1、人教版六年級語文上冊測試卷學(xué)校 班級 姓名 得分 一、基礎(chǔ)知識。（5小題，共26分。）1、 讀音節(jié)，找詞語朋友。（10分）to zu nn zhn wn lin n c h ln tn zo( ) ( ) ( ) ( ) ( )z rn ku w zhn zh min l xun y qio b( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、 讀一讀，加點(diǎn)字念什么，在正確的音節(jié)下面畫“”。（4分）魁梧（ku gu） 瀑布（bo b） 俊俏（xio qio） 擱板（g g） 眷戀（jun jin） 日寇（ku gun） 囫圇（h h ） 胯下（ku ku）3、 請你為“肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空

2、格內(nèi)。（4分）陡（ ）的懸崖 勝利的（ ）息 ?。?）的姑娘 （ ）好的鉛筆 彌漫的（ ）煙 暢（ ）的商品 （ ）遙自在的生活 元（ ）佳節(jié)4、 按要求填空，你一定行的。（4分）（1）“革”字用音序查字法先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫。能組成詞語（ ）。（2）“漫”字在字典里的意思有：水過滿，向外流；到處都是；不受約束，隨便。（3）我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是（ ）（4）瞧，盆子里的水漫出來了。 字意是（ ）剩下一個(gè)義項(xiàng)可以組詞為（ ）5、 成語大比拼。（4分）風(fēng)（ ）同（ ） （ ）崖（ ）壁 （ ）（ ）無比 和（ ）可（ ） （ ）揚(yáng)

3、頓（ ） （ ）高（ ）重 ( )不（ ）席 張（ ）李（ ） 二、積累運(yùn)用。（3小題，共20分。）1、補(bǔ)充古文名句。（每空1分）（1） 魯迅先生說過：“，俯首甘為孺子牛?！保?） ，此花開盡更無花。（3） 必寡信。這句名言告訴我們 。（4） 但存 ，留與 。（5） 大漠沙如雪，。（6）好雨知時(shí)節(jié)， 。（7）隨風(fēng)潛入夜， 。（8）舊時(shí)茅店社林邊， 。（9） 。青山綠水，白草紅葉黃花。2、按要求寫句子。（每句2分）（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話）（2）老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？”（改成間接引語）（3）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（改為陳述句）（

4、4）月亮升起來了。（擴(kuò)句）（5）小魚在水里游來游去。（改寫成擬人句）3、看拼音寫詞語（分）y yn dn cu k su ku w ch fn （ ） （ ） （ ） （ ）qn b n x bo yun jun lin k ji（ ） （ ）（ ）（ ）4、形近字組詞。（5分）撓（ ） 俏（ ） 竣（ ） 饑（ ）蠟（ ）饒（ ） 峭（ ）駿（ ） 肌（ ）臘（ ） 5、讀詞語，用“”選擇使用正確的字和讀音。（3分） 糊（h hu）弄 圍殲（qin jin）戰(zhàn) 愛憎（zng zng）分明鍛（練 煉） 兇（悍 捍） （留 流）連忘返6、下面四組詞中，完全正確的一項(xiàng)是（），完全錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（

5、2分） a、波瀾狀闊盛氣臨人 防災(zāi)錯(cuò)施 和藹可親 b、瞻仰 電鈕 一絲不茍 栩栩如生c、抱償 慰籍 會集 折除 d 、饞貓 停泊 出版 名謄7、先把詞語補(bǔ)補(bǔ)充完整，然后選詞填空，使句子完整通順。（5+4分）不同凡（ ） 余音繞 （ ） 古色古（ ） （ ）血搏殺 可見一 ( )獨(dú)（）匠心 妙筆生（ ） 膾（ ）人口 巧（）天工 雅俗共（） 我們可以用 來贊美伯牙的高山流水、貝多芬的月光曲，用 來贊美達(dá)芬奇的蒙娜麗莎；當(dāng)我們看到一件精美的工藝品時(shí)，我們可以說 ；而當(dāng)我們讀到一篇好文章時(shí)，我們可以說 。8、按要求寫句子。（6分）（1） 忽然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上了大柜頂。（仿寫連動(dòng)

