1、名校名 推薦第 8 課 改變世界面貌的蒸汽革命教案教學(xué)目標1、知識與能力了解哈格里夫斯發(fā)明珍妮機, 瓦特改進蒸汽機, 史帝芬孫發(fā)明火車的基本史實; 認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用以及鐵路給人類社會帶來的影響; 理解工業(yè)革命的后果 , 培養(yǎng)辨證分析問題的能力。2、過程與方法對課文中的問題進行思考 , 展開討論 , 合作學(xué)習 , 多層面 , 多角度的去探究問題 , 尋求解決問題的方法 . 課后參觀附 近的工廠 , 加深對工業(yè)革命歷史作用的認識和理解。3、情感態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習, 懂得科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力, 培養(yǎng)刻苦學(xué)習, 熱愛科學(xué)的精神和創(chuàng)新的精神。教學(xué)重難點了解哈格里夫斯發(fā)明珍妮機 , 瓦特

2、改進蒸汽機 , 史帝芬孫發(fā)明火車的基本史實教學(xué)課時1 課時教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課：教師指出 : 在科技和經(jīng)濟發(fā)展史上 ,18 世紀的第一次工業(yè)革命是最重要的里程碑之一 . 然后提問 : 那么 , 第一次工業(yè)革命有何重要特征在當時是什么原因促使人類去發(fā)明機器那些發(fā)明和改進機器的人是如何完成這一偉大創(chuàng)舉的工業(yè)革命帶來了哪些重要后果 教師啟發(fā)學(xué)生討論 , 思考 , 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容邊議邊 理 . 一、 解放 手的發(fā)明人類服裝的變化過程也是人類文明的發(fā)展過程. 從 服裝的成衣工序?qū)爰徔棙I(yè), 比較古今紡織業(yè)的區(qū)別 , 導(dǎo)入珍妮手搖紡紗機 . 讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容 , 了解有關(guān)珍妮手搖紡紗機的基本史實

3、. 提問 : 思考 18 世紀的中國狀況 , 為什么沒有出現(xiàn)新的推動生產(chǎn)力大發(fā)展的生產(chǎn)工具的大變革 指導(dǎo)學(xué)生對比 18 世紀的中英不同社會狀況 , 得出結(jié)論 , 并對學(xué)生答案簡單點評 , 最后點明珍妮機出現(xiàn)于英國的必然性.機器的出現(xiàn)是工業(yè)革命的起點,而珍妮紡紗機的發(fā)明和應(yīng)用 , 把人類直接參加勞動的 手 解放出來 , 使人類在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域開始從手工勞動向機器生產(chǎn)過渡 , 成為工業(yè)革命開始的標志.二、蒸汽的推動力出示瓦特與改良蒸汽機的圖片, 請學(xué)生講述瓦特與改良蒸汽機的故事, 并運用所學(xué)的物理學(xué)知識解釋蒸汽機工作原理 , 通過這些活動 , 培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習精神和增加學(xué)科間知識滲透的能力 .提問

4、 : 如果你生活在18 世紀的英國 , 你能成為瓦特那樣的發(fā)明家嗎學(xué)生通過 回答問題 ,自覺形成奮發(fā)向上的精神風貌.設(shè)置懸念 , 引導(dǎo)學(xué)生探知的欲望. 提問 : 改良蒸汽機使機器日夜不停地運轉(zhuǎn), 大批產(chǎn)品源源不斷地生產(chǎn)出來 , 新的問題產(chǎn)生 , 什么問題呢學(xué)生思考回答 : 交通運輸問題.三、呼嘯而來的火車時代提問 : 同學(xué)們 , 你們坐過火車嗎, 誰能形容一下火車你們知道世界上第一列火車是怎樣的嗎 學(xué)生回答問題 , 引發(fā)探知興趣 . 請學(xué)生聯(lián)系實際生活談?wù)劵疖噷θ祟惿鐣a(chǎn)生的巨大影響.四、出乎人們預(yù)料的后果1名校名 推薦工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力 ; 并產(chǎn)生了 現(xiàn)代工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級兩個主要對立的階級 ; 現(xiàn)代大工廠制度也建立起來 , 人類迅速地完成了從手工工場向大工廠時代的過渡 .課堂小結(jié)