1、名校名 推薦關(guān)于生物與環(huán)境二輪專題復(fù)習(xí)的思考羅田縣肖家坳中學(xué)理綜生物備課組一命題趨勢(shì)縱觀近年高考真題，該專題知識(shí)在每年高考中都占有相當(dāng)比例，且考查頻率高。生物的生存和發(fā)展都與環(huán)境密切相關(guān)，人類亦是如此。 在環(huán)境問題日益突出的當(dāng)今社會(huì)，讓考生通過(guò)生物與環(huán)境的學(xué)習(xí)， 能夠從生態(tài)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)生物界的現(xiàn)象和規(guī)律，認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的獨(dú)立統(tǒng)一關(guān)系，進(jìn)而建立生態(tài)學(xué)的基本觀點(diǎn)，樹立環(huán)保意識(shí)； 通過(guò)學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)， 是考生獲得關(guān)于保護(hù)生物多樣性、 環(huán)境污染對(duì)生物和人體健康的不利影響，以及如何消除環(huán)境污染，增強(qiáng)人類自我保護(hù)意識(shí)的知識(shí)， 進(jìn)而提高全民族的環(huán)保意識(shí)， 提高生活質(zhì)量無(wú)疑有著重要的意義，因此該專題的知識(shí)在

2、全國(guó)各地高考試題中都有充分的體現(xiàn)和廣泛的應(yīng)用。試題類型多樣， 信息量豐富， 難度適中是其主要特點(diǎn)。 全國(guó)卷近兩年來(lái)主要是以選擇題出現(xiàn)，考查內(nèi)容中有近三分之二的是與生態(tài)因素對(duì)生物的影響有關(guān)。其次，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)、種群、群落和環(huán)保知識(shí)較多，有以實(shí)驗(yàn)為背景，有以科學(xué)調(diào)查為媒介，有以科學(xué)研究為載體，有以新聞報(bào)道為題材，多以圖表出現(xiàn)的形式給出信息， 或是生物學(xué)科多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合利用，或是與其他學(xué)科的交叉滲透。考查考生運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力，題目的開放性越來(lái)越大，關(guān)注熱點(diǎn)問題越來(lái)越多，知識(shí)的綜合程度與來(lái)越高， 聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)生活越來(lái)越密切，覆蓋面越來(lái)越廣， 對(duì)考生能力的要求越來(lái)越強(qiáng)。

3、總之，近幾年的試題在這一專題部分對(duì)考生的要求越來(lái)越高。二考綱分析生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，是生物學(xué)研究的宏觀領(lǐng)域。從考綱來(lái)看2009 年生物考綱與 2008 年考綱相同，沒有改動(dòng)。但考綱中透出的信息不能忽視。一是考試的性質(zhì)：選拔性考試，擇優(yōu)錄取。二是能力考察要求仍是四種：即理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力、綜合應(yīng)用能力?？季V中對(duì)這4 個(gè)方面給予了明確的界定。08 年高考生物大綱把觀察、調(diào)查、比較、分析、綜合、假說(shuō)、演繹、建立模型系統(tǒng)分析等科學(xué)方法納入到能力考察的范圍，并且確定了它在能力中的地位。三構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是提高能力的根本。我們可以依據(jù)這部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律

4、，將知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這樣可以使同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)脈絡(luò)清晰，由繁化簡(jiǎn)，由難趨易，尤其對(duì)同學(xué)們的綜合分析能力提高大有益處。對(duì)生物高考題的準(zhǔn)確與快速解答，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵因素之一。要做好這一點(diǎn)，應(yīng)先明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)這一章中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行梳理，做到心中有數(shù)。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，挖掘出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互關(guān)系，再集中歸納出相應(yīng)的知識(shí)體系。附后的網(wǎng)絡(luò)圖是案例之一，可以在此基礎(chǔ)上加以理解、體會(huì)、修改，得出一個(gè)更適合自己思維特點(diǎn)（理解與記憶）的網(wǎng)絡(luò)圖來(lái)。四專題聯(lián)結(jié)( 一 ) 學(xué)科內(nèi)聯(lián)結(jié)1細(xì)胞、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈之間的關(guān)系2非生物因素對(duì)生物生命活動(dòng)的影響3環(huán)境污染中非生物因素

5、對(duì)生物的影響4生物因素對(duì)生物影響5生物適應(yīng)性及產(chǎn)生原因6不同類型的生態(tài)系統(tǒng)類型的異同點(diǎn)7無(wú)機(jī)環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng)類型的關(guān)系8. 生態(tài)系統(tǒng)中生物成分的代謝類型9. 生物的生命活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響1名校名 推薦10、生物生命活動(dòng)與生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)的關(guān)系11、物質(zhì)循環(huán)中各生物的代謝類型12、生物多樣性與環(huán)境的關(guān)系( 二 ) 學(xué)科間聯(lián)結(jié)1、碳、氮、硫、水等在自然界的存在狀態(tài)及變化2、工業(yè)固氮、生物固氮的比較3、污水處理中的生物因素與非生物因素的關(guān)系4、工業(yè)生產(chǎn)、化肥使用、交通尾氣、核污染等與環(huán)境污染和對(duì)生物的影響五智識(shí)錦囊( 一 ) 、生態(tài)因素與生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)(1) 凡直接影響生物的形態(tài)、生理、分布

