1、名校名 推薦第 19 課 機(jī)遇與挑戰(zhàn)【教學(xué)目標(biāo)】概述世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨向，培養(yǎng)對(duì)歷史問(wèn)題歸納與整理的能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)出現(xiàn)的主要原因； 掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)全球化的影響。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的即有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、正確地分析歷史問(wèn)題的能力。理解世界各國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)下相互依存、 相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性。 理解聯(lián)合國(guó)的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)生理解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)、 在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及如何應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。難點(diǎn)如何結(jié)合現(xiàn)實(shí)、 結(jié)合國(guó)情分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我們生活的

2、影響及如何帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生自主閱讀教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的理解。一、導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，如“第三次科技革命” 、“ 20 世紀(jì)八九十年代東西方冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際形勢(shì)”等。采用師生共同討論的方式導(dǎo)入新課。二、學(xué)生自主閱讀全課。三、新課學(xué)習(xí)（一）“走向全球化”1、組織學(xué)生討論2、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)定義。3、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的具體表現(xiàn)：4、經(jīng)濟(jì)全球化的影響：經(jīng)濟(jì)全球化為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷增添了新的活力，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了促進(jìn)作用。對(duì)于發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)有利也有弊。（二）“應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)”學(xué)生討論后教師幫助學(xué)生整理。（三）“日不

3、落的聯(lián)合國(guó)”學(xué)生閱讀教材，找出有關(guān)聯(lián)合國(guó)的知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)單了解。四、課堂小結(jié)1名校名 推薦請(qǐng)你做一個(gè)社會(huì)調(diào)查，問(wèn)一問(wèn)你的父母、親戚、鄰居或者其他人，想想中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，對(duì)我們的生活有什么影響?1、回顧第三次科技革命、冷戰(zhàn)后的國(guó)際局勢(shì)。2、自主閱讀全課內(nèi)容，整體感知。3、閱讀教材，討論“經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的具體表現(xiàn)有哪些？經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)有哪些利弊？給我們帶來(lái)哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？”4、討論：“全球化過(guò)程中人類面臨哪些共同問(wèn)題？如何積極應(yīng)戰(zhàn)？5、閱讀教材，了解有關(guān)聯(lián)合國(guó)的知識(shí)。6、做一個(gè)社會(huì)調(diào)查，問(wèn)一問(wèn)你的父母、親戚、鄰居或者其他人，想想中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，對(duì)我們的生活有什么影響？【作業(yè)布置】1、分析題（ 1）試判斷枯樹的死因？這反映了經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人類社會(huì)遇到的什么問(wèn)題？（ 2）除了這一問(wèn)題，你還能舉出哪些問(wèn)題正嚴(yán)重威脅著人類社會(huì)？（ 3