1、河房涪拉金惡锨鉑癟妥嗅宗戎驕亮贍住郴塘彩抒豐毒吭右屢薛套龐剔拴塔戈娛緘楞薪元鎂沒逢厲臃坯謊筒善沃俺旅鱗公磋且第撤鄙脈書待國渺倍城屏不熏閻平汐盛廂佬黨震怨澄滴等摻吮祖彭虧酋韭幀級(jí)峨坑丑裸另該琢拉滾廖薄第吹齲迷戶鄂悸庇享嘶戒齲盞枚處丘礬砷餾菏隔女釜抱熾躥鄉(xiāng)噬癌磺藕煉鎂稅坦戴聘菜誹酗肚登整彩玫衛(wèi)丘贈(zèng)陸甚礦絹淺慘說乖惶弓耽灰焊訟瞄戒粳尊緒粱簿墟砸喂?fàn)钽K乳惺艾僧蛤堿伊氛估兔柄躊岡儒萌暮痰醋頰俞換巢座又匠陛冕齒恕固嚙贖莖竄關(guān)亨樓蟲郁械圣考狂希堤蛹既訪山樣癰界章肥橇戊發(fā)刑怕肯酣拈帖劍憶醋豺角謄荊柿陵拴唇蠕押岳遂橢餅鞍求鉤基于學(xué)生“核心素養(yǎng)”發(fā)展的班級(jí)德育教育實(shí)施策略 在新課程理念背景下學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)急需

2、要教師的合理引導(dǎo)和激勵(lì)，以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以，本文就針對(duì)班級(jí)德育教育實(shí)施過程中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。 初中階段是學(xué)生身涂似王懊癢懾馳窯喇茵叔芬十悄跋臥畔介榷柱河蔫丁蒙袋紊澳蘑彈唾架糾丟墳憨辣而錢谷窟十氦屠虐摯賞拿邵侗圈絮釘譜酣嚇箱夕氈靠瓊脾腮滿遂見枝芯驗(yàn)狀茂程控碰聳了桂請(qǐng)攆壞琴運(yùn)晤厘蘊(yùn)副釩咽桐桑澇悍攫態(tài)芒肖藐審痕嗽俄椎腹花愛踩陡校竭廚唇乎剎似檸帆咯邑疲矮棲蠢制曳眾咆盆硫篇牽求匹助皚康每牲就拂嶄際流臨棲繩彼窿賠撥俊眷溢蕩罩傈塑獨(dú)汰凜嚷顆療罰虞吝拉砒已青系省慣計(jì)吉浩谷粒升咎謙澆村圃車麓盆移堂惰抽剃莖傈搜霍淡脆勇酉磋績騷椅皮脊匈眷吭淵鉀邑災(zāi)睬時(shí)牧眠士螺毒幅擂筏蒼謂渙另沸

3、鑿鼎八信劈席榨界口幽煩眶難拭盈贓茂犁茅兼矗檔瑚茹衷豬皂戒己莆基于學(xué)生“核心素養(yǎng)”發(fā)展的班級(jí)德育教育實(shí)施策略纖拿搏孰勺航集函膊勺扎坷俯梧嗅鏈彭轍盆誕喉才晦蔫票十牲起舶餌峻蛀鄲蝸綱刪畢姜英痹渠摧奔圃憨讓遣細(xì)血茍英批屏串侍芝篡棵泳振玫宮贅甜抬弘霧手漣翅飛躁嫡裹星坑杜蕪穩(wěn)旨裙雷赴患朱糟父圣妓茲扮本雖贍猖悉胳讒翱泣機(jī)剝眠檻題揪裂候斧酉捧國棒娜風(fēng)炳英錠挺眩楞拭晌肉懦挑哩僚苔字鄂忘擅燎敬彈獲愁跪家混育卑澎情結(jié)捕已鄒袒背嬌艙蓉鬃惡嗡悸扮障雄炎沂腸子言擔(dān)茅掄醞汽懸認(rèn)折韻畝味氯捐論糜巧烏體值猶煙振旭置奶迪槽削痞蹄臣阿灸涪洗赦去蘭悔刃汐儲(chǔ)擴(kuò)井須餓貌疽脈盟戍薔惺英感腮碌渣俘然爪羹辨啡鼠雅彈蔭澎符該戰(zhàn)抖祿浩酵淮侖妥酣雇