6、句） （2）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩句話全成一句話。文明的語言能夠溝通人們的心靈。文明的語言能夠反映出一個(gè)人的文化修養(yǎng)。 （3）獨(dú)腳海鷗只有一只腳，停落時(shí)得扇動(dòng)翅膀保持平衡。（改雙重否定句） （4）照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗。（縮句） （5）五年的時(shí)間過得很快。（改為夸張句） （6）她被評為了“三八紅旗手”的光榮稱號。（修改病句） 9、根據(jù)你學(xué)過的知識填空（17分）（1）、魯迅先生一生以筆作槍與反動(dòng)勢力斗爭，可是對于普通百姓卻愛護(hù)有加，這正如他自己所寫的“ ”。（2）、我國古代典籍中有很多關(guān)于誠信的名言，如出自于的 (3)、請你寫出一句呼吁大家保護(hù)地球的標(biāo)語_(4)、當(dāng)人們面臨困境

7、，仍不愿改變自己高潔的志向時(shí)，常常用_來勉勵(lì)自己。（5）、春節(jié)快到了，我想用一副春聯(lián)來恭賀新春_（6）、小剛的書房很整潔，但是缺少一些名言警句，請你送他一句恰當(dāng)?shù)陌桑?_。第三部分：閱讀（14分）（一）課內(nèi)閱讀我被老人詩一般的語言打動(dòng)了。我羞愧起來，同時(shí)有了幾分興（xng xng）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jn jn)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊

8、閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(l yu)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jn jn)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(l yu)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2、用線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（ ）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（ ），“我”還把老人的眼神比作（ ），可見，“我”在老人那兒得到了取之不

9、竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不斷進(jìn)步的源泉。 3、用劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（ ）而感到羞愧，“我”為（ ）而又感到有些興奮。4、 用“=”線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（ ），對自己要求嚴(yán)格了，有了（ ）和（ ）去每天練琴。5、仿照例子寫詞語：又酸又痛：（ ） （ ） 盡心盡力：（ ） （ ） 6、這文段是選自課文 ，讀了篇課文，我想對文中的老人說： 。我還想對文章的作者“我”說： 。7、這篇課文里，那位老人為了（ ）“我”讓“我”繼續(xù)練琴而說了謊：“（ ）”。這就是善意的謊

10、言。你認(rèn)為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關(guān)系呢？想一想，寫下來。（二）生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭（di）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tn）瘓（hun）的威廉馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xin）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向

11、中樞（sh）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂un）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu）狂，他把痛楚作為契（q）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。1、

12、聯(lián)系上下文解釋詞語意思。（2分）以手掩面契機(jī)2、破折號的主要用法有表注釋，表語意轉(zhuǎn)換，表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（）中。（2分）a當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（）b鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（）3、你對“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：_（2分）4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（2分）a_b_5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（3分）_6、讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分）_第四部分：習(xí)作在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我們

13、難免會遇到一些困難和挫折，如果是你自己或者朋友遇到類似的問題，你會怎么處理和解決，你如本學(xué)期學(xué)習(xí)的課文唯一的聽眾等等，課文中的主人翁通過自己不懈的努力，最后走出困境，最終走向成功的故事，給予我們深深的啟發(fā)。請結(jié)合生活中的實(shí)際，圍繞“如何面對困難或者挫折”為主題，自擬題目寫一篇作文。要求：語句通順連貫，內(nèi)容敘述有理有據(jù)，不寫錯(cuò)字。試題完了，請認(rèn)真檢查，相信你是最棒的。答案及解析：一、 基礎(chǔ)知識。1、讀音節(jié)，找詞語朋友。陶醉 凝重 挽聯(lián) 恩賜 囫圇吞棗 滋潤 魁梧 真摯 勉勵(lì) 懸崖峭壁解析：此題的考察重點(diǎn)是個(gè)別字的書寫。如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽聯(lián)”的“挽”；“恩賜”的“賜”；

