，進提點廣南東路刑獄，公力辭不就。天子高之，改除直秘閣，

6、主管建寧府武夷山?jīng)_佑觀。訓詞曰：循良之吏吾所重，止足之人吾所敬，重秘之直吾所惜。朝廷方行綜核之政，切齒污吏。有言于丞相者曰：林公雖老，持節(jié)鄉(xiāng)部，肅清一路，獨不可耶？ 丞相然之，白上，除公本路轉(zhuǎn)運副使。命下，八郡聳然曰：此真監(jiān)司也。公即以鄉(xiāng)里引嫌，有旨趣公入奏，公謂所知曰:廣南之命既得辭矣，顧拜今命，辭遠樂近，非人臣義。章再上，朝廷知不可強致，復俾祠祿，是歲乾道六年也。明年正月十八日疾終，得年八十有三。公性淡然，無外嗜。與人交，一見傾底里；至遇事，凜不可犯。南康、臨漳歲倚山澤之入以佐公幣，公盡捐以俾民。遇過使客，燕享儉而敬，賓亦欣然滿意。公自律清苦，一夕視事，竟有持燭送公至闑內(nèi)者，公曰：此官燭也

7、，亟命持去?！咀⑨尅开azh，狂犬，猛犬。祠祿，官名。宋制，大臣罷職，令管理道教宮觀，以示優(yōu)禮，無職事，但借名食俸，謂之“祠祿”。闑,ni古代豎在大門中央的短木。6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A乃以聞 聞：讓知道，報告B故事戍者既行 故事：舊例，慣例C有旨趣公入奏趣：通“促”，催促D竟有持燭送公至闑內(nèi)者竟：竟然7.下面句子中“以”的意義和用法與例句相同的一項是（3分）例：北邊有釁，斂兵于漳以戍焉。A公即以鄉(xiāng)里引嫌B南康、臨漳歲倚山澤之入以佐公幣C秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城（六國論）D若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事（燭之武退秦師）8. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（

8、1）使賊而張，州且不保，況邑乎?（4分）（2）訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷。（3分）（3）章再上，朝廷知不可強致，復俾祠祿。（3分）9. 林運使為官有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請簡要概括。（3分）三、古詩詞鑒賞（10分） 10.閱讀下面這首宋詞,回答問題。蝶戀花福州橫山閣李彌遜注百迭青山江一縷,十里人家,路繞南臺去。榕葉滿川飛白鷺,疏簾半卷黃昏雨。樓閣崢嶸天尺五,荷芰風清,習習消袢暑。老子人間無著處,一尊來作橫山主?！咀ⅰ坷顝涍d(1089-1153),連江(今屬福建)人。曾任戶部侍郎等職,并擔任過一系列地方官。主張抗金,反對與金議和,為秦檜所排斥,晚年歸隱連江西山。此詞是作者歸隱后覽橫山閣有感抒懷

9、。(1) 簡要分析首句“縷”字的妙處。(2分)(2) 詞的上闋描寫了一幅怎樣的畫面?是如何描繪的?請簡要分析。(4分)(3)末尾兩句表達了詞人什么樣的情感? (4分)四、名句名篇默寫（8分）11補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）定乎內(nèi)外之分，_，斯已矣。（莊子逍遙游）（2）月明星稀，_。（曹操短歌行）（3）黃鶴之飛尚不得過，_。（李白蜀道難） （4）東船西舫悄無言，_。（白居易琵琶行）（5）若夫日出而林霏開，_ ，晦明變化中，山間之朝暮也。（歐陽修醉翁亭記）（6）_，抱明月而長終。（蘇軾赤壁賦）（7）馬作的盧飛快，_。（辛棄疾破陣子）（8）_，瓦釜雷鳴；讒人高張，賢士無名。（屈原楚辭卜居）

