1、望岳 登飛來峰導(dǎo)入新課清人張潮說：文章是案頭之山水,山水是地上之文章。”不同的時(shí)代,不同的民族,對自然風(fēng)物和人文景觀的熱愛是相通的。細(xì)細(xì)品讀山水，我們可以讀出自然界的絢麗多彩，讀出山與水的性情，更讀出一種追求人性至高境界的胸襟。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩首古詩，感受詩中山水的絢麗，感受詩人的情懷望岳一、齊讀詩歌二、解題，了解泰山。學(xué)生先介紹。泰山屬五岳之首，主峰海拔1524米，春秋時(shí)的齊國、魯國兩國都可看見泰山。由于山勢高聳出奇，山南山北的景色各不相同，可謂神奇秀麗。山中還常常升起層層云氣，看后使人心胸開闊。有古語云：孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。望岳這個(gè)“岳”指的是“泰山”。五岳：西岳華山 南

2、岳衡山 北岳恒山 東岳泰山 中岳嵩山視頻了解“泰山”三、自主學(xué)習(xí)望岳1、學(xué)習(xí)方法介紹：查資料：正確地利用資料而不依賴于資料，是自主學(xué)習(xí)的有效方法。小組交流：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，與人交流，可以拓寬自己的思維。個(gè)人學(xué)習(xí)：深入思考，使人睿智。閱讀書上簡評：簡評幫助我們理解詩歌，運(yùn)用好書本上的資源。讀：書讀百遍，其義自見，學(xué)古詩最重要的方法就是讀，在讀中感悟。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？隨學(xué)生的回答確定內(nèi)容，用追問思考的形式探究詩句的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的情感。板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)望 青未了 廣闊近望 神秀 高大凝望 云、鳥 愿望 眾山小 四、鑒賞詩歌1、寫景首先要抓住景物的特點(diǎn)，要表現(xiàn)景物的特點(diǎn)？這首詩寫了

3、哪些景物？有什么特點(diǎn)？ 寫泰山高大雄偉?！褒R魯青未了”從占地面積之廣，說明大；“陰陽割昏曉”說明高。2、小組合作，選擇一句寫景的詩句進(jìn)行賞析。、句。主要寫了詩人遠(yuǎn)望泰山“寬廣” 詩人當(dāng)時(shí)喜悅的心情?！薄⒕?。描寫了泰山景色秀美賞析：“造化鐘神秀”擬人手法，就是說大自然把神奇秀麗都聚集在泰山身 上。“陰陽割昏曉”“割”字很形象，就象人用刀割開一樣。說明泰山的南北明暗不同，說明泰山巍峨高大。泰山的特點(diǎn)：高大（師板書“高”）泰山的秀美、句：詩人心胸很坦蕩。激蕩。詩人的胸懷隨著泰山之云霧繚繞而激蕩。點(diǎn)面結(jié)合 3、一切景語皆情語。請結(jié)合詩句說一說，尾聯(lián)如何表現(xiàn)泰山的雄偉的，有表現(xiàn)出詩人怎樣的心胸氣魄？補(bǔ)充

4、：運(yùn)用孟子中“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下?！钡牡涔?，夸張的手法從側(cè)面襯托泰山的巍峨高聳。杜甫說“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。詩人還沒登上泰山，就說“一覽眾山小”，詩人這里是一種怎樣的思維方式？“想象”。想象是詩歌的生命。杜甫24歲時(shí)曾參加進(jìn)士考試而落第,但他少年氣盛,對自己的前途依舊充滿信心。勇攀絕頂，俯視萬物的雄心和氣概。哲理：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。4、“以我觀物，物皆著我之色彩。”詩中“胸”顯然皆作者自己之心胸。我們再讀一讀詩歌，看看在你的眼前將會(huì)出現(xiàn)一位怎樣的詩人形象？望岳表現(xiàn)詩人積極進(jìn)取的豪情壯志。5、我們了解到的杜甫是憂國憂民的，他的感情總是很深沉郁結(jié)，但是在這首詩歌中我們卻感

5、受到了別樣的杜甫。能不能向我們介紹介紹寫這首詩的背景。背景介紹：這首詩歌寫于736年，屬于杜甫創(chuàng)作歷程中的漫游時(shí)期。20歲后，詩人開始了他的漫游生活。他南游吳越，北越齊趙，飽覽了祖國壯麗的河山，開闊了他的視野和心胸，并在洛陽與李白等同時(shí)代的著名詩人結(jié)為肝膽相照的的朋友，這個(gè)時(shí)期的生活和創(chuàng)作。具有濃厚的浪漫主義色彩和情調(diào)。杜甫24歲時(shí)曾參加進(jìn)士考試而落第，但他少年氣盛，對自己的前途依舊充滿信心。25歲時(shí)候他背起行囊再次漫游，來到齊趙?？吹教┥?，杜甫心胸豁然開朗，豪情迸發(fā)，吟誦出這首“望岳”千古名篇。“這首詩即東岳泰山，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首。6、望岳被喻為寫泰山詩歌的絕唱。以后很多人來過泰山

