1、2017年高考備考會(huì),主講人：武漢六中 周東方,2016年高考試卷分析,分享六中英語(yǔ)備考體會(huì),2017年英語(yǔ)高考展望,2016年英語(yǔ)高考試卷分析,高考 1. 穩(wěn)定中發(fā)展，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新 2. 試題難度基本穩(wěn)定在0.55左右。 3.重點(diǎn)考查學(xué)生分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的能力。,高考新亮點(diǎn) 閱讀理解：閱讀理解題中出現(xiàn)了最近幾年沒(méi)有考查的主旨大意題，使整個(gè)閱讀考查點(diǎn)更為全面。另外，閱讀理解題中并沒(méi)有出現(xiàn)常設(shè)的科普文閱讀，明顯難度上有所降低。 語(yǔ)法填空：2015年考點(diǎn)分為：提示類詞語(yǔ)7題，非提示類詞語(yǔ)3題，但今年全國(guó)卷III的提示類詞語(yǔ)6個(gè)，非提示詞4個(gè)。由此可見，提示類詞語(yǔ)和非提示類詞語(yǔ)也不是一

2、成不變的。 七選五：為科技類話題說(shuō)明文，有別于常見的敘述類說(shuō)明文。,聽力,2016年試題總體難度與2015年持平，總體表現(xiàn)為： 1. 語(yǔ)速與2015年大體持平 2. 錄音稿總詞數(shù)落差不大 3. 語(yǔ)音：美音（沒(méi)變） 4. 錄音人：Kris,Laura （沒(méi)變）。,閱讀理解,閱讀理解 變化： 1. 閱讀理解題中出現(xiàn)了最近幾年沒(méi)有考查的主旨大意題，使整個(gè)閱讀考查點(diǎn)更為全面。 2. 閱讀理解題中并沒(méi)有出現(xiàn)常設(shè)的科普文閱讀，明顯難度上有所降低。 3. 長(zhǎng)難句和優(yōu)美的經(jīng)典句子、諺語(yǔ)等的增加也是這幾年高考英語(yǔ)閱讀理解的一大亮點(diǎn)，在今后的高考閱讀試題中仍將繼續(xù)保持這種態(tài)勢(shì)。,根據(jù)上述表格可知，題目設(shè)置主要以細(xì)

3、節(jié)理解和推理判斷為主，兼顧詞語(yǔ)猜測(cè)題和主旨大意議題以及作者觀點(diǎn)態(tài)度題等（但今年高考閱讀理解沒(méi)有涉及到觀點(diǎn)態(tài)度題，去年為2題）。 同：選材地道，貼近學(xué)生實(shí)際，體裁多樣。在選材上保持了知識(shí)性、趣味性強(qiáng)，信息量不是很大，語(yǔ)篇長(zhǎng)度適中，題材與體裁廣泛的特點(diǎn)，彰顯文化特色，考查考生快速獲取、處理、分析信息的能力。5篇文章按難度漸進(jìn)排列，閱讀總量1800-2000詞之間，細(xì)節(jié)理解題多于推斷題試題數(shù)量。 異：15年閱讀選取了兩篇記敘文，一篇應(yīng)用文和一篇議論文；細(xì)節(jié)理解題和推斷題居多，未考查主旨題。16年閱讀選取了三篇說(shuō)明文和一篇記敘文；細(xì)節(jié)理解題居多，其余題型略有涉及。,七選五,題型特點(diǎn) 文章一般采用議論文

