1、2016 年秋九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃2016-2017 學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃新得學(xué)期已經(jīng)快開(kāi)始，為了將本學(xué)期得工作順利開(kāi)展，我特制定如下教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)生基本情況分析：化學(xué)就是一門(mén)九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)得新課程，與生活得聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)得熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期取得好得成績(jī)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)與升學(xué)得雙重壓力等，致使有些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。 為了徹底解決了以上問(wèn)題， 應(yīng)據(jù)實(shí)際情況， 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂得主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂(lè)；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生得興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂得要求及其它得有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做

2、好優(yōu)生優(yōu)培與學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。二、教材分析 :（一）重視以學(xué)生得發(fā)展為本，選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用得知識(shí)1、反映化學(xué)學(xué)科得本質(zhì)與特征，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)得基礎(chǔ)性?；瘜W(xué)就是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律得科學(xué)。初中化學(xué)作為科學(xué)課程之一，反映化學(xué)學(xué)科得本質(zhì)與特征，選擇最基礎(chǔ)得化學(xué)知識(shí)就是確定教科書(shū)內(nèi)容得關(guān)鍵。對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該將知識(shí)得位置無(wú)限地提高，但也不能放棄基礎(chǔ)知識(shí)。教科書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)得確定，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)得本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。2、反映學(xué)生年齡特征與發(fā)展需要，體現(xiàn)知識(shí)得教育性初中階段得學(xué)生受年齡得影響，在對(duì)知識(shí)得理解與接受能力方面都有一定得局限性。知識(shí)得選擇應(yīng)重視學(xué)生得可接受性，把握好知

3、識(shí)得深度與難度。因此，教科書(shū)內(nèi)容得選擇要考慮知識(shí)得難度、可接受性等因素。3 、反映社會(huì)得發(fā)展及知識(shí)得實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)知識(shí)得社會(huì)性從社會(huì)發(fā)展得需求來(lái)瞧，21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展具有以下特點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)日益社會(huì)化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)得社會(huì)化帶來(lái)終身學(xué)習(xí)得要求。4 、反映知識(shí)本身得發(fā)展，體現(xiàn)知識(shí)得先進(jìn)性近年來(lái)，化學(xué)科學(xué)以驚人得速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中得應(yīng)用越來(lái)越深入，不斷有大量得新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)與研制出來(lái)。學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，與其她學(xué)科得相互滲透也越來(lái)越強(qiáng)烈，有專家認(rèn)為，化學(xué)將就是21世紀(jì)得中心學(xué)科。教科書(shū)內(nèi)容得選擇不但要體2016 年秋九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)得知識(shí)，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科得飛速發(fā)展。

4、（二）選擇得內(nèi)容具有彈性與拓展性人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)以初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)得要求為出發(fā)點(diǎn)， 考慮不同學(xué)生得個(gè)性發(fā)晨要求，在內(nèi)容得選擇上進(jìn)行彈性化設(shè)計(jì)，適當(dāng)拓展內(nèi)容。教科書(shū)安排了“資料”、“化學(xué) 、 技術(shù) 、 社會(huì)”、“調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。（三）單元之間得融合第一單元到第三單元就是生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)， 第四單元到第五單元就是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與化學(xué)事實(shí)，第六單元到第七單元就是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用。（四）知識(shí)內(nèi)容得呈現(xiàn)與處理1 、以科學(xué)探究為突破口，精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)2 、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，設(shè)計(jì)不同得編寫(xiě)模式3 、對(duì)知識(shí)本身呈現(xiàn)得處理 - 理論與概念得淡化（五）設(shè)計(jì)豐富多彩得圖畫(huà)隨著

5、教科書(shū)功能得變化，圖畫(huà)在教科書(shū)中得作用也越來(lái)越大。圖畫(huà)不只就是作為插圖來(lái)呈現(xiàn)，而就是作為教科書(shū)內(nèi)容中不可缺少得一部分，它們不再只就是單純地配合知識(shí)，而就是具有了提供資源信息、說(shuō)明與解釋知識(shí)得功能，井逐漸成為知識(shí)內(nèi)容得一部分。（六）化學(xué)實(shí)驗(yàn)得設(shè)計(jì)根據(jù)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中得“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，參考初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中得“活動(dòng)與探究建議”，根據(jù)知識(shí)安排選擇部分實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教科書(shū)中具體內(nèi)容得安排，自行設(shè)計(jì)編寫(xiě)一些實(shí)驗(yàn)等等。三、教學(xué)目得要求（一）理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然與社會(huì)現(xiàn)象得實(shí)際，學(xué)生得生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)得興趣。培養(yǎng)學(xué)生得科學(xué)態(tài)度與科學(xué)得學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生得能力與創(chuàng)新精神

6、，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單得化學(xué)問(wèn)題。（二）使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念與原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素與化合物得基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中得實(shí)際應(yīng)用。（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)得興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脩B(tài)度與科學(xué)得方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手與創(chuàng)新精神。 使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單得化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作與能力。觀察問(wèn)題與分析問(wèn)題得能力。2016 年秋九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（四）針對(duì)中考改革得新動(dòng)向，把握中考改革得方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案得各種技巧。（五）重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生得智力，培養(yǎng)學(xué)生得能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念與基本原

7、理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)得元素與一些重要得化合物得基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)計(jì)算得基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中得應(yīng)用。（六）培養(yǎng)學(xué)生得科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育與愛(ài)國(guó)主義教育。四、教學(xué)措施（一）重視基本概念與理論得學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)基本概念得教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)就是很重要得。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念得科學(xué)性，又要注意概念形成得階段性。由于概念就是逐步發(fā)展得，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深得原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步得概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與事實(shí)得分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在

8、學(xué)習(xí)，生活與勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)得概念，以便不斷加深對(duì)概念得理解與提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)得能力。（二）備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日得備課、上課中要把握好本質(zhì)得東西。（三）在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。 要在區(qū)別得基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶， 在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物得本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子與原子、她們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。（四）在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)得興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)與技能，培養(yǎng)觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求就是、嚴(yán)肅認(rèn)真得科學(xué)態(tài)度與科學(xué)得學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得指導(dǎo)與練習(xí)( 五 ) 跟蹤檢查。加大對(duì)學(xué)生所

9、學(xué)知識(shí)得檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課得“單元綜合課”模式探索與自考工作，并做好及時(shí)得講評(píng)與反饋學(xué)生情況。（六）加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理把課堂時(shí)間還給學(xué)生。把學(xué)習(xí)得主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究與合作交流得場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授得針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多余得講授，不著邊際得指導(dǎo)與毫無(wú)意義得提問(wèn)，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練得時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)2016 年秋九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃與不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間與價(jià)值不大得師生對(duì)話時(shí)間。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1緒言 物質(zhì)得化學(xué)變化22第一單元課題 2、課題 343第二單元課題 1、課題 244二第單元課題 3、第三單元課題 145月考測(cè)評(píng)46 國(guó)慶節(jié)小長(zhǎng)假7第三單元課題 2、課題 348第四單元課題 1、課題 249第四單元課題 3、課題 4410第四單元