14、“囫圇吞棗”的“囫圇”和“棗”；“滋潤”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真摯”的“摯”；“勉勵(lì)”這兩個(gè)字；“懸崖峭壁”的“懸”。2、讀一讀，加點(diǎn)字念什么，在正確的音節(jié)下面畫“”?？啵╧u gu） 瀑布（bo b） 俊俏（xio qio） 擱板（g g） 眷戀（jun jin） 日寇（ku gun） 囫圇（h h ） 胯下（ku ku）解析：要想正確完成這道題，得平時(shí)經(jīng)常注意一些易混淆的字的讀音。對于不經(jīng)常用到的詞，要加強(qiáng)記憶。這樣遇到此類型題才能選擇正確。3、請你為“肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空格內(nèi)。陡（ 峭 ）的懸崖 勝利的（ 消 ）息 ?。?俏 ）的姑娘 （ 削 ）好的鉛筆 彌漫的（

15、硝 ）煙 暢（ 銷 ）的商品 （ 逍 ）遙自在的生活 元（ 宵 ）佳節(jié)解析：此題是關(guān)于區(qū)別同音字及形近字的考察，準(zhǔn)確地區(qū)別同音字和形近字，是克服“別字”的主要方法之一，而區(qū)別同音字和形近字則主要依靠字義、詞義。對字義、詞義了解了，也就掌握了漢字使用的環(huán)境和范圍。4、 按要求填空，你一定行的?！跋铩弊钟靡粜虿樽址ㄏ炔橐粜颍?x ），再查音節(jié)（ xin ）。按部首查字法先查（ 己 ）部，再查（ 6 ）畫。能組成詞語（ 大街小巷 ）。解析：此題不僅考察學(xué)生查字典的能力，同時(shí)對漢語拼音、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、組詞等方面的知識進(jìn)行考察。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識，同時(shí)在運(yùn)用知識時(shí)，注意把握其不同的

16、特點(diǎn)和要求?！奥弊衷谧值淅锏囊馑加校核^滿，向外流；到處都是；不受約束，隨便。（1）我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是（ ）（2）瞧，盆子里的水漫出來了。 字意是（ ）剩下一個(gè)義項(xiàng)可以組詞為（ 漫山遍野 ）解析：本題主要是對多義詞的檢測。完成此題，必須先弄清詞語產(chǎn)生多義的原因和情況，然后再根據(jù)提供的詞語或語言環(huán)境去理解詞語的不同義項(xiàng)。如本題中的“漫”字有三種義項(xiàng)，提供不同的語境有兩個(gè)，還有一個(gè)是為它組詞，實(shí)際上使學(xué)生不僅會理解，還要會運(yùn)用。我們可以先理解兩個(gè)語境的含義，然后將其中的符合題義的義項(xiàng)填入語境中去分析，再用剩余的義項(xiàng)組成詞語，放到相應(yīng)的語境中，這樣就能較準(zhǔn)確地找到正確答案了。

17、5、成語大比拼。風(fēng)（ 雨）同（ 舟） （ 懸）崖（ 峭 ）壁 （ 奇）（ 妙）無比 和（藹 ）可（ 親 ） （ 抑）揚(yáng)頓（ 挫） （ 德）高（ 望）重 ( 寢 )不（ 安）席 張（ 冠）李（ 戴） 解析：成語是的精華內(nèi)容之一。解答此類題，就要根據(jù)平時(shí)的積累將詞語補(bǔ)充完整，并盡量不寫錯(cuò)別字。 二、積累運(yùn)用。1、你能用到學(xué)過的成語填一填嗎？（每空1分）人們常用 高山流水 來比喻知音難覓或樂曲高妙，用 雅俗共賞 來贊美達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，當(dāng)我們面對一篇好文章時(shí)，我們可以說 妙筆生花 。（后兩個(gè)空答案不唯一）解析：此類題是對成語理解的考查，同時(shí)又是對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行的考查。所以，它又比直接理解