4、或說(shuō)明文，自該題型在新課標(biāo)卷中出現(xiàn)以來(lái)均采用說(shuō)明文。2016年I卷為敘述類說(shuō)明文，主要介紹三種主要的密碼解密方法。2015年I卷標(biāo)題為BuildingTrust in a Relationship Again, II卷沒(méi)有標(biāo)題，介紹為參加馬拉松比賽進(jìn)行訓(xùn)練注意事項(xiàng)。,能力要求 （1）分析短文篇章結(jié)構(gòu)：分析篇章結(jié)構(gòu)、把握全篇文脈是解題的關(guān)鍵。語(yǔ)篇通常由段落構(gòu)成，所以分析篇章結(jié)構(gòu)包括兩個(gè)層次：一是分析段落之間的層次，也就是語(yǔ)篇層次；二是分析每個(gè)段落內(nèi)部的層次，即句際層次。尤其是選項(xiàng)與前（后）句之間的邏輯關(guān)系，是確定答案的主要依據(jù)。 （2）辨別語(yǔ)境線索：語(yǔ)境線索主要指反應(yīng)上下文關(guān)系的銜接手段，如篇章

5、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)重現(xiàn)、邏輯、連接等。語(yǔ)境線索包括：原詞再現(xiàn)，邏輯關(guān)系，連接關(guān)系等key words。,命題趨勢(shì) （1）多為指導(dǎo)性或描述性說(shuō)明文，文長(zhǎng)在200詞上下，挖空密度均勻，所設(shè)題位置根據(jù)文章的需要設(shè)置，無(wú)絕對(duì)的段首、段中、段尾個(gè)數(shù)上的約定。 （2）選材突出實(shí)用性、知識(shí)性、服務(wù)性。話題常見，語(yǔ)言樸實(shí)，語(yǔ)句多樣化。文章注重層次性和概括性以及過(guò)渡性，使得設(shè)題可控、有效度。,完形填空,選項(xiàng)的設(shè)置有了微妙的變化，不像往年那樣嚴(yán)格遵循每組選項(xiàng)的詞性一致，而是根據(jù)上下文的需求，不同詞性的單詞或詞組與單詞并重同時(shí)出現(xiàn)、交互在某一題中。 例如： 47. A. got hold of B. prepared C.

6、 took charge of D. controlled 54. A. explode B. slip away C. fall apart D. crash 58. A. forbidden B. ready C. asked D. free,命題新趨勢(shì) （1）文章內(nèi)容注重原汁原味，具有很強(qiáng)的可讀性、欣賞性，展現(xiàn)的不僅僅是能力的測(cè)試，更注重了情感的滲透性和時(shí)代性以及前瞻性。 （2）以記敘文、夾敘夾議文為主，兼顧說(shuō)明文和議論文。文長(zhǎng)控制在250300詞上下，平均間距在13個(gè)詞左右?？碱}突出實(shí)詞，兼顧虛詞。從表中可知，動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞是完形填空主要的設(shè)題，同時(shí)兼顧到其它詞，如連詞和代詞

7、。 （3）四個(gè)選項(xiàng)已經(jīng)不再是往年完全的詞性或單一的一個(gè)詞或短語(yǔ)對(duì)稱，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)與多個(gè)詞語(yǔ)并重，不同的搭配與詞性混搭，如46,52,54,55,59題，對(duì)此應(yīng)該引起師生的注意。,語(yǔ)法填空,語(yǔ)法填空題屬于一種“不設(shè)選項(xiàng)”的完形填空題和放大的單項(xiàng)選擇題。就選材而言近三年的語(yǔ)法填空題材多樣化；以記敘文和說(shuō)明文為主；文章長(zhǎng)度為200詞左右；設(shè)空應(yīng)體現(xiàn)“實(shí)詞為主，虛詞為輔”的原則，動(dòng)詞部分要有時(shí)態(tài)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的考查，從句部分主要側(cè)重于定語(yǔ)從句?？键c(diǎn)分布要多樣化。2015年考點(diǎn)分為：提示類詞語(yǔ)7題，非提示類詞語(yǔ)3題，但今年全國(guó)I卷的提示類詞語(yǔ)6個(gè)，非提示詞4個(gè)。由此可見，提示類詞語(yǔ)和非提示類詞語(yǔ)也