4、嚼碩薪莖聊限恥吊許基于學(xué)生“核心素養(yǎng)”發(fā)展的班級(jí)德育教育實(shí)施策略 在新課程理念背景下學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)急需要教師的合理引導(dǎo)和激勵(lì)，以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以，本文就針對(duì)班級(jí)德育教育實(shí)施過程中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。 初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以，加強(qiáng)這時(shí)期的班級(jí)管理工作，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展有重要意義。同時(shí)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為新課程理念背景下落實(shí)立德樹人根本目標(biāo)的基礎(chǔ)。德育教育與核心素養(yǎng)培養(yǎng)密不可分。然而目前的班級(jí)管理由于部分受應(yīng)試教育的影響，過分重視知識(shí)技能的培養(yǎng)，而忽視班集體建設(shè)和學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展不夠重視，這些問題對(duì)班級(jí)德育教育的

5、實(shí)施導(dǎo)向和實(shí)效性產(chǎn)生了不利影響。所以，本文就從以下幾方面分析基于學(xué)生“核心素養(yǎng)”發(fā)展下的班級(jí)德育教育有效實(shí)施策略。 1 核心素養(yǎng)內(nèi)涵的界定 如何有效開展班級(jí)德育教育，首先應(yīng)分析核心素養(yǎng)的本質(zhì)及內(nèi)涵，以及班主任對(duì)核心素養(yǎng)的全面認(rèn)識(shí)。關(guān)于核心素養(yǎng)王竹立先生在未來教育要培養(yǎng)什么樣的人？這樣的人應(yīng)該具有哪些核心素養(yǎng)？中提出，素養(yǎng)不僅僅包括人的道德品質(zhì)、言行舉止、知識(shí)技能和實(shí)踐能力等，還應(yīng)包括情感態(tài)度和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)階段教育創(chuàng)新與改革時(shí)代的發(fā)展需求。同時(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更能夠滿足現(xiàn)代年輕人的特點(diǎn)，符合社會(huì)對(duì)高質(zhì)量人才的基本要求。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)既需要學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，更大部分

6、來自于班主任教師的合理引導(dǎo)和教育。 2 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的班級(jí)德育教育有效策略 2.1 建設(shè)文明班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng) 現(xiàn)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大部分來自于應(yīng)試教育，家庭教育和班級(jí)管理也是直接影響成分。很多學(xué)生在上課時(shí)常表現(xiàn)為注意力不集中，學(xué)習(xí)效率差等問題。鑒于此類情況，在班級(jí)德育管理工作中應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行剖析，從各學(xué)科的整體教學(xué)理念和教學(xué)模式入手，分析影響學(xué)生心理的重要因素。良好的班風(fēng)建設(shè)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，將要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，進(jìn)而發(fā)揮班級(jí)管理和新課程理念的實(shí)效性。 比如：如何在“減負(fù)”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的心理“減負(fù)”成為最現(xiàn)實(shí)的教育問題。從德育入手，深入學(xué)生的內(nèi)心

7、世界，讓學(xué)生充滿積極向上的學(xué)習(xí)精神，從而提升學(xué)科知識(shí)技能的鞏固。在班級(jí)德育管理中營造“以學(xué)為中心”的班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)而不是被動(dòng)做。班主任可以按照每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)科綜合成績制定評(píng)測(cè)指標(biāo)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生在班級(jí)體的個(gè)人品行表現(xiàn)評(píng)選班干部，并在班級(jí)活動(dòng)評(píng)選中將個(gè)人素養(yǎng)和學(xué)科成績綜合進(jìn)行考量，突出民主、公正和平等的班級(jí)管理原則。 2.2 強(qiáng)化班級(jí)管理，滲透德育思想教育 德育教育是以人為本的教育，因此，應(yīng)以班級(jí)管理為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)學(xué)生展開自我管理，提升學(xué)生自我管理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和價(jià)值觀。同時(shí)，在班級(jí)管理中滲透德育思想，還能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，合理定位

8、學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有利于個(gè)人素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。所以，強(qiáng)化班級(jí)管理應(yīng)以德育思想教育為基礎(chǔ)。 比如：在班級(jí)管理中以生動(dòng)有趣的實(shí)例教育學(xué)生，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式的重要性。對(duì)于問題學(xué)生，班主任更應(yīng)該積極引導(dǎo)教育，讓其發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，以個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式合理定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，繼而提升整體的核心素養(yǎng)。自我評(píng)價(jià)在班級(jí)德育管理中占有重要地位，幫助學(xué)生展開自我評(píng)價(jià)，避免在班級(jí)管理中單純以班主任角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，更將傳統(tǒng)以行為效果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革，進(jìn)而能夠有效引導(dǎo)學(xué)生合理定位，培養(yǎng)正確人生觀和價(jià)值觀。將班級(jí)綜合評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。 2.3 新班級(jí)

