1、把固體放到水里教學設計教材分析：把固體放到水里是蘇教版科學三年級下冊第四單元“固體和液體”的第二課，是第一課認識固體的延續(xù)和發(fā)展。第一課主要是指導學生用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質，而本課則是通過把固體放到水里的方法，認識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。知識源于生活并服務于生活，科學教學應從學習者已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，提供給學習者動手實踐和交流的機會，使他們真正掌握科學知識、思想和方法。因此教材在安排內(nèi)容時精心選擇了同生活密切相關的素材，鼓勵學生動手實踐與觀察，養(yǎng)成科學方法，感悟科學知識生活化。學情分析：把固體放到水里會出現(xiàn)沉浮、溶解現(xiàn)象，對于學生來說并不陌

2、生，但是學生對其往往會有許多不正確的認識，例如：會認為輕的物體會浮、重的物體會沉。同時學生也會對生活中的沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生矛盾和疑惑，例如問道：問什么小石子在水中沉，而輪船就會??？學生對固體在水中可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象只是一種表象認識，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷。還沒有形成比較清晰、科學的認識，所以本課非常值得學生研究。教學目標：1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)事實，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學現(xiàn)象。2知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體的更多性質。認識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。3情感態(tài)度價值觀：

3、愿意合作與交流，體驗科學研究的樂趣。感受猜測和假設的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據(jù)事實作出的判斷才是科學的。教學重難點：重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。難點：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。教學準備：分組材料：一元硬幣、湯勺、鉛筆、玻璃球、土豆、泡沫、曲別針、塑料瓶蓋、干木塊、樹葉、盛水的水槽、干抹布。教師材料：白板課件、蠟燭（一根和一段）、兩塊橡皮泥。教學過程：一、 激發(fā)興趣，導入新課1、談話：上節(jié)課我們認識了固體，也了解了固體，這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘蓚€關于固體的高難度的謎語，看看咱們班同學誰最聰明，一下子就能猜出答案，你們有信心嗎？2、出

4、示兩則謎語，引導學生猜謎。（1）山上水里到處有，有大有小硬骨頭，開山鑿取搞建設，房基路面處處留。（2）不用磚瓦起高樓，鐵殼地板尖尖頭，載人運貨容量大，江河湖海任遨游。3、說一說：一個小石子會下沉，而一艘大輪船卻能浮在水面上，這是為什么呢？4、導入：看來，關于固體還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，這節(jié)課就讓我們一起走進第二課，共同來尋找把固體放到水里的奧秘吧！二、實驗探究，研習性質（一）預測固體在水里的沉浮情況。1、認識材料。把固體放到水里會有什么奧秘呢？老師給每一個小組都準備許多好玩的固體，快打開袋子，看一看都有什么？2、學生匯報。有一元硬幣、湯勺、鉛筆、玻璃球、土豆、泡沫、曲別針、塑料瓶蓋、干木

5、塊、樹葉。 3、猜一猜。把他們放到水里，會怎樣呢？哪些會沉，哪些會?。?、小組內(nèi)完成實驗記錄表。5、學生匯報本組的猜想。（二）探究固體在水里的沉浮情況。1、談話：那就讓我們動手試一試，用實驗來驗證吧。你們準備怎樣做這個實驗呢？2、學生匯報做實驗的注意事項。3、出示溫馨提示。（1）實驗時要保持安靜，小組內(nèi)的同學要明確分工，注意合作。（2）按表格中的順序把固體輕輕地放到水里，放一樣，觀察一樣，記錄一樣。（3）注意不要把水灑在桌上，實驗結束后及時把材料收起來。4、學生在小組內(nèi)進行實驗，教師巡回指導。5、學生匯報實驗結果。土豆、玻璃球、湯勺、硬幣、曲別針會沉，木塊、鉛筆、塑料瓶蓋、樹葉、泡沫會浮。6、

6、談話：實驗結果和大家的猜測完全一樣嗎？7、教師小結：剛才的實驗告訴我們，預測和事實往往有一定的出入，科學研究允許大膽猜測，但更要尊重事實，科學的結論一定要從實驗中得出。（三）探究影響固體沉浮的因素1、探究固體的沉浮與固體大小、輕重的關系（1）談話：還記得剛才的實驗，土豆是沉，還是?。浚ǔ粒?）猜一猜。哪個小組愿意把你們的土豆借我用一下，現(xiàn)在我把這土豆切下一小塊，如果把它放到水里，猜一猜，它會是沉，還是會??？（3）學生預測。（土豆塊會?。＃?）把土豆塊放到水里，學生觀察，（5）學生匯報觀察結果。（土豆塊沉到水里了）。（6）通過實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？固體的沉浮不是由物體的大小輕重決定的。（7）教

7、師實驗：把一長一短兩根蠟燭放到水里。（8）學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。固體的沉浮不是由物體的大小輕重決定的。2、探究固體的沉浮與材料、形狀的關系A、探究固體的沉浮與材料有關（1）談話：固體的沉浮到底與什么有關呢？你們看（師拿起土豆和蠟燭），蠟燭在水中就會浮，土豆就會沉，它們到底有哪里不同呢？（2）學生學生匯報。（材料不同）（3）總結：看來，固體的沉浮和材料有關，不同的材料，沉浮也不同。B、探究固體的沉浮與形狀有關（1）談話：固體的沉浮還會與什么有關呢？老師這里有一團橡皮泥，把它放到水里會沉還是會浮呢？（2）學生預測。（橡皮泥會沉到水里）（3）把橡皮泥放到水里，學生觀察。（4）學生匯報觀察結果。（橡皮泥沉到了水里）（5）把橡皮泥捏成碟子狀，放到水里。（6）學生匯報觀察結果。（橡皮泥浮起來了）（7）思考：兩塊一樣的橡皮泥，一塊沉到了水里，另一塊卻浮起來了，這是為什么？（8）學生匯報：它們形狀不一樣。（9）小結：固體的沉浮不僅與材料有關，也與形狀有關。3、運用知識，解決問題思考：為什么一個小石子會下沉，而一艘大輪船卻能浮在水面上?（四）認識固體在水里的溶解情況1、播放驢子過河的動畫片。2、思考：看完了動畫片，聰明的你們能夠告訴小馬，它的鹽到哪里哪去了嗎？棉花又為什么變重了呢？3、學生匯報。小馬的鹽溶解到水里了。棉花不能溶解到水里，它會吸水，所以變重了。4、說一說哪些固體能溶解在水里