1、名校名 推薦挑戰(zhàn)“兩極” 教材分析本課主要講述了二戰(zhàn)后日本和西歐各國從沉重打擊中迅速崛起的過程，并威脅到美蘇的地位， 起到了挑戰(zhàn)兩極的作用。教材分為兩個子目：第一子目“歐洲的聯(lián)合”介紹了歐洲走向聯(lián)合的過程；第二子目“走向經(jīng)濟(jì)大國之路”講述了日本在20 世 40 年代末至70 年代末經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1. 了解歐盟的形成原因及過程，分析“聯(lián)合”對于歐洲崛起的重大意義。知道歐盟的地理范圍，提高識圖能力。2. 簡述日本在第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主要措施，了解日本經(jīng)濟(jì)實力增強以后在政治上的要求及表現(xiàn)。 分析日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對我國的借鑒之處及其意義， 增強 “學(xué)習(xí)歷史為現(xiàn)實服務(wù)”

2、的意識。【過程與方法目標(biāo)】1. 運用郵票、表格、歷史地圖、歷史流程圖等形式歸納歷史事件的發(fā)展過程，直觀地表現(xiàn)歷史知識。 通過閱讀教材內(nèi)外的資料，多角度地認(rèn)識、解釋歷史事件，進(jìn)一步提高閱讀史料、歸納信息的能力。2. 通過對一些重大問題和對比性的問題展開討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識才能成為對國家有用的人。通過學(xué)習(xí)， 使學(xué)生樹立解放思想、互相交流、取長補短的意識，同時意識到保持自己獨立的思想觀念的重要意義。 通過學(xué)習(xí)歐盟和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史實，認(rèn)識當(dāng)代社會發(fā)展是時代主流之一，我國應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持既定方針，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為長期堅持的工作重心。 教學(xué)重難

3、點【教學(xué)重點】日本推動經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和高速發(fā)展的措施、歐盟的形成過程以及日本和西歐崛起的道路對中國乃至世界的借鑒作用?！窘虒W(xué)難點】新的力量中心的形成對世界格局的影響。 課前準(zhǔn)備1. 教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。2. 學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料（含文字和圖片資料）。 教學(xué)過程1名校名 推薦導(dǎo)入新課 ：出示尼克松的一段話“同我們在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時候相比，美國遇到了我們甚至連做夢都沒有想到過的那種挑戰(zhàn)。（提問）同學(xué)們，二戰(zhàn)后，國際關(guān)系呈現(xiàn)了怎樣的格局？在世界歷史的發(fā)展過程中，兩極格局是不是穩(wěn)固的？正如美國前總統(tǒng)尼克松所說，它受到了強有力的挑戰(zhàn)，那么，西歐和日本是如何對兩極格局中

4、的美國形成挑戰(zhàn)的？今天，就讓我們帶著這個問題，一同走進(jìn)本節(jié)課挑戰(zhàn)“兩極”。學(xué)習(xí) 探究：一、歐洲的聯(lián)合出示歐洲聯(lián)合的相關(guān)郵票，提問：這張郵票反映了什么歷史史實呢?2007 年德國發(fā)行了一張郵票，用以紀(jì)念西歐聯(lián)合50 周年，郵票再現(xiàn)了當(dāng)年6 國簽署羅馬條約的情景，西歐由此開始走向聯(lián)合。探究一：西歐為何要走向聯(lián)合？出示圖文資料。小組討論明確：原因：（ 1）經(jīng)濟(jì)上：二戰(zhàn)中，西歐國家經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞。（ 2）政治上：二戰(zhàn)后，國際地位下降。（ 3）安全上：二戰(zhàn)后，美蘇爭霸，對歐洲構(gòu)成威脅。學(xué)生：為了發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，維護(hù)自身安全，提高國際地位。探究二：歐洲是如何走向聯(lián)合的？請同學(xué)們用自己的方式表達(dá)歐洲聯(lián)合的過

5、程。教師示范三種方式（時間、網(wǎng)絡(luò)圖、地圖）。同學(xué)們，除了以上知識外，大家還知道哪些關(guān)于歐盟的知識？學(xué)生：歐盟總部、貨幣歐元、統(tǒng)一護(hù)照、歐盟會旗。探究三：歐洲的聯(lián)合有哪些表現(xiàn)？有何特征？學(xué)生回答明確：（ 1）政治上：對外“用一個聲音講話”；消除邊界；共同的外交政策和共同防務(wù)。（ 2）經(jīng)濟(jì)上：取消關(guān)稅； 1999 年啟用歐元。特征：經(jīng)濟(jì)、政治一體化。探究四：歐洲的聯(lián)合對歐洲來說有什么作用？歐洲由經(jīng)濟(jì)到政治的一體化對世界格局有何影響？歸納：經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)了歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政治：提高了歐洲的國際地位，推動世界向多極化發(fā)展。2名校名 推薦思考：歐洲由 到政治的一體化 世界格局有何影響？二、日本的崛起探究一、日

6、本崛起的表 出示相關(guān) 文 料：二 后的日本：二 束后，作 國的日本，所面 的 境是非常 的：二百多萬人口死 ，45%以上的國民 富 于 火，40%的城市建筑 成 墟。1946 年，日本的工 生 只及1941 年的14.3%，煤炭、生 等重要工 品的 量分 只有1941 年的12.5 、 5%，海外 易幾乎完全斷 ，物價 ，失 人數(shù) 增，達(dá)一千三百余萬，糧食 重短缺，每人每天配 的糧食不足300 克，人民生活得不到保障。 恢復(fù)的起點比1949年的中國 低。學(xué)生 ：二 后日本 迅速 展，成 增 速度最快的國家；日本 高速 展 , 成 第二號 大國。探究二、日本崛起的原因內(nèi)部因素、外部因素： 生共同

7、 ：外部因素：美國的援助。內(nèi)部因素：大量引起世界先 技 。注重國家 的干 ，制定切 可行的 展 劃。 期 持“教育先行” 略，重 人才培養(yǎng)。 行“ 易立國” 略，并在政策上注意保持一 性和 性。探究三：日本 求政治大國地位的表 90 年代后，日本提出了改造 合國安理會的建 ，要求成 常任理事國。探究四：日本崛起的啟示教 點 ，學(xué)生回答： （ 1）重 引 和 展高科技； （技 ）（ 2）重 教育和人才，完善管理制度； （教育、人才）（ 3）保持政局的 定和政策的 性；（ 4） 持“改革開放”不 ；（ 5）加 國 合作交流，學(xué) 西方的先 。思考：歐洲走向 合與日本的快速崛起， 于當(dāng) 的世界格局 生了什么影響？學(xué)生回答明確：政治上： 制美國成 世界