1、第 21課 護(hù)佑生命健康 撰寫人：南通第三中學(xué)dan依法享有生命健康權(quán)探究平臺：依法享有生命健康權(quán) 一、誰是責(zé)任人？閱讀p64內(nèi)容思考：1、這起事故中應(yīng)追究哪些人責(zé)任?應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？學(xué)校校長、后勤安全工作分管校長、總務(wù)主任、值班領(lǐng)導(dǎo)、建筑商應(yīng)吸取的教訓(xùn)有：應(yīng)高度重視學(xué)生在校的生命健康問題 采取有效措施防止安全隱患 要確保學(xué)生學(xué)習(xí)的場所（教室），活動場所的安全 加強(qiáng)管理，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，自我防范、自我保護(hù)意識人身安全健康健康與安全生理健康心理健康2. 學(xué)校應(yīng)該對未成年人進(jìn)行哪些方面的教育？ p61/1 學(xué)校教育階段是未成年學(xué)生身心健康成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)校應(yīng)該保證未成年學(xué)生在校期間的人身

2、安全 在保證未成年學(xué)生生理健康的同時，還要注重對未成年學(xué)生的心理健康教育3、對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊保護(hù)的原因生命健康權(quán)是未成年人人身權(quán)利中最重要、最起碼的權(quán)利，離開生命健康其它權(quán)利只是一句空話p65/-1第二、三句：未成年人是社會的弱勢群體，其生命健康權(quán)極易受到傷害，因此，法律對未成年人的生命健康權(quán)作出特殊保護(hù)p69/-1：第二句未成年人作為社會的一個弱勢群體，他們的權(quán)益是否能得到切實(shí)有效的保護(hù)，是考察一個國家人權(quán)水平的一個重要方面 侵害未成年人生命健康權(quán)的現(xiàn)象仍大量存在 對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的原因（內(nèi)外因素）p54：內(nèi)：p55/1第一句（自身特點(diǎn)）：未成年人年齡小，發(fā)展還不成熟，對

3、事物的認(rèn)識水平、行為能力有一定的局限性，其權(quán)利更易收到忽視甚至侵害p61/-1第一句（地位）：未成年人是國家的希望、民族的未來，為未成年人提供特殊的保護(hù)就是保護(hù)祖國和民族的明天外：社會上侵犯未成年人合法權(quán)益的事時有發(fā)生 p61/-1末句：為未成年人成長創(chuàng)造一個優(yōu)良的環(huán)境，是國家、社會、家庭、學(xué)校的責(zé)任，也是每一個公民的義務(wù)二、地震中的奇跡桑棗中學(xué)在地震中創(chuàng)造的奇跡說明了什么？ 學(xué)校非常重視對學(xué)生生命健康權(quán)的保護(hù) 學(xué)校也加強(qiáng)對孩子的自我保護(hù)的教育 學(xué)生具有一定的自我保護(hù)意識和能力三、健康“陷阱” 未成年人生活在社會環(huán)境中，其身心健康也還需要社會的關(guān)愛與保護(hù)。社會要為未成年人的身心健康成長創(chuàng)造良好

4、的環(huán)境。健康“陷阱”有哪些危害？影響自己的生活健康現(xiàn)實(shí)生活中有許多危害我們身心健康的”陷阱”,我們?nèi)绾渭訌?qiáng)防范呢?我們自身要增強(qiáng)自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)的能力,掌握自我保護(hù)的方法需要國家、社會、學(xué)校，家庭來改善未成年人成長環(huán)境，消除影響他們健康成長的不利因素。 關(guān)愛你我生命健康1、關(guān)愛他人生命健康 p66/1 在日常生活中，我們每個人既要學(xué)會保護(hù)自己的生命健康，也要關(guān)愛他人的生命健康。2、怎樣關(guān)愛自己的生命健康 p68/1 作為未成年人，保護(hù)自己的生命健康，首先要懂得生命的價值，理解父母養(yǎng)育之恩；其次，要多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，尤其在緊張的學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合，加強(qiáng)

5、體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；再次，要杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為；最后，當(dāng)遭遇危險情境、生命健康安全受到威脅時，要沉著冷靜，采取最佳的應(yīng)對措施。3.怎樣關(guān)愛生命健康？p66/1(關(guān)愛他人生命健康) 在日常生活中，我們每個人既要學(xué)會保護(hù)自己的生命健康，也要關(guān)愛他人的生命健康。p68/1(怎樣關(guān)愛自己的生命健康) 作為未成年人，保護(hù)自己的生命健康，首先要懂得生命的價值，理解父母養(yǎng)育之恩；其次，要多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，尤其在緊張的學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；再次，要杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為；最后，當(dāng)遭遇危險情境、生命健康安全受到威脅時

6、，要沉著冷靜，采取最佳的應(yīng)對措施。關(guān)愛他人保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)利，不只是未成年人自己的事，也是家庭、學(xué)校、國家和社會的共同責(zé)任。課堂總結(jié)1、 如何保護(hù)未成年人的健康成長 家庭方面：撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)教育 學(xué)校方面：p64/1：學(xué)校教育階段是未成年學(xué)生身心健康成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)校應(yīng)該保證未成年學(xué)生在校期間的人身安全,在保證未成年學(xué)生生理健康的同時，還要注重對未成年學(xué)生的心理健康教育 社會方面：p65/1：未成年人生活在社會環(huán)境中，其身心健康也還需要社會的關(guān)愛與保護(hù)。社會要為未成年人的身心健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。 司法部門：要加強(qiáng)執(zhí)法力度，對違反法律行為加大處罰力度 自我方面：p68/1：作為未成

7、年人，保護(hù)自己的生命健康，首先要懂得生命的價值，理解父母養(yǎng)育之恩；其次，要多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，尤其在緊張的學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；再次，要杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為；最后，當(dāng)遭遇危險情境、生命健康安全受到威脅時，要沉著冷靜，采取最佳的應(yīng)對措施。 總結(jié)：p69/1首句：總之，保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)利，不只是未成年人自己的事，也是家庭、學(xué)校、國家和社會的共同責(zé)任。課后練習(xí)1、未成年人人身權(quán)利中最重要，最起碼的權(quán)利是 （ a ）a、生命健康權(quán) b、名譽(yù)權(quán) c、榮譽(yù)權(quán) d、姓名權(quán)2. 對未成年人生命健康權(quán)作出 特殊保護(hù)的是 （ d ）

8、 a、社會 b、家庭 c、學(xué)校 d、法律3. 據(jù)報道，校園意處傷害事故每天都在發(fā)生，我國每天至少有一個班的學(xué)生因?yàn)橐馔鈧κ鹿适軅蛘呤ド?。為預(yù)防校園安全事故的發(fā)生，應(yīng)該 （ a ）國家要有相關(guān)法律建設(shè)，依法維護(hù)學(xué)生的生命健康權(quán)各級政府要有資金投入，不斷改善辦學(xué)條件學(xué)校要嚴(yán)格管理，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識學(xué)生要加強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力a、 b、 c、 d、學(xué)校在建大會堂時，必須按照規(guī)定要求，留好安全門與消防設(shè)施，以防萬一。其目的在于（c）、讓人們進(jìn)出方便，在任何情況下都不發(fā)生擁擠、防止出現(xiàn)盜竊現(xiàn)象，以免損失公物、保護(hù)師生的生命健康權(quán)、依法打擊危害未成年人的生命健康權(quán)的行為5、人類