6、、寫過泰山，但無人能比。明代有位詩人寫到：齊魯至今青未了，題詩誰比杜陵人。杜陵人是誰？7、齊背誦望岳。登飛來峰一、過渡引入讀杜甫的望岳，我們感覺到的不僅是對泰山美景的贊揚(yáng)，更是作者勇攀絕頂，俯視萬物的雄心和氣概。下面，我們一起學(xué)習(xí)王安石的登飛來峰，看看這首詩的情韻。齊讀詩歌。二、解題，了解飛來峰即浙江紹興城外的寶林山，唐宋時(shí)其上有應(yīng)天塔，俗稱塔山，古代傳說此山自瑯琊縣城東武縣（現(xiàn)在山東諸城）飛來，故名-飛來峰。三、自主學(xué)習(xí)登飛來峰下面請同學(xué)們用剛才提到的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)等飛來峰。四、展示學(xué)習(xí)成果經(jīng)過學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？隨學(xué)生的回答確定內(nèi)容，用追問思考的形式探究詩句的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的情感。1、詩人寫

7、景的立足點(diǎn)在哪里？ 用詩中原句回答 飛來峰上千尋塔尋：古代的度量單位。八尺為一尋，“千尋”極言塔高?！扒А痹谶@里不是實(shí)寫，是指多。如我們學(xué)過的“飛流之下三千尺，疑是銀河落九天?！薄鞍装l(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長?！痹谶@里詩人運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？ 夸張2、詩人有沒有看到“雞一鳴時(shí)，見日始欲出” 的奇妙景象？詩中哪個(gè)詞可以看出來？聞?wù)f：聽說。 雞鳴見日升：傳說。站在塔上，五更天雞叫的時(shí)候就看見太陽升起。3、作者處在飛來峰的高塔之上，有什么獨(dú)特的感受呢？用原句回答 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。不畏：不怕。 緣：因?yàn)椤?遮：遮擋，遮住。 4、在現(xiàn)代，“浮云”是一個(gè)很流行的詞，你知道是什么意思嗎？出處古

8、文：“不義而富且貴，于我如浮云”孔子網(wǎng)絡(luò)用語：“夫人，功名于我如浮云，在下一點(diǎn)也不稀罕”周星馳唐伯虎點(diǎn)秋香釋義：比喻不把某事物放在眼里。5、在這首詩中，“浮云”有什么隱含的深意呢？（出示：在神宗皇帝支持下實(shí)行改革，積極推行新法，抑官僚制地主和豪商的特權(quán)，以期富國強(qiáng)兵，但遭到保守派的激烈反對。 登飛來峰即作于1050年，當(dāng)時(shí)他30歲，由寧波縣令改任舒州通判。他向往美好前程，期待變革。）“故邪臣之蔽賢，猶浮云障日也?！标戀Z新語慎微篇。意思：西漢的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進(jìn)行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽。）“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁?！崩畎滋熳优c太陽同輝，“日”象征著帝王，詩中

9、“浮云”：比喻當(dāng)時(shí)的保守勢力 6、把保守勢力說成是“浮云”，并且不畏，這體現(xiàn)了王安石怎樣的精神？為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。7、“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，說說你從中懂得了什么？要想看得遠(yuǎn)，視野更開闊，就必須登上最高的一層。這正如唐代詩人王之渙在登鸛鵲樓：“欲窮千里目，更上一層樓”。8、誦讀整首詩歌（師：只有站的高才能望得遠(yuǎn)。同樣，在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面也是這樣，只有在各個(gè)方面達(dá)到一定的高度，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。王安石的一生都致力于變法革新，他滿懷雄心壯志，請同學(xué)們一起誦讀這首詩，讀出詩人的雄心壯志。）比較異同一、兩首詩同是登高之作，在內(nèi)容和情感上有何異同？1

10、、借景抒懷 詩人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。 勇攀絕頂，俯視萬物的雄心和氣概登飛來峰表達(dá)了作者高瞻遠(yuǎn)曙,對前途充滿信心的豪情和不畏艱難,立志革新的政治抱負(fù). 望岳則表達(dá)了詩人雖考場失意，仍充滿不怕困難，俯視一切的雄心壯志和豪邁氣概。 2、蘊(yùn)含哲理：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。觀察事物，解決問題，要站得高，看得遠(yuǎn)，否則會(huì)被眼前的小事所羈絆。3、夸張、比喻的手法，大膽的想象。虛實(shí)結(jié)合二、讀了這兩首詩，你還能想到哪些表達(dá)雄心壯志的詩句？欲窮千里目，更上一層樓 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。三、結(jié)束語。“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！薄皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”王安石和杜甫那豪