10、五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分） 閱讀下面的作品,完成1215題。渡船林斤瀾我離開溫州三十多年,有時候會忽然夢見渡船。有幾年我住在蟬街外婆家里,蟬街不一定因蟬多得名,整個小城都在蟬聲中過三伏天。蟬成日喧叫,但它悠悠的單調(diào)的聲音,卻浸透了寂靜。春天時節(jié),綿綿的春雨空檔里,漏下黃黃的陽光,我會忽然心慌起來,這種心慌,土話叫作“搖翼”,很形象。我一“搖翼”就趕緊跑出去,跑出悠悠的寂靜去。跑出了三角門,跑過“存廠”,穿過田野,來到城外淡綠的河邊,河面上橫著一條粗繩,繩下一只紅漆渡船,方方的平底的渡船。挑擔的趕牛的都好穩(wěn)穩(wěn)當當上船,自家拉著繩子過河。船常常閑著,我獨自慢慢地過來過去。離開溫州前幾天,特別去

11、坐渡船。離開是有目的地,但是千里迢迢,戰(zhàn)火漫漫,沒有一點把握。實際還是個小孩子的心,覺得渡船渡到河中央,就好比到了生身之地的懷抱中間,心就靜定下來,暗暗朝拜音樂女神,誓不變心。去年我回到溫州,住在松臺山下的華僑飯店,當然是新樓,有水電,有沙發(fā),有衛(wèi)生間,有廳有堂有花圃。松臺山腳還有個居高臨下的劇院,晚上要仰起頭來看電光燈。蟬街的河沒有了,和鬧市五馬街連接起來。城墻和三角門早就扒平了,我順著馬路走到城外,城外還是馬路, “存廠”變成了工廠。馬路的背后,尋著了田野,尋著了河,但河上沒有繩,沒有渡船,沒有平底的方方的紅漆渡船。有回過一條江,渡船是只老式兩頭翹大木船,安裝了個馬達。拎菜籃的,背書包的,

12、拿著傘的老人家,一會兒站滿了船艙船頭。有一個十七八歲的女孩子,褲腳卷到腿肚那里,肩上背槍一樣一條空扁擔,扁擔頭上纏著空口袋。大家好像都認識,有人笑著說:“鈔票賺著了。”女孩格格一笑,把頭一扭,眼睛里的得意閃電一樣。滿船是多年思念的鄉(xiāng)音,滿船是思念里沒有的說話:“鈔票,鈔票”,“賺著,賺不著”四面的人聲里,忽然有一個低音撞到我耳朵里,碰著我不曉得哪一條筋,一個名字跳了出來,我冒叫一聲,兩聲一個白發(fā)蒼蒼,瘦臉黑黑的人站在我面前。一分鐘以后,兩人都認出來是三十多年前的老同學。他的低音渾厚,當年他的本事是從上衣衣兜里抓出一支筆,有時甚至是一把牙刷,就指揮我們唱起響亮的“槍口對外,齊步向前!”我們真真肩

13、并肩走向戰(zhàn)場。“我是海岸的哨兵”,“拿起鳥槍、鐵錘、剪刀、石頭、火炮”想象中,我們和日本鬼子巷戰(zhàn),肉搏,白刃相見。我問他這些年在干什么呢?他說修理單車摩托直到拖拉機。他說他過了青年時期,才明白自己秉性不愛活動,根本也不是音樂材料。他轉(zhuǎn)過頭去看江水,好像在問,當年的路是自己選擇的嗎?那時候自己會選擇嗎?同學朋友一個個不像浪連著浪嗎?一個個叫浪推著走,叫浪卷進去了路,大半是時代決定的。不過我還是想我那條小河上的渡船,拉著河面上的粗繩到了河中央,祈求養(yǎng)育我的大自然,給我啟發(fā),幫我下決心。我打聽哪里還有平底的方方的渡船。他驚訝起來,用眼角脧著我說,從來沒有見過這樣的渡船,也沒聽說過,怎么會有四方的船呢

