1、鄉(xiāng)村四月教案昌平第二實驗小學高效課堂有效教學框架四 年級語文學科教師 :劉林洋編號 :課題 : 23、鄉(xiāng)村四月一、教材分析 :鄉(xiāng)村四月這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。突出了鄉(xiāng)村四月的勞動緊張、繁忙。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫 ,不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛與贊美 ,也表現(xiàn)出她對勞動人民、勞動生活的贊美之情。前兩句著重寫景 :綠原、白川、子規(guī)、煙雨 ,寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。 眼界就是廣闊的 ,筆觸就是細膩的 ,色調(diào)就是鮮明的 ,意境就是朦朧的。靜動結合 ,有色有聲。“子規(guī)聲里雨如煙” ,如煙似霧的細雨好像就是被子規(guī)的鳴叫喚來的 ,尤其富有境界感。后兩句寫人 ,

2、畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象 ,從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙。詩人不正面直說人們太忙 ,卻說閑人很少 ,那就是故意說得委婉一些 ,舒緩一些 ,為的就是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度 , 而這從容恬靜 ,前呼后應 ,交織成一幅色彩鮮明的圖畫。二、 學情分析根據(jù)四年級的學生的知識結構及課程標準對古詩教學的要求 ,應鼓勵學生用自己喜歡的方式多讀 ,通過讀去感悟 ,用自己喜歡的方法識字 ,理解詞的意思。 把不理解的地方畫出來 ,并與同學交流、討論。培養(yǎng)學生良好的學習習慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進行想象 ,在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中,學生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥

3、 ,因為詩人寫詩的心境生無法理解,這需要師適當介紹詩人當時的背景 ,朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中,可能交流時有的學困生被冷落 ,教師重要的就是要生通過反復讀,想象畫面 ,體會意境 ,弄懂古詩的意思體會詩人的心情。三、教學目標 :1、認識 5 個生字 ,會寫 3 個字 ,掌握 1 個多音字“剝”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、感悟詞的意思 ,想象課文所描繪的情景 ,感受農(nóng)家生活的閑適與勞動的快樂。通過朗讀、想象 ,感受詩歌的語言美。四、教學重點1、有感情地朗讀、 背誦古詩 ,感受詩中描寫的美景 ,體會勞動帶給人們的快樂。2、運用多種方法理解詩意。五、教學難點 :鄉(xiāng)村

4、四月教案理解詩意 ,感受詩中描寫的美景 ,體會勞動帶給人們的快樂。六、教學準備 :1、準備翁卷資料。2、多媒體課件。七、教學過程 :一、解題1、六單元的課文 , 為我們描繪了一幅幅鄉(xiāng)村生活的畫面, 隨著課文的學習 ,我們走進了自然與諧的鄉(xiāng)村人家, 游覽了遼闊寧靜的牧場之國, 今天讓我們一起步鄉(xiāng)村四月。( 齊讀課題 )2、讀了題目 , 您就了解到什么？您知道不？這四月就就是指江南農(nóng)村春末初夏的時侯 , 這正就是江南農(nóng)民春耕的時節(jié)。二、讀通詩句 , 書寫生字1、久居江南的南宋詩人翁卷, 如何用詩句記下這時的情景呢？讓我們自由讀讀這首詩。讀的時候 , 注意讀準字音。2、指名朗讀 , 正音 , 齊讀。

5、3、蠶桑的平舌音讀得真準 , 它們就是今天要學習的生字 , 會寫不？ ( 范書 ) 蠶,天蟲為蠶 , 第一筆就是橫 , 可別寫成撇 ; 桑葉的桑要想把它寫得美觀 , 上面的三個“又”就要講究穿插 , 寫得富有變化 , 給人高低錯落之感。來 , 自己抄寫一遍。三、疏通字詞 , 了解詩意 , 想象畫面 , 體會意境 :1、剛才我們學寫了生字 , 讀通了詩句 :從小學一年到現(xiàn)在我們學了很多古詩, 回憶一下 , 我們就是怎樣學習古詩的？首先要借助注釋, 疏通字詞 ,接著讀通詩句 , 了解詩意 , 最后想想畫面 , 體會情感。下面我們借助注釋 , 疏通字詞 , 了解詩意 , 如果還有不懂的地方請作上記號