8、不是一成不變的。,設(shè)空原則 （1）純空格試題：主要是填冠詞、介詞、代詞、連詞（含從屬連詞和并列連詞）等詞。 （2）給出提示詞的考點(diǎn)主要包括： 詞類的轉(zhuǎn)換（名詞與動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換，形容詞與副詞的轉(zhuǎn)換） 詞形的轉(zhuǎn)換：形容詞比較級(jí)與最高級(jí)的變化；名詞單復(fù)數(shù)的變化； 動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、謂語(yǔ)動(dòng)詞與非謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化等。,短文改錯(cuò),短文改錯(cuò)是集語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言技能為一體的綜合性英語(yǔ)試題。 （1）短文改錯(cuò)的考點(diǎn)可分為三類：詞法錯(cuò)誤、句法錯(cuò)誤和行文邏輯錯(cuò)誤。 （2）改錯(cuò)考點(diǎn)分布具有平均分布的規(guī)律。 （3）錯(cuò)誤的形式分別為缺詞、多詞和錯(cuò)詞，改錯(cuò)詞是最主要的形式，是考查的重點(diǎn)。 （4）2016年新課標(biāo)I卷為記敘文體，全文時(shí)態(tài)

9、為現(xiàn)在時(shí)態(tài)，閱讀詞匯量為93個(gè)詞。2015年新課標(biāo)I卷和II卷的高考短文改錯(cuò)均屬記敘文體，全文時(shí)態(tài)分別為一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。閱讀詞匯量分別為105個(gè)詞和106個(gè)詞。,命題趨勢(shì) （1）短文改錯(cuò)一般為記敘文，如故事等師生熟悉的話題。所涉及的內(nèi)容多為一般現(xiàn)在時(shí)或一般過(guò)去時(shí)。設(shè)題可能該句沒(méi)有錯(cuò)誤，一處錯(cuò)誤或兩處錯(cuò)誤，但不會(huì)出現(xiàn)三處錯(cuò)誤。 （2）錯(cuò)誤項(xiàng)一般為8個(gè)改詞，但個(gè)別試題可能有兩種改法，即：改詞或刪詞。 （3）詞匯考查以實(shí)詞為主，兼顧虛詞，涉及到詞法、句法、上下文語(yǔ)境和搭配以及行文邏輯等方面的錯(cuò)誤。改錯(cuò)時(shí)，需要綜合考慮。,書面表達(dá),2016年高考寫作題 假定你是李華，暑假想去一家外貿(mào)公司兼職，

10、已寫好申請(qǐng)書和個(gè)人簡(jiǎn)歷（resume）。給外教Mr Jenkins 寫信，請(qǐng)她幫你修改所附材料的文字和格式（format） 注意： 1. 詞數(shù)100左右; 2. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，已使行文連貫。,2015年高考寫作題 假定你是李華，你校英文報(bào)“外國(guó)文化”欄目擬刊登介紹美國(guó)節(jié)日風(fēng)俗和中學(xué)生生活的短文。請(qǐng)給美國(guó)朋友彼得寫信約稿，要點(diǎn)如下： 1. 欄目介紹； 2. 稿件內(nèi)容； 3. 稿件長(zhǎng)度：約400詞； 4. 交稿日期：6月28日前。 注意： 1. 詞數(shù)100左右； 2. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫的； 3. 開頭語(yǔ)已為你寫好。,命題趨勢(shì) 由表中可知，全國(guó)新課標(biāo)卷的體裁多為書信類應(yīng)用文，之前的

