1、病句修改專題【考試說明】語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“病句修改”這部分要求“辨析并修改病句”，并且明確規(guī)定了病句的6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明，不合邏輯。這一要求實(shí)際上包含了兩個(gè)內(nèi)容：一是辨析病句，一是修改病句。辨析病句，是對(duì)病句的識(shí)別和分析，是修改病句的前提。只有辨析清楚，才有可能對(duì)癥下藥，對(duì)病句進(jìn)行正確的修改。對(duì)辨析病句的考查一般以選擇題的形式出現(xiàn)。修改病句，是辨析病句的最終目的。在考試中，對(duì)修改病句的考查更多的是采用主觀性試題，要求考生自己動(dòng)筆修改?！究键c(diǎn)解析】考點(diǎn)一：語序不當(dāng)句子成分次序不當(dāng) 詞序不當(dāng) 分句次序不當(dāng) 主客體顛倒例1.公園新設(shè)了兩個(gè)由英國援建的游樂項(xiàng)

2、目。解析：本句定語的順序不當(dāng)。正確語序應(yīng)該是：公園新設(shè)了由英國援建的兩個(gè)游樂項(xiàng)目?！坝捎ǖ摹?，為領(lǐng)屬性短語；“兩個(gè)”，為數(shù)量短語。根據(jù)多個(gè)定語須按照“領(lǐng)屬性短語數(shù)量短語動(dòng)詞性短語形容詞性短語名詞性短語”的順序?qū)⒃涓臑椤肮珗@新設(shè)了由英國援建的兩個(gè)游樂項(xiàng)目”。例2.他把紅燒肉沒有做好。解析：本句狀語的順序不當(dāng)。正確的語序是：他沒有把紅燒肉做好?！鞍选弊纸Y(jié)構(gòu)做狀語時(shí)，要放在否定詞后面。例3.我們要善于及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)問題。解析：詞序不當(dāng)?！敖鉀Q”和“發(fā)現(xiàn)”這兩個(gè)詞語之間，首先應(yīng)該是“發(fā)現(xiàn)”，先發(fā)現(xiàn)才能“解決”。因此，正確的語序應(yīng)該是“我們要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題”。例4.他如果不能實(shí)事求是，事

3、業(yè)就會(huì)受到損失。解析：關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。在復(fù)句中，前后兩個(gè)分句主語一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后面；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前面。這句話正確的說法應(yīng)該是“如果他不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失”。例5.同學(xué)們十分欽佩王老師，因?yàn)樗粌H品德高尚，而且課講得好。解析：復(fù)句分句顛倒。正確的說法應(yīng)該是“因?yàn)樗粌H課講得好，而且品德高尚”。例6.他從小熟讀西游記，“三打白骨精”的故事，對(duì)他太熟悉了。解析：主客體顛倒。應(yīng)該把“對(duì)”提到“這里”前面?？键c(diǎn)二：搭配不當(dāng)主語和謂語搭配不當(dāng) 動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng) 附加成分與中心語搭配不當(dāng) 主語和賓語搭配不當(dāng) 一面兩面搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例1.他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛

4、都集中到他的身上。解析：主謂搭配不當(dāng)?！把劬Α辈荒堋凹小?，應(yīng)將“眼睛”改為“目光”。例2.他穿著一件灰色上衣和一頂藍(lán)布帽子。解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)。“穿著”上衣可以，“穿著”“帽子”就不妥當(dāng)了。例3.我們有一雙聰明能干的手，什么造不出來？解析：定語中心詞搭配不當(dāng)?！奥斆髂芨傻摹辈荒苄揎棥笆帧?。例4.在他旁邊，橫眉立目地站著兩個(gè)持槍衛(wèi)兵。解析：狀語中心詞搭配不當(dāng)?！皺M眉立目”不能修飾“站”。例5.在這次考試中能否取得好成績，關(guān)鍵在于刻苦用功。解析：一面兩面搭配不當(dāng)。前面“能否”著眼于兩個(gè)方面，后面卻只從“刻苦用功”一方面說，顯然就不合適了。例6.秋天的南京是一個(gè)美麗的季節(jié)。解析：主語賓語搭配不當(dāng)。

5、“南京”不能是“季節(jié)”，此句可以改變主語，也可以改變賓語。例7.切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，是能否建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵。解析：一面與兩面搭配不當(dāng)，刪除“能否”。例8.我們小學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。解析：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果”后應(yīng)該接“就”，而不是“也”?？键c(diǎn)三：成分殘缺或贅余殘缺：缺主、謂、賓語；缺必要的修飾成分，附加成分。贅余：主、謂、賓語多余；修飾成分，附加成分多余。例1.經(jīng)過王老師的耐心解釋，使我明白了這道題的正確解法。解析：主語殘缺。多用了一個(gè)介詞“經(jīng)過”，使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺，因此原句只需刪除“經(jīng)過”或“使”即可。例2.江寧區(qū)政府