6、。2、借助注釋 , 您知道哪些詞的意思？( 理解山原、白滿川、子規(guī)、了的意思)3、大家有什么不懂的地方不？第二句過渡 : 第一句寫出鄉(xiāng)村景美 , 第二句寫人 , 鄉(xiāng)村的人又怎樣呢？這句里您們還有哪些詞理解有困難？“蠶?！钡囊馑?？剛才我們借助注釋知道了就是結束的意思, 再把蠶桑鄉(xiāng)村四月教案放進句中讀一讀剛剛結束蠶子與桑葉又插秧, 通不？蠶桑該做什么講？( 點播 : 瞧來理解古詩 , 不能用常用的分解法或簡單的從字面上理解 , 要放到詩句中去讀。 ) 誰能借助注釋 , 再說這行詩的意思？ 鄉(xiāng)村人家多忙呀！ 難怪詩人說 : “鄉(xiāng)村四月閑人少” , 這里的閑就是什么意思呢？您能組詞說一說不？ ( 清閑

7、、悠閑、空閑、休閑 ) 哪些詞的解釋放在這最合適？您能說說原因不？ ( 您們說得言之有理 , 老師總結一下您們的說法 , 其實您們都想說 , 鄉(xiāng)村每個人都很忙 , 沒有人閑著呀！由此可見 , 她們就就是這樣勤勞 ,來 , 讓我們贊一贊勤勞的人吧！( 男女指讀、齊讀第二句詩)第一句過渡 : 這句寫人贊人 , 而第一句寫景 , 這句里您們還有哪些詞理解有困難？雨如煙 :雨像煙霧一樣又輕又小。 用您的話連起來說說這行詩的意思。( 自說、抽說 )您能試著把雨如煙的解釋調(diào)到前面來說一說不？我們說詩意時 , 調(diào)換一下詞語的順序 , 這樣就會更通順些 , 不信您再說第一行詩的詩意 , 也用這種方法試試。簡單

8、疏通詩意后 , 我們感受到鄉(xiāng)村的景色很美, 來讀一讀。 ( 齊讀 )現(xiàn)在讓我們再一次走進詩句, 品味其中的關鍵詞句, 或許您對詩人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的認識。范讀 , 邊聽邊想象 , 鄉(xiāng)村四月就是一幅什么樣的畫面？引導 :綠遍山原就像什么？放眼望去 , 山陵與原野滿就是的綠色 , 這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯。 ( 您抓住“遍”字想開去 , 一用上比喻句 , 畫面就變得更活了 , 更美了 , 更豐滿了。 ) 在大好的春光下 , 這綠綠得怎樣？到處都就是綠色 , 有深有淺 , 有明有暗 , 綠得鮮亮、綠得耀眼 , 綠得充滿了生機。 ( 這一串排著的話連在一起 , 讓我們瞧到的綠色就是那么豐

9、富, 就是那么有層次 , 您的感受細膩了！ )抓住能引起您想象的詞 , 聯(lián)系生活的場景 , 選一行詩 , 寫寫鄉(xiāng)村四月就是一幅什么樣的畫面？用上學過得好詞佳句就更好了。( 放音樂自己寫 , 再交流 )( 評 :隨著您的描述 , 我仿佛瞧到瞧到一塊塊明鏡似的水田, 泛著點點銀光 , 使鄉(xiāng)村得更純 , 如同無瑕的翡翠。您豐富的想象 , 讓我聽到了杜鵑鳥清脆的鳴聲 , 與著沙沙的雨聲 , 讓這幅畫卷充滿生機 , 這真就是一首動聽與諧的春之曲呀！ )鄉(xiāng)村四月教案再來讀一讀 , 這次讀的感覺一定不一樣！( 自讀、輪讀相機指導 )鄉(xiāng)村四月有聲有色 , 有靜有動 , 色彩鮮亮 , 充滿生機 , 多美的田園風

10、光！合上書 , 閉上眼 , 想象著畫面 , 讀出您的感受。 ( 齊背 )4、春天就是萬物復蘇的時節(jié), 就是農(nóng)家耕種的時節(jié) , 瞧著鄉(xiāng)村四月大好的春光 , 瞧著家家戶戶忙碌的身影 , 我不由得想起了一句詩 :“一年之計在于春” , 您能體會鄉(xiāng)下人家此時的心情不 ( 她們享受著大好的春光 , 憧憬著幸福的生活 , 累并快樂著。 )5、詩人就這樣飽含贊美之情 , 寫下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景 , 放聲朗讀 , 讀出您心中的情感吧！ ( 齊背全詩 )6、對著畫面 , 配上音樂 , 再吟一吟詩吧。 ( 齊背、抽背 )四、默寫古詩1、多么精煉的字詞 , 多么優(yōu)美的畫卷 , 那么短小的詩句 , 那么豐富的情感 , 讓我們背著寫下來 , 回家后推薦給您的朋友吧！2、剛才學的這首詩描繪的就是春末夏初