14、?剎那間,他疑心我做夢,我疑心他健忘。我常常從松臺山下,走過蟬街五馬街。一路人撞人,從人縫里插過去,耳朵邊嗡嗡地全是鄉(xiāng)音,不過一個人也不認識。鄉(xiāng)音滿街滿城,好比潮水,帶泥帶沙帶泡沫帶殘渣的渾沌沌的潮水,我不熟識。立刻從大街轉(zhuǎn)進小巷,走石板路,推開油漆剝落的雙扇前門,或是單扇白木變黑了的后門,走進潮濕的院子,走上苔蘚鑲邊的石階,走進幽暗的廂房,或是樓板晃晃的樓房,坐下來喝新鮮的綠茶,吸紅牡丹香煙,和老朋友悠悠閑談。但方方的平底的紅漆渡船呢,沒有人爽爽快快肯定有過,多半是懷疑,是稀奇,是搜索記憶。我也糊涂起來了,莫非把莊子的方舟,或者圣經(jīng)的方舟,摻雜到多年的鄉(xiāng)思里去了。我多住了些日子,認識了一些青

15、年,我聽見三四苯并芘、信仰危機、意識流、蒙太奇這都在小巷里的斗室里,好比水潭,這里有寂靜,有清澈,有深沉,有“搖翼”的心慌,有明天的夢。我又離開溫州時,更加相信過去有過方舟,挑擔的趕牛的都能夠穩(wěn)當站著過河,也站過心慌的少年。我相信現(xiàn)在也會有,只不過一時說不清在哪里。方方的平底的紅漆渡船呀,我還要尋你,也許明天就會心慌起來,千里迢迢回去尋你。(摘自林斤瀾散文選集,1984年百花文藝出版社出版)12.文章第段在全文中有何作用?(4分)13.本文寫了“我”哪幾件與渡船有關的事?請簡要概括。(4分)14.“渡船”有著怎樣的含義?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)15.“我”找不到渡船,有人說這渡船不存在,有

16、人說渡船被人們遺忘,你對此有何看法?請結(jié)合全文談談你的認識。(6分)六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）閱讀下面的作品，完成1719 題。詩畫恩怨吳冠中大漠孤煙直：表現(xiàn)大漠無所有，只需一線橫跨畫面；無風，孤煙上升，形成一道縱直線。長河落日圓：長河是一道彎彎的長曲線，落日是一個圓圈。王維這兩句詩書寫大漠的蒼茫、浩瀚且華麗，發(fā)揮了形式美中直與曲的對照魅力。蘇東坡品味出王維的詩中畫和畫中詩，但王維的畫上卻從不題詩，詩不是畫的注腳，畫不是詩的插畫。后世在畫面上直接題詩了，所謂詩畫相得益彰，但，從何處相得？她們難得彼此相知，相逢對飲千杯少？遺憾的是多數(shù)情況下卻是同床異夢，話不投機半句多。畫上題詩不等于畫中有詩

17、，甚至是詩畫相悖，媒妁婚姻，彼此缺乏了解，談不上水乳交融的愛情。賈島以苦吟聞名，他的詩中潛藏著形式美感，他之苦吟也許苦于極難找到詩與畫的交匯點。他的推敲之苦成了后人鉆研藝術(shù)的一盞明燈。鳥宿池邊樹：鳥宿，是收縮的形象，近似一個圓圈；僧推月下門：推開門是一道線狀的展開，展開的線狀與收縮的圈狀是形象對比，是繪畫之美。僧敲月下門：敲門出聲響，則聯(lián)想到鳥宿悄無聲，是動與靜的對照，屬音樂之美的范疇了。故推敲的問題是采用繪畫美還是音樂美的選擇，賈島自己當時也許并末意識到這種區(qū)別，因而為之彷徨、推敲。詩、書、畫三絕是傳統(tǒng)中追求的目標，三絕結(jié)合在一幅畫中更屬綜合型的藝術(shù)珍品，但這樣的珍品實屬鳳毛麟角。其反面，倒

18、是畫上亂題詩，詩情非畫意，或誤導了畫境。畫面題跋中也是精辟之論不多，廢話不少。繪畫是分割和利用平面的科學，畫中任何一塊面積都價值連城，不可輕易浪費。馬蒂斯說畫面上沒有可有可無的部分，如不起積極作用，必起破壞作用。傳統(tǒng)繪畫中的空白部分亦系整體構(gòu)成中的組成因素，所謂計白當黑。如果要題詩，這詩和題詩的面積早設計在整體布局中，而習慣性地為補白而題詩、題款，都源于畫面已鑄成缺陷。不依賴文字的闡釋，造型本身的詩和意境如何表達，這是美術(shù)專業(yè)，這個專業(yè)里的科學性必須待更深的挖掘。德國的萊辛（lessing，1729-1781）通過對雕刻拉奧孔和詩歌拉奧孔的比較，明確前者屬空間構(gòu)成，后者系時間節(jié)律。我感到這亦是