11、全國(guó)卷也多次問(wèn)津，當(dāng)然不排除其它文體選用的可能性。應(yīng)用文是考生首先需要訓(xùn)練的一種寫作類型，應(yīng)該引起明年考生的足夠重視。,復(fù)習(xí)備考,一.備考內(nèi)涵 教學(xué) 學(xué)生 資料,二.階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 第一階段 基礎(chǔ)階段，同時(shí) 加強(qiáng)閱讀 第二階段 提高階段，同時(shí)加強(qiáng)綜合練習(xí)，整體提高 第三階段 沖刺階段 第四階段 調(diào)整階段,三.重點(diǎn)研究 1.近兩年高考試題，學(xué)好考綱和考試說(shuō)明。 2. 復(fù)習(xí)課模式研究（語(yǔ)法，聽力，閱讀，寫作） 3. 測(cè)試，講評(píng)課模式研究 4. 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí),一輪復(fù)習(xí)的做法：,普遍現(xiàn)象： 備考和教學(xué)過(guò)程中知識(shí)性過(guò)強(qiáng)，語(yǔ)篇語(yǔ)料輸入不足。 對(duì)知識(shí)點(diǎn)過(guò)度復(fù)習(xí) : 過(guò)度復(fù)習(xí)嚴(yán)重摧殘好奇心、想象力

12、和創(chuàng)造力;“以新帶舊”替代 過(guò)度復(fù)習(xí)。,一輪復(fù)習(xí) 一。課堂 1. 選擇一本單元復(fù)習(xí)配套資料，資料的內(nèi)容以單元為單位，字詞句的復(fù)習(xí)為主線，以高考題型為檢測(cè)手段，講練結(jié)合。 2.建立復(fù)習(xí)課高效模式。復(fù)習(xí)之初，備課組每位老師上一堂單元復(fù)習(xí)課，備課組會(huì)討論最佳復(fù)習(xí)課堂方式。,3. 隨堂檢測(cè)：檢測(cè)以詞匯，詞組為主，每單元詞形變化檢測(cè)，詞組介詞填空，課文重點(diǎn)句式練習(xí)。 4.每個(gè)單元的單詞表詞匯編成一小段文字供學(xué)生背誦。,Hiding behind the loose dusty curtain, a teenager packed up his overcoat into the suitcase. He

13、 planned to leave home at dusk though there was thunder and lightning outdoors. He had got to do this because he was tired of his parents nagging about his English study and did not want to go through it any longer. He couldnt get along well with English and disliked joining in English classes becau

14、se he thought his teacher ignored him on purpose. As a result, his score in each exam never added up to over 60. His partner was concerned about him very much. She understood exactly what he was suffering from, but entirely disagreed with his idea. In order to calm him down and settle his problem, s

15、he talked with him face to face and swapped a series of learning tips with him. The items she set down helped him find the highway to studying English well. The teenager was grateful and got great power from his friends words. Now, he has recovered from being upset and has fallen in love with Englis

16、h.,二。半月考按高考題型模式，結(jié)合復(fù)習(xí)階段內(nèi)容，綜合高考?？键c(diǎn)，易考點(diǎn)來(lái)命題。 每次一個(gè)命題老師，一個(gè)審題老師，考完后成績(jī)匯總，每個(gè)班統(tǒng)計(jì)各題錯(cuò)誤率，并依此調(diào)整下階段復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。 4.語(yǔ)法復(fù)習(xí)按語(yǔ)法分類單項(xiàng)進(jìn)行。從詞類入手，依次到句型結(jié)構(gòu)。語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)在一輪復(fù)習(xí)中按語(yǔ)法分類進(jìn)行檢測(cè)。,二輪復(fù)習(xí) 1. 按題型分類復(fù)習(xí)。 2. 建立二輪復(fù)習(xí)課堂模式。備課組老師進(jìn)行同課異構(gòu)，備課組會(huì)共同研究探討。 3. 按題型，總結(jié)各題高考?？键c(diǎn)，易考點(diǎn)，選考點(diǎn)。 4. 強(qiáng)化做題方法思路，做題要點(diǎn)。 5. 加強(qiáng)仿真訓(xùn)練，精挑細(xì)選，拼接好題。 6. 切忌追求難題，易混淆題。,聽力失分情況： 1.單詞障礙 2.