6、嚴(yán)肅處理水泥廠擅自提價(jià)。解析：賓語殘缺，句中“處理”后沒有賓語，因在“擅自提價(jià)”的后面加上“的行為”，這樣句子就通順了。例3.第二十九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我國體育健兒頑強(qiáng)拼搏的精神。解析：謂語殘缺。句子的賓語為“精神”，原句中沒有與“精神”所對(duì)應(yīng)的謂語。這樣，只有在“頑強(qiáng)拼搏”前加上“發(fā)揚(yáng)了”，句子才通順。例4.今天，市里不少領(lǐng)導(dǎo)來我校蒞臨指導(dǎo)。解析：謂語重復(fù)?！吧W臨”就是“來”。例5.父母過分溺愛孩子，這對(duì)于孩子的成長極為不利。解析：狀語重復(fù)。在本句中“過分”和“溺”的意思相同，“溺愛”就是“過分愛”的意思，因此刪除“過分”或“溺”即可?？键c(diǎn)四：結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅 前后脫節(jié)例1.止咳祛痰片的主要成分是

7、甘草、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。解析：句式雜糅。實(shí)際上這句話是由兩句話拼接成的，可改為“止咳祛痰片的主要成分是甘草、桔梗、貝母、氯化銨等”；也可改為“止咳祛痰片是甘草、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成”。例2.他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)。解析：前后脫節(jié)。前面如改成“本著的原則”或改為“以為原則”，前后兩個(gè)分句語脈就流暢了?？键c(diǎn)五：表意不明代詞指代不明 數(shù)目不確切 范圍不確定 歧義例1.小紅和小芳一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包。解析：指代不明。句中“她”究竟指誰？“小紅”還是“小芳”？因?qū)ⅰ八备臑椤靶〖t”或“小芳”。例2.參加這次活動(dòng)的有我校師生將近四百多人。

8、解析：數(shù)目不確切。“將近”與“四百多人”矛盾。根據(jù)實(shí)際情況，刪去“將近”或“多”。例3.市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。解析：范圍不確定?！皣?yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬”的范圍不確定，即捕殺野犬、狂犬是否被在禁止之列。例4.如何開展“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀教育，幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了認(rèn)真的討論。解析：歧義?！皫讉€(gè)”學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，還是一個(gè)學(xué)校的“幾個(gè)”領(lǐng)導(dǎo)？將“幾個(gè)”和“學(xué)校的”互換位置即可?？键c(diǎn)六：不合邏輯不符合客觀事實(shí) 前后矛盾 分類列舉不當(dāng) 否定失當(dāng)例1.夕陽的朝暉灑滿了玄武湖的整個(gè)湖面。解析：不符合客觀事實(shí)。夕陽散發(fā)的是“余暉”，而“朝暉”是朝

9、陽散發(fā)的，因此將“朝暉”改為“余暉即可”。例2.電影快開演了，觀眾們爭先恐后地魚貫入場。解析：前后矛盾?！棒~貫”是一個(gè)接一個(gè)地，應(yīng)該是很有次序的，與前面的“爭先恐后”矛盾了?！盃幭瓤趾蟆本蛻?yīng)該“蜂擁”而上。例3.今天早上，媽媽買了冬瓜、茄子、土豆、黃瓜、榴蓮等許多蔬菜。解析：分類列舉不當(dāng)?！傲裆彙辈皇恰笆卟恕?，因此刪除“榴蓮”即可。例4.科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽運(yùn)行的。解析：否定失當(dāng)。整句話用了三重否定，造成語意的混亂。只有將后一個(gè)“不”刪去，句子才通順?！痉椒c(diǎn)撥】1.整體把握抓硬傷病句辨析與修改，所給的句子往往內(nèi)容較多，句式較長，成分復(fù)雜，有相當(dāng)?shù)拿曰笮?。遇到這類句子，

10、同學(xué)們常常只看局部，不看整體，造成判斷錯(cuò)誤。 例如：我回頭一瞄，柜臺(tái)前佇立著一位膚色黧黑的中年農(nóng)村婦女 如果分開看，這句話前半句與后半句都沒有什么毛病，但把它們放在一起，從整體考慮，問題就出來了?！皝辛ⅰ笔情L時(shí)間地站，而“我”只是“回頭一瞄”，只是一瞬間的事，怎么會(huì)知道那位婦女站立時(shí)間的長短呢？顯然，把“佇立”改為“站”就不會(huì)有這樣的毛病了。因此，在解題時(shí)，不要抓住一點(diǎn)毛病不松手，要整體把握，要抓硬傷。2.深入思考摸規(guī)律 漢語表達(dá)，是有一定規(guī)律可循的。平時(shí)的復(fù)習(xí)切不可陷入題海之中不能自拔，而應(yīng)該善于從練習(xí)中總結(jié)一些規(guī)律性的東西。3.歸納總結(jié)明方法 辨析病句的方法有很多，現(xiàn)歸納如下幾點(diǎn)： 長句緊