19、對畫與詩淋漓盡致的解剖。（選自情、理之惑視覺藝術(shù)與科學相呼應）16. 簡要說明第段畫線句子的含意。（6分）17. 請簡要分析文章第段的論述層次。（6分）18. 結(jié)合全文，簡要概括“詩畫恩怨”的內(nèi)涵。（6分）七、作文(70分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。許多東西，我們之所以覺得是有用處的，只是因為我們已經(jīng)擁有它們。當我們清理自己的居室時，我們會覺得每一樣東西都舍不得扔掉?？墒?，倘若我們要搬到一個小屋子去住，只允許保留很少的東西，我們就會判斷出什么東西才是自己真正需要的。那么，即使我們有一座大房子，又何妨用一間小屋的標準來限定必需的物品，從而為居室留出更多的自由空間呢?要求

20、：選取角度，自擬題目，除詩歌外文體自選，不得抄襲。 高三語文質(zhì)量檢測參考答案 2016.04一、語言文字運用（15分）1.A（三個成語都有“不考慮別人意見，辦事主觀蠻干”的意思，都是貶義詞。“專橫跋扈”，指蠻橫霸道，語意較重，一般只用于掌權(quán)者；“獨斷專行”，偏重于不與人商量、單獨決斷并加以實行；“一意孤行”，偏重于不聽別人的意見，固執(zhí)地按自己的想法辦事。）2.B（先整體感知意境，這首詩是夏日西齋書事，詩人以細致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日圖畫，體現(xiàn)了詩人此時寧靜淡遠的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一種“心遠地自偏”的意境，這種人跡罕至的偏僻小院更符合當時詩人的心境，且與下句“滿庭鳥跡印蒼苔

21、”相照應。再看平仄押韻，這是一首七言絕句，第三句末字不押韻且為仄聲，即可排除C、D；從平仄來講，二三句中平仄相粘，三四句平仄相對，且主要看2、4、6三個字，第二句為“影、沉、勢”，即仄平仄，那么所填這句所對應的三個字亦應為仄平仄，那么，A項是仄平平，B項是仄平仄，C項是仄平仄，D項是仄平仄，即排除A項。） 3.C4.C(“就像銅墻鐵壁一樣”“是監(jiān)視白洋淀的哨兵”側(cè)重的都是相似性,是比喻的修辭手法。句中沒有運用借代的修辭手法)5.D6. D（竟：事畢，結(jié)束）7. B（以：來，用來）8.（1）假使讓賊人發(fā)動襲擊，州郡尚且可能不能保全，何況小小的城邑呢？（ “使”1分； “張”1分；“?！?分；“且

22、況”1分）（2）有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給林運使，沒有不迅速決斷的。（每句1分。定語后置句1分；“屬”1分；“靡”1分）（3）奏章兩次呈上 ，朝廷知道不能用強力使他上任（招致他），又使他擔任祠祿。（每句1分?！霸佟?分；“強致”1分；“俾”1分。）9.果敢善斷，公正嚴明，體恤百姓，廉潔自律（答出其中任意三點得滿分。）10.(1)運用比喻的修辭(1分),形象地寫出遠眺江水的蜿蜒之景(1分)。(2)描繪了一幅青山綿延、十里長街、人煙稠密、榕葉滿川、白鷺翩飛的遼闊雄渾的畫面 (2分)，詞人由遠及近(1分),動靜結(jié)合,(1分)層次分明,錯落有致。 (3) 末尾兩句詞人直抒胸臆,表達了自己