17、數(shù)字題易錯(cuò) 3.缺乏聽力技巧。 4.心態(tài)不好，情緒不穩(wěn)定 65444455,聽力訓(xùn)練策略 1.穩(wěn)住情緒，認(rèn)真聽。 2.培養(yǎng)良好習(xí)慣，聽錄音前必須看完題目，并記住問(wèn)題內(nèi)容 3.學(xué)會(huì)速記，特別是時(shí)間，價(jià)格，地點(diǎn)，數(shù)字等。 4.聽關(guān)鍵詞，切忌囫圇吞棗。,閱讀失分情況 1. 詞匯量不夠。 2. 主旨把握不準(zhǔn)確 3. 過(guò)多注重細(xì)節(jié)而忽視與主旨的關(guān)系。 4. 閱讀方式單一，閱讀時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。 5. 以偏概全。,閱讀理解復(fù)習(xí) 1. 課堂限時(shí)訓(xùn)練很重要。 2. 加強(qiáng)主旨大意訓(xùn)練，詞義推測(cè)練習(xí)不要放松。 3. 每天進(jìn)行常規(guī)閱讀訓(xùn)練，選擇材料要注意話題內(nèi)容要廣泛兼具時(shí)代性，文章類型以應(yīng)用文，說(shuō)明文，記敘文為主，原汁原

18、味的英文材料最佳。,閱讀方法指導(dǎo) 1. 多種閱讀方式相結(jié)合。 2. 加強(qiáng)學(xué)生讀題干，把握題干關(guān)鍵詞能力。 3. 訓(xùn)練查找答案的定位能力。,4. 研讀與答案相關(guān)的語(yǔ)句，篩選答案。 5. 細(xì)節(jié)符合文章主題。 6. 學(xué)會(huì)分析長(zhǎng)難句。 7. 按閱讀題型類型和文章類型進(jìn)行分類閱讀訓(xùn)練。 題型：加強(qiáng)主旨大意，詞義猜測(cè)和推理題訓(xùn)練。 文章類型：加強(qiáng)記敘文和應(yīng)用文訓(xùn)練。,七選五失分情況 1. 忽視上下句之間的聯(lián)系。 2. 忽視句式結(jié)構(gòu)，只看意思。,七選五應(yīng)對(duì)策略 1.培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。先讀小標(biāo)題，再讀各段首句，把握文章主題。 2. 學(xué)會(huì)看結(jié)構(gòu)。選小標(biāo)題和段落首句時(shí)，分析文章同類結(jié)構(gòu)，縮小選擇范圍。 3.重點(diǎn)閱

19、讀上下句。段落中銜接的句子學(xué)會(huì)參考上下句，注意同此復(fù)習(xí)，同義復(fù)現(xiàn)，代詞指代和邏輯關(guān)系。,訓(xùn)練方式 1. 分類訓(xùn)練。 1）詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn) 2）代詞指代 3）邏輯關(guān)系 4）語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 2. 說(shuō)明文為主兼顧其它文章類型。 3. 選項(xiàng)歸類訓(xùn)練。,完形填空失分情況： 1. 單詞用法詞組搭配不了解。 2. 缺乏上下文情景的聯(lián)系能力。 3. 個(gè)別長(zhǎng)難句的理解能力。,完型應(yīng)對(duì)策略 1. 單詞詞組訓(xùn)練 無(wú)詞填空預(yù)測(cè)法 記憶回填法訓(xùn)練 2. 技能單項(xiàng)練習(xí)。 背景知識(shí) 前后搭配 詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn) 邏輯關(guān)系 3. 多讓學(xué)生講。 4. 限時(shí)訓(xùn)練。,語(yǔ)法填空失分情況 1. 詞形變化錯(cuò)誤。 2. 謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞 3. 純空格題的填詞。 4. 填詞的規(guī)范性不夠。,語(yǔ)法填空應(yīng)對(duì)策略 1. 研究高考出題規(guī)律。 純空格題 ?？键c(diǎn)：連詞，冠詞，介詞，代詞 提示