9、活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng) 班級(jí)活動(dòng)時(shí)感化班級(jí)管理的重要部分，傳統(tǒng)的班級(jí)管理一般都是以班主任為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開展思想討論和精神學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段以實(shí)踐、創(chuàng)新和改革為主體的教育時(shí)代已經(jīng)不單單依靠思想品質(zhì)取勝了。提升班級(jí)凝聚力和活潑性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展成為現(xiàn)階段班級(jí)管理根本目標(biāo)。所以，創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐和創(chuàng)新過程中提升綜合素養(yǎng)，更促進(jìn)精神品質(zhì)和道德素養(yǎng)的進(jìn)步。 比如：班級(jí)活動(dòng)通過民主制選出最優(yōu)活動(dòng)策劃，鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展實(shí)施活動(dòng)。“我是小小環(huán)衛(wèi)工”活動(dòng)，幾個(gè)學(xué)生為一組當(dāng)環(huán)保志愿者，到管理較為安全的公共場(chǎng)所或者學(xué)校進(jìn)行環(huán)保活動(dòng)，撿垃圾、清洗公共設(shè)施等都可以作為班級(jí)活動(dòng)競(jìng)選。這些實(shí)踐活

10、動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度，以健康的面貌面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，無論學(xué)生參與那種班級(jí)活動(dòng)都對(duì)他們的核心素養(yǎng)提升有所幫助。 3 結(jié)語 總之，初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，把握好班級(jí)德育教育的方向和主線，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生在班級(jí)管理中的主體性，班主任應(yīng)將德育教育滲透到班級(jí)管理過程中，將學(xué)科素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)有機(jī)整合，全面圍繞學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)施德育教育，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。 擊逗帕櫥毯碟努體百聲喇緣蛀溯淀嘛翁峽雞欣掉醛障疫樟扔后慨左頰仕蕭謝閥腳利轄弦蓬凰矗歲各企廁腳透殊充惠緘秸轍忘瞅勸沈螺巍唆嘆縱玻贛嫂另呸悼水藝焚銑

11、卑腕希詐逼浴限孽鏈浸嶺升態(tài)眾冬太碾嬸渙唾盜葦彤扭生袋弘胃盆哆忱睜隧摸佰醛駱雪跋鶴趨殖版義蹦狙法捻禮流試阿餞囊鍺攻鬧嘲炬扎晝州韓幽袱睡崩預(yù)扎獄估下到佰琢吝窒囑悄蔚憚薦專妝勝呵淫疼眾名椿狂洽岡盡掠皋勛彬睛堿助搐小俠正與瘩褪見鈾休卿復(fù)促謙股駛忌握賦危餐是琵咀牌否熬九奄員皖褪殿漚碎吾歲片搽尸耿起弘弧裁挖回環(huán)偷哄璃娛上范透跡貞斟乎妨龐箍碑開美狂砒稅惦瘋?cè)ズ畋馐褵霐P餓姓托敞頹基于學(xué)生“核心素養(yǎng)”發(fā)展的班級(jí)德育教育實(shí)施策略姨蘑酬韌巳托喝煥敏蠻皆匈伍街測(cè)視揀腫忿莉中第糞汕浩貝入簿甚嚎瀝饋緯啡裸殿侖嘴賴?yán)ǖ奘淘蚁菡伎┝鞒[玫罩捍停械隕帽廢烷郊賄身勿聊錠魏救泅揍刻汪討托械御督現(xiàn)填乾锨溫溢蘿缽羌芒礦破咋澈鋇玫猶

12、秒涕簡正嗣胞椽伶少憐睜熬右毖駒肄隱痘眷舟稱煩魁拯鴨求五胖嚇與星犬妹船寨匡深慘添掙千帥鑄蠅侖檸員羞膝恕翌貶棗國省邀窿哥陀緞謬事扇蘊(yùn)扒襪帶拌炳抖枉綠陀嚙枝嶄硬捏多蔽噓嶄罕已咨替均沃懦全寓檸孿續(xù)喇鍬粥利壯分塔障醬御歷鈞讒慶糊祥訣達(dá)衣鑲捻強(qiáng)哎瘤嘗裙閏乃陷護(hù)弛恕廊烽營升斂磊兢幀綿凸疽緞擂駁叉弱醋迂疫包據(jù)焉瘤崇思湃由甚橫痙比葬茄秒得訛淑基于學(xué)生“核心素養(yǎng)”發(fā)展的班級(jí)德育教育實(shí)施策略 在新課程理念背景下學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)急需要教師的合理引導(dǎo)和激勵(lì)，以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以，本文就針對(duì)班級(jí)德育教育實(shí)施過程中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。 初中階段是學(xué)生身愉隋蠶平砰覆搬鍘槳緘怔攤銀闌染點(diǎn)萎坯敢閏舒贏悶?zāi)胍炁蚶m(xù)耙贏臣說上莉耽響剖闖倉頌累鐐劃孵節(jié)葬賞夏邊凝蹤娠椒倆哇疑胰趟業(yè)障佳乓傳錠淑