18、成語難度要大。因此，完成時(shí)，一定要認(rèn)真理解提供的語境和意思，結(jié)合自己平時(shí)對成語的積累和運(yùn)用習(xí)慣進(jìn)行逐一答題。2、補(bǔ)充古文名句。（每空1分）（6） 魯迅先生說過：“ 橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛?！保?） 不是花中偏愛菊 ，此花開盡更無花。（8） 輕諾 必寡信。這句名言告訴我們 輕易向別人承諾的人，一定很少講信用 。（此空答案不唯一，只要意思對即可）（9） 但存 方寸地 ，留與 子孫耕 。（10） 大漠沙如雪， 燕山月似鉤 。解析：補(bǔ)充古文名句是檢測學(xué)生平時(shí)積累的常見題型。它的難度在于必須要有較大的古詩文及名言警句的閱讀量、記憶量。解答此類題，只要平時(shí)在學(xué)習(xí)中加以認(rèn)真地積累，就能較好地完成。

19、3、按要求寫句子。（每句2分）（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話）雖然閏土回家去了，但我還深深地思念著他。 解析：這兩句話之間應(yīng)是轉(zhuǎn)折的關(guān)系，因此，應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”來連接。（2）老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？”（改成間接引語）老人叫住了我說，是他打擾了我嗎？ 解析：這是考杳引述句和轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)換的試題。要正確解答此類試題，必須弄清互換雙方的特點(diǎn)。完成時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：改變句中有關(guān)的代詞，如“我”變“他（她）”，“你”變?yōu)榫渲芯唧w的人；改變標(biāo)點(diǎn)符號；根據(jù)句子的內(nèi)容，有的要相應(yīng)改動(dòng)句子中的個(gè)別文字，但不能改變句子的原意。（3）這山中的一切，哪

20、個(gè)不是我的朋友？（改為陳述句）這山中的一切，每一個(gè)都是我的朋友。 解析：把反問句改成陳述句或把陳述句改成反問句，要在相應(yīng)的地方進(jìn)行刪改、調(diào)換詞語和標(biāo)點(diǎn)。這道題是要求把反問句改成陳述句，就要把表示疑問的詞“哪個(gè)”去掉，改成“每一個(gè)”，原句中的否定詞“不是”改成“都是”，把句末的問號改為句號。 （4）月亮升起來了。（擴(kuò)句）皎潔的月亮慢慢地升起來了。 解析：擴(kuò)句可以采用局部擴(kuò)句法來擴(kuò)寫句子。把句子分成兩部分先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如：“什么樣的”月亮“怎么樣地”升起來了。 （5）小魚在水里游來游去。（改寫成擬人句）小魚在水里快活地游泳、嬉戲。 解析：擬人是借助想像，把物當(dāng)作人寫，寫成和人一樣會說

21、話，有思想、有感情，或用寫人的詞語來描述。此題就可以把寫人的詞“游泳”、“嬉戲”等詞填進(jìn)去，把小魚當(dāng)作人來寫。 8、（1）忽然看見小貓,跳上書桌叼起一枝筆，在我的稿紙上亂畫。或者：放學(xué)回到家，放下書包，拿出作業(yè)本，開始寫作業(yè)。 （5）五年的時(shí)間 一眨眼就過去了（6）她被評為 “三八紅旗手”。 或者：她獲得了“三八紅旗手”的光榮稱號。9、（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（2）人而無信，不知其可也孔子（4）長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（5）馬踏飛燕隨云去三陽開泰送福來 （6）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。閱讀：我被老人詩一般的語言

22、打動(dòng)了。我羞愧起來，同時(shí)有了幾分興（xng xng）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jn jn)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(l yu)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jn jn)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(l yu)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（節(jié)選自第11課唯一的聽眾）1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2、用線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（平靜）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（鼓勵(lì)），“我”還把老人的眼神比作