11、邁的氣勢在這兩首詩中表現(xiàn)得淋漓盡致。同樣也希望大家能在今后的學(xué)習(xí)和生活中，努力提高自己，因?yàn)橹挥姓镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)望 青未了 廣闊近望 神秀 高大凝望 豪邁 愿望 勇攀高峰，俯視萬物。 望岳 登飛來峰課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品味詩歌語言，體會(huì)表達(dá)的情感和哲理。2、背誦、默寫【課前預(yù)習(xí)】1、查找資料，了解泰山與飛來峰。2、了解作者杜甫： 王安石： 3、背景介紹這首詩歌寫于736年，屬于杜甫創(chuàng)作歷程中的漫游時(shí)期。20歲后，詩人開始了他的漫游生活。他南游吳越，北越齊趙，飽覽了祖國壯麗的河山，開闊了他的視野和心胸，并在洛陽與李白等同時(shí)代的著名詩人結(jié)為肝膽相照的的朋友，這個(gè)時(shí)期的生活和

12、創(chuàng)作。具有濃厚的浪漫主義色彩和情調(diào)。杜甫24歲時(shí)曾參加進(jìn)士考試而落第，但他少年氣盛，對自己的前途依舊充滿信心。25歲時(shí)候他背起行囊再次漫游，來到齊趙?？吹教┥?，杜甫心胸豁然開朗，豪情迸發(fā)，吟誦出這首“望岳”千古名篇。“這首詩是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首。登飛來峰為王安石30歲時(shí)所作。他在浙江鄞縣知縣任滿回江西故里時(shí)，途經(jīng)紹興，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。此時(shí)年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷，可看作萬言書的先聲，實(shí)行新法的前奏。望岳活動(dòng)方案活動(dòng)一：朗讀詩歌，感受詩歌節(jié)奏美。（自主朗讀望岳，注意詩歌的節(jié)奏。）活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí)望岳用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)本詩，并準(zhǔn)備展示自己的學(xué)習(xí)

13、成果活動(dòng)三：鑒賞詩歌1、這首詩寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？ 2、小組合作，選擇一句寫景的詩句進(jìn)行賞析。3、尾聯(lián)是如何表現(xiàn)泰山的雄偉的，又表現(xiàn)出詩人怎樣的心胸氣魄？活動(dòng)四：感受詩人形象聯(lián)系你讀過的詩歌說一說杜甫的詩歌風(fēng)格和他的形象，比較一下，看看本詩中的詩人形象如何。登飛來峰活動(dòng)方案活動(dòng)一：朗讀詩歌，感受詩歌節(jié)奏美。（自主朗讀登飛來峰，注意詩歌的節(jié)奏。）活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí)登飛來峰用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)本詩，并準(zhǔn)備展示自己的學(xué)習(xí)成果活動(dòng)三：鑒賞詩歌小組合作，完成下列問題。1、詩人寫景的立足點(diǎn)在哪里？他看到了怎樣的景象？2、作者處在飛來峰的高塔之上，有什么獨(dú)特的感受呢？如何理解這句話？ 3、“不畏浮云遮望

14、眼，自緣身在最高層”，說說你從中懂得了什么？活動(dòng)四：拓展延伸1、兩首詩同是登高之作，在手法、內(nèi)容和情感上有何異同？2、讀了這兩首詩后，你還能想到哪些表達(dá)雄心壯志的詩句？【反饋練習(xí)】一、閱讀望岳，完成下列問題。1、望岳的作者是 代詩人 ，字 ，自號“ ”，詩風(fēng)沉郁頓挫，憂國憂民，他的詩被稱為“ ”2、望岳歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的 字展開，熱情贊美了泰山 的氣勢和 的景色。首聯(lián)寫遠(yuǎn)望泰山 的特點(diǎn)；頷聯(lián)寫近望泰山 、 的形象；頸聯(lián)則寫凝望泰山云氣升騰、薄暮鳥歸之景；尾聯(lián)聯(lián)想 的雄心和氣概。3、請從“鐘”字入手，對“造化鐘神秀”這句詩作簡要賞析。_4、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”這是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在這里卻有深刻的含義。請說說你的理解。_ 5、下面對詩的理解分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A這首詩是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著杜甫蓬蓬勃勃的朝氣。B全詩沒有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望。C頷聯(lián)寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。D詩的前六句在“望”字上下功夫，后兩句是詩人登上泰山后的感受。二、閱讀登飛來峰，完成下列問題。1、對王安石的登飛來峰賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“不畏”顯示出作者的自信，表達(dá)了作者不怕一切邪惡勢力阻撓的豪情壯志。B.“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢力。C. 詩人登高遠(yuǎn)