1、少年閏土第二課時教學目標:1、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。2、理解含義深刻的句子，體會作者對自由生活的向往之情。3、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。 4、了解本課寫法。教學重點：通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。教學難點：理解含義深刻的句子，體會作者對自由生活的向往之情。一、外貌描寫，回顧導入：1、上課前老師想考考同學們的眼力（出示插圖），你認得他嗎？（生答閏土）沒錯，魯迅先生筆下的少年閏土，誰來說說你是怎么認出他來的？（紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈）師：你從這段外貌描寫中看出閏土什么特點呢？（健康樸實可愛）2、師：除了外

2、貌描寫還有哪些能表現(xiàn)人物特點的描寫方法呢？這節(jié)課讓我們再次走進課文，走進閏土，看看課文是怎樣通過語言、動作以及事件的描寫來表現(xiàn)閏土其他特點的。板書:少年閏土。二、圍繞寫法 品悟人物（一）理清四件事，分清詳略1、大屏出示：在“我”眼里，閏土心里有無窮無盡的希奇事，請找出文中閏土和我的對話內(nèi)容，看看你能從這些對話中讀出哪些希奇事，請用小標題進行概括。學生回答并讀出相關內(nèi)容，教師隨即板書：2、你們覺得這四件事中作者印象最深最感興趣的是哪件事？生:雪地捕鳥、看瓜刺猹師：你怎么看出來的？（二）學習看瓜刺猹1、閱讀提示：自讀看瓜刺猹對話內(nèi)容，選擇你印象最深最感興趣的的段落或句子多讀幾遍，體會課文是怎樣通過

3、的人物語言描寫來表現(xiàn)閏土特點的，并批注體會。2、集體交流。（通過語言描寫感受人物特點） 3、學習第一段:師：雖然我沒有親眼所見，通過對話里的故事，閏土看瓜刺猹的形象卻深深地印在了我的腦海中。（出示圖）引導學生說出想象的畫面。 師：夜晚，天這么黑，閏土還要看瓜，你敢嗎？通過作者的描寫，我們已經(jīng)知道了猹是伶俐的，也是兇猛的，要刺到猹不僅需要勇氣，還需要一定的智慧，誰能用一個成語來形容形容正在刺猹的閏土？生答：機智勇敢（師板書：機智勇敢）出示看瓜刺猹插圖文(配樂讀)：齊讀師：假如將這段話分成兩部分，你怎么分？師：連接兩部分的過渡詞是哪一個？（其間）師： 既然刺猹給我留下深刻的印象，那前面的部分能不能

4、去掉呢？師:齊讀體會。填空背誦。背誦第一自然段。（三）學習雪地捕鳥1、讀雪地捕鳥2、交流寫法（動作描寫）勾畫出動詞。3、這件事讓你看出閏土是個怎樣的孩子？你從哪些描寫體會到的？（四）學習海邊拾貝和看跳魚兒1、學生讀文2、師：從這些對話里里你又看到了一個什么樣的閏土呢？同學們，閏土知道的這些事，我知道嗎？（不知道）我聽了閏土的這些話又有什么樣的感受呢？三、細讀課文，體味情感1、大屏出示第16自然段，學生自讀，你讀出了我怎樣的感受？2、也正因此，我發(fā)出了這樣的感嘆 （齊讀下列語句）師：閏土在海邊享受自由自在生活的時候，我和朋友們在干什么呢？大屏出示四角天空。學生談談對四角天空的理解同學們，和閏土相比我的生活天地是多么的狹窄，生活內(nèi)容又是多么的單調(diào)啊。閏土的生活怎能不令我羨慕和向往呢？四、 回顧全文 ,完成背誦1、師：作者為什么一開始就寫看瓜刺猹呢？這段講了看瓜刺猹，后面通過敘事又講了看瓜刺猹，這樣在文章結(jié)構(gòu)上不重復嗎？2、出示刺猹圖，背誦。師：“我”與閏土分別了。但月亮地下，閏土一個人看瓜刺猹一幕永留在我的腦海中。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來的還是這幅畫面，學生背誦。五、作業(yè)布置：閏土是一個機智勇敢、知識豐富、活潑健康的少年，他的心里有著無窮無盡的稀奇事，可三十年后，“我”再次見到閏土又是怎樣的情景？有興趣的同學們課下可以閱讀魯迅