11、縮抓主干 有些句子由于較長，修飾成分多，語病不容易看出來。因此這類句子在辨析時(shí)宜用緊縮法，把主干突出出來，這樣有些語病往往就一目了然了。 例如：鐵道游擊隊(duì)描寫抗日戰(zhàn)爭期間，黨領(lǐng)導(dǎo)的鐵道游擊隊(duì)堅(jiān)持?jǐn)澈蠖窢?，破壞敵人交通線，沉重打擊了敵人，終于取得勝利”如果把這個(gè)句子緊縮一下，就變成了鐵道游擊隊(duì)描寫“描寫”什么？顯然不應(yīng)該是“勝利”，由此可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子缺少賓語。 修飾語多理枝葉 如果緊縮后，句子主干并不缺成分，就應(yīng)該注意修飾語和中心詞是否搭配。如果是一個(gè)謂語帶幾個(gè)賓語，或幾個(gè)謂語帶一個(gè)或幾個(gè)賓語的，也應(yīng)注意是否能夠一一搭配。 例如：如操著一口流利的上?？谝艉蜕鷦?dòng)的表情，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都描述得繪聲繪

12、色。句中“操著口音”沒什么問題，但“操著”“表情”就不合適了?！懊枋龅美L聲繪色”語義重復(fù)，因?yàn)椤懊枋觥本褪恰袄L”，應(yīng)改為“講得繪聲繪色”或“描述得有聲有色”。另外，“流利的口音”搭配也不恰當(dāng)。 復(fù)句注意關(guān)聯(lián)詞 在復(fù)句中，關(guān)聯(lián)詞語往往對(duì)表情達(dá)意起到相當(dāng)重要的作用。因此對(duì)復(fù)句病句的考查，常常從關(guān)聯(lián)詞語入手。 關(guān)聯(lián)詞語的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看運(yùn)用恰當(dāng)與否。 例如：五金廠一方面能急車輛廠之急，主動(dòng)送貨上門，保證了材料的供應(yīng)；另一方面，車輛廠也及時(shí)把對(duì)產(chǎn)品質(zhì)品的意見提供給五金廠，使五金廠產(chǎn)品的質(zhì)量逐步提高。這段話前后有兩個(gè)主語，一個(gè)是“五金廠”，一個(gè)是“車輛廠”。在前后兩個(gè)主語不同的時(shí)候，

13、關(guān)聯(lián)詞“一方面”應(yīng)放在主語“五金廠”前。相反，如果前后主語相同，關(guān)聯(lián)詞語就該放在主語后面。上面例句后半部分如果是這樣的：另一方面，還及時(shí)主動(dòng)向車輛廠征求意見，提高產(chǎn)品質(zhì)量。前后主語就都變成“五金廠”了，關(guān)聯(lián)詞在主語后就沒什么毛病了。 代詞指代要清楚 句中如果有代詞的話，應(yīng)該注意指代是否清楚。 例如：那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這位女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過看守照著去辦。一個(gè)句子中，第三人稱所指的對(duì)象最好能一致，句中的第二個(gè)“她”如改為“這個(gè)女人”，句意就明確了。一面兩面要搭配 句中如果出現(xiàn)“是否”“能不能”等表示正反兩面的詞語時(shí)，就應(yīng)該注意前后有沒有與之呼應(yīng)的詞語。 例如：

14、文字通順是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。前面“文字通順”只從“好”的一方面表述，后面卻“好壞”并提，因此，應(yīng)該在“文字”后面補(bǔ)出“是否”兩字，這樣前后才搭配。 語句通順看邏輯 如果經(jīng)過以上五個(gè)方面的考查，都沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，那么就應(yīng)看看是否有邏輯錯(cuò)誤。 例如：連詩歌、古詩詞、對(duì)聯(lián)都有專門刊物，唯獨(dú)雜文作品沒有自己的專刊，這是很不正常的。從語法上說，這句話本沒什么毛病，但是，“詩歌”“古詩詞”并列，在概念使用上就出現(xiàn)問題了，這應(yīng)屬于邏輯上分類不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。4.病句修改要對(duì)癥判明病因，是病句修改的先決條件，修改時(shí)，一定要對(duì)“癥”下藥。如前面“病例解析”所說的那樣，有針對(duì)性地進(jìn)行修改。修改時(shí)，應(yīng)注意要最大限度地保持原意；應(yīng)根據(jù)表達(dá)的