1、2020/9/24,1,2010年南通市骨干教師培訓(xùn),音樂課基本技能培訓(xùn),2020/9/24,2,一、歌唱教學(xué),2020/9/24,3,（ 一）歌唱教學(xué)的作用,1、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲的能力，使他們學(xué)習(xí)處理表達(dá)歌曲的情感。并從中受到感染和教育。 2、進(jìn)行齊唱合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生齊唱時(shí)聲音統(tǒng)一致，合唱時(shí)聲部和諧均衡。 3、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的歌唱技能，正確的歌唱姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字咬字等、掌握有關(guān)變聲期的常識。,2020/9/24,4,(二）歌唱教學(xué)包括的主要內(nèi)容,歌唱教學(xué)包括的主要內(nèi)容是： 1、自然、自信、有表情的歌唱，并培養(yǎng)合作意識。 2、背唱一定數(shù)量的歌曲。 3、演唱技能與嗓音保護(hù)。 4、

2、對演唱的評價(jià)。 （具體內(nèi)容參照課標(biāo)分學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）,2020/9/24,5,（三）歌唱教學(xué)要注意的問題,1、歌唱教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的情感。 2、歌唱教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生歌唱的積極性和演唱的自信心。 3、歌唱技能的練習(xí)應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。 4、歌唱教學(xué)要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)。 5、歌唱教學(xué)要注意學(xué)生的嗓音保護(hù)，避免大聲喊唱。,2020/9/24,6,（四）歌唱教學(xué)的過程,1、組織教學(xué)：集中學(xué)生的注意力，宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以根據(jù)班級的具體情況提出。 2、發(fā)聲練習(xí)或者視唱，聽音練習(xí)、注意目的性和可接受性。 3、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲或者講授樂理知識、可以作檢查。 4、學(xué)唱新歌，接受歌曲創(chuàng)作背景

3、，歌詞，作者，范唱、分析作品結(jié)構(gòu)、樂句、識譜、練唱歌曲、情緒處理等。舉例（閃爍的小星） 5、復(fù)習(xí)鞏固 6、欣賞拓展與本課有關(guān)的內(nèi)容。,2020/9/24,7,星空,結(jié)構(gòu)圖譜分析閃爍的小星,2020/9/24,8,樂句圖譜分析彝家娃娃真幸福,2020/9/24,9,字母普學(xué)習(xí)牧童謠,2020/9/24,10,1=D,湖北民歌,牧童謠,1=D,湖北民歌,牧童謠,2,3,5,6,你能組合變化唱一唱嗎 ？,跟著老師唱一唱，說說是歌曲的哪幾樂句？,55 55 6-,55 55 3-,33 33 2-,1,2020/9/24,11,3、柯達(dá)伊手勢唱譜,2020/9/24,12,閃爍的小星,2020/9/2

4、4,13,（ 五）歌唱教學(xué)提示,2020/9/24,14,1）歌唱教學(xué)的綜合性,1）是欣賞音樂作品、理解音樂作品的過程。 3）是學(xué)習(xí)音樂知識、識譜的過程。 4）是學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作，由自己進(jìn)行再創(chuàng)作的過程。 5）是學(xué)會用唱歌手段感染自己，教育自己，感染別人、教育別人的過程。,2020/9/24,15,2、 歌唱教學(xué)的技巧性,1）培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢。 2）掌握好唱歌的正確呼吸方法。 3）糾正發(fā)聲訓(xùn)練中在音準(zhǔn)、音量、音色等問題上常見的錯(cuò)誤。要控制唱歌時(shí)間，保護(hù)學(xué)生的發(fā)聲器官。 4）培養(yǎng)學(xué)生清晰的咬字吐字。 5）要求學(xué)生掌握變聲期的知識，使其能夠做到自我保護(hù)。 注意長期的訓(xùn)練,2020/9/24,1

5、6,3、 歌唱教學(xué)的 情感性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會“從內(nèi)心起歌”。就像教育家陳鶴琴說的那樣：“從內(nèi)心起歌的精神活動(dòng)才是第一要義”。要讓學(xué)生學(xué)會處理、表現(xiàn)歌曲的感情，在理解的基礎(chǔ)上，把歌曲的感情化為自己的心聲。通過教師對歌曲的介紹，分析、處理和范唱讓學(xué)生從感受完整藝術(shù)形象入手，繼而進(jìn)入歌曲的意境之中。 例如（地球是我們的媽媽）請老師范唱作一些比較。,2020/9/24,17,4、 歌唱教學(xué)的情趣性,美國心理學(xué)家詹姆士.L.穆塞爾和梅貝爾.格連所說的那樣：“唱歌必須由音樂欣賞來激發(fā)，也是加深音樂欣賞的主要手段。”另一方面，要注意因材施教，考慮到每個(gè)學(xué)生的音樂水平，接受能力及興趣的差異，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

6、性。,2020/9/24,18,（六）歌唱教學(xué)活動(dòng)建議 1,1、延長了的說話。（用不同的節(jié)奏說話） 2、使用不同的嗓音說話，發(fā)現(xiàn)自己的嗓音。（角色 模仿老爺爺 老奶奶 中年人 兒童） 3、對長短高低相同節(jié)奏或樂句作出反應(yīng)。 4、掌握氣息和發(fā)聲等技巧。 5、自信有表情的說話。（培養(yǎng)表情對作品要理解，內(nèi)心的感受） 建議：各縣市區(qū)培訓(xùn)設(shè)計(jì)一些相關(guān)活動(dòng),2020/9/24,19,甲：媽，做餅子的野菜在哪兒？媽：你自己去挖，在村外的野地里。要挖那些肥肥的、 嫩嫩的，高低不超過一寸的；留大的，去小的，只留下不嫩不老的；再把大米小米黑豆黃豆芝麻綠豆磨成粉合成面，不稀不干攪一塊兒。甲：我天哪，這餅子我可做不了

7、！乙：媽，搟面葉的面怎么和呀？媽：先放點(diǎn)兒涼水再放點(diǎn)兒熱水，不多不少再加上點(diǎn)兒鹽水。面兒要和得筋筋道道，皮兒要搟得薄而又薄，塊兒要切得不大不小，片兒要煮得不爛不糟乙：我的天，這片兒湯我也做不成！甲、已：媽，你這不是難為我倆嗎？,例1：用聲音模仿人物個(gè)性 ，用動(dòng)作模仿人物形象。,2020/9/24,20,（六）歌唱教學(xué)活動(dòng)建議 2,1、要求學(xué)生用自己的嗓音為故事或詩歌創(chuàng)作聲音效果。 （課本劇人物變化） 2、利用問答游戲體驗(yàn)不同類型的嗓音 例如 “哎呀 他來了” 進(jìn)行練習(xí) 要求：低語說 、 正常說話 、唱歌用的嗓音說 ？ 3、利用一個(gè)手勢，然后學(xué)生根據(jù)不同手勢用不同的嗓音說話或者唱歌。 建議：多找一些相關(guān)資料進(jìn)行即使的訓(xùn)練糾錯(cuò)引導(dǎo)。,2020/9/24,21,2020/9/24,22,（ 八）歌唱教學(xué)中的教師引導(dǎo),1、教師富有感情地自彈自唱 或?qū)π赂枨匿浺?欣賞。 2、配有背景音樂的繪聲繪色的歌詞朗讀，建立在歌曲美感體驗(yàn)上而不是音符的正誤方面。3、以樂句為單位的輕聲學(xué)唱，切記支離破碎的歌唱教學(xué)，一定要完整的演