23、寄情山水、放浪形骸的情緒,(2分)同時又流露出屢受排斥、被迫退隱,政治理想不得實現(xiàn)的苦悶和憤慨。(2分)四、名句名篇默寫（8分）11.辨乎榮辱之境 烏鵲南飛 猿猱欲度愁攀援 唯見江心秋月白 云歸而巖穴暝 挾飛仙以遨游 弓如霹靂弦驚 黃鐘毀棄12. 點題（1分）；引出下文2、3節(jié)對兒時獨自擺渡方方的平底紅漆渡船的回憶（1分）；為后文寫尋找平底紅漆渡船的內(nèi)容做鋪墊（1分）突出時間的久遠，表達對方舟的懷念追尋之情（1分）。13.(1)“我”小時候獨自擺渡方方的平底紅漆渡船。(2)坐渡船離開溫州,去追尋理想。(3)三十年后尋找方方的平底紅漆渡船。(4)三十年后乘坐安裝了馬達的老式兩頭翹大木渡船。(每點

24、1分，概括合理即可)14.一是指幫助人們渡過江河的工具（2分）,如文中寫到的安裝了馬達的老式兩頭翹大木渡船（1分）;二是象征在人們迷茫時指引人生方向的信念、理想（或：象征拯救人們靈魂的信仰和追求）（2分）,如“我”小時候擺渡的方方的平底紅漆渡船,就指引“我”走上了從事音樂宣傳工作的道路,走向戰(zhàn)場(1分)。15.示例一:渡船不存在。方方的平底紅漆渡船只是“我”少年時代的一個夢想而已,其實是根本不存在的,理由如下:一是“我”找到了那條河,可河上沒有繩,也沒有船;二是少年時的老同學沒有見過這樣的渡船,也沒聽說過;三是當?shù)氐娜藢@條渡船的態(tài)度是懷疑、稀奇,或是搜索記憶,沒有人爽爽快快肯定有過。渡船只象

25、征著指引人生方向的信念、理想，表達了作者對人們失去信仰和追求的悲哀。 (言之成理即可)（6分）示例二:渡船存在。一、渡船是“我”在迷茫時安慰“我”,引導“我”走上正確的人生道路的一條船,對這樣的船,印象肯定是深刻而清晰的;二、“我”不僅看到過挑擔的趕牛的都好穩(wěn)穩(wěn)當當上船,自家拉著繩子過河,還在船閑著時獨自慢慢地過來過去；三、這個渡船即是在迷茫的時代人們心中的理想和信念，信仰和追求，它是存在于人們心中的。表達了作者追求理想的堅定信念。(言之成理即可) （6分）17.用擬人的手法形象地寫出了詩與畫在很多情況下彼此很難相融；甚至有些情況下詩與畫相互背離。（6分）18.首先指出詩、書、畫三絕在一幅畫中

26、統(tǒng)一很難做到；接著從理論和實踐兩個層面分析其原因；最后指出為補白而題詩、題款的實質(zhì)。（6分）19.（1）詩畫的恩是指：畫上無詩，但畫中有詩；畫上題詩，詩與畫相得益彰；（2）詩畫的怨是指：詩不是畫的注腳，畫不是詩的插圖，二者很容易相悖，甚至起反作用；（3）詩畫二者一屬時間節(jié)律，一屬空間構(gòu)成，是不同領域。（6分） 林公名孝澤，字世傳，是莆田人。年輕時喜歡詞章，卓越不凡，一時間同輩人沒有不推崇舉薦的。宣和六年，考中進士。建炎初，調(diào)任南劍州順昌縣尉。恰巧有人報告某賊想要侵犯城邑，林公不跟同僚商討，不發(fā)檄文請求援助，獨自謀劃認為可以(在賊人)為發(fā)動襲擊之前就先擒住敵 人，他帶領士兵趁夜出發(fā)，黎明到達賊人所在的地方，賊人正殺牛斟酒，聚集在神祠中，于是林公等人突然襲擊他們，沒有一人幸免。沒過多久，遭遇他母親的喪 事，應當論定功勞，卻有個郡僚阻止此事，通判吳建說：“假使讓賊人發(fā)動襲擊，州郡尚且可能不能保全，何況小小的城邑呢？這不能不獎賞！”于是把這件事上報 朝廷，服喪期滿，林公被