6、的因素都是生態(tài)因素，包括非生物因素和生物因素兩大類，非生物因素主要有陽(yáng)光、溫度、水分、土壤的理化性質(zhì)等。生物因素可分為種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。生態(tài)因素還影響動(dòng)物的行為、生活習(xí)性. 海拔高度、經(jīng)緯度不是直接影響因素，不屬生態(tài)因素。(2) 生物與生存環(huán)境中的其他生物互為生物因素。不論種內(nèi)和種間關(guān)系都可分為互助與斗爭(zhēng)關(guān)系。寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食是斗爭(zhēng)關(guān)系，互利共生是互助關(guān)系?；ダ采c寄生是兩種生物生活在一起而建立的關(guān)系。競(jìng)爭(zhēng)和捕食是兩種或至少兩種生物生活在同一區(qū)域而建立的關(guān)系。(3) 生態(tài)因素對(duì)生物是起綜合作用的，諸多因素的作用不是等同的，在特定時(shí)間、特定區(qū)域必然有一種生態(tài)因素對(duì)生物的生存起著主導(dǎo)作用。(4

7、) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)既有普遍性，又有相對(duì)性。普遍性是指每一種生物都具有與環(huán)境相適應(yīng)的，與其他生物不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特征，是自然選擇的結(jié)果; 適應(yīng)的相對(duì)住是遺傳物質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定性和環(huán)境條件的不斷變化相互作用的結(jié)果，是絕對(duì)的， 這是因?yàn)橥饨绛h(huán)境處于不斷變化的狀態(tài)中 .( 二) 、種群與生物群落(1) 種群是生態(tài)研究的一個(gè)重要單位， 種群不是同種個(gè)體的簡(jiǎn)單集合， 它有自己的特征 : 種群密度越大， 種群數(shù)量越大。出生率、 死亡率決定種群大小和種群密度; 性別比例和年齡組成也影響種群數(shù)量的大小。人為因素干預(yù)也影響著種群數(shù)量。種群 是一定自然區(qū)域的同種個(gè)體( 指相互交配能產(chǎn)生正常后代的同種生物) ;群

8、落可以有多個(gè)種群分布在不同的區(qū)域。(2) 種群在沒有環(huán)境阻力的條件下呈現(xiàn)J 型增長(zhǎng)，實(shí)際上是 S 型增長(zhǎng)的最初階段， J 型增長(zhǎng)是一定時(shí)間內(nèi)的增長(zhǎng)方式，最終是 S 型增長(zhǎng)結(jié)束， 這是生態(tài)因素和物種本身相互影響的結(jié)果。(3) 生物群落中各個(gè)種群的生物都存在著直接或間接的關(guān)系。在群落中各個(gè)種群占據(jù)了不同空間，這是由該種群對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性所決定的。垂直結(jié)構(gòu)是指垂直方向上不同生物生活在不同的高度和深度。 水平結(jié)構(gòu)是不同生物生活在水平方向上的不同區(qū)域。由此看來(lái)， 生物群落占有一定的立體空間。(4) 種群密度調(diào)查是容易被考生忽略的考點(diǎn)，解答這類題必須掌握種群密度調(diào)查的方法，一般而言，種群密度調(diào)查的方法是取樣

9、調(diào)查，所取樣本叫樣方，是從研究對(duì)象的總體中，抽取出來(lái)的部分個(gè)體的集合。在進(jìn)行植物種群密度取樣調(diào)查時(shí)，取樣的方法較多，如點(diǎn)狀取樣法（在總體中可按梅花形取5 個(gè)樣方，每個(gè)樣方的長(zhǎng)和寬要求一致，這種方法適用于調(diào)查的植物個(gè)體分別比較均勻的情況) 、等距取樣法( 當(dāng)調(diào)查的總體為長(zhǎng)條形時(shí)，可用等距取樣法，先將調(diào)查總體分成若干等份， 由抽樣比率決定距離或間隔，然后按這一相等的距離或間隔抽取樣方) 。 在調(diào)查動(dòng)物的種群密度時(shí)，一般多采用標(biāo)志重補(bǔ)法( 捉放法 ) 。 其前提是標(biāo)志個(gè)體與未標(biāo)志個(gè)體在重補(bǔ)時(shí)被捕的概率相等。( 三) 、生態(tài)系統(tǒng)(1) 生態(tài)系統(tǒng)劃分為不同類型，主要有森林、草原、農(nóng)田、濕地、海洋、城市生

10、態(tài)系統(tǒng)等類2名校名 推薦型。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物都有不同的營(yíng)養(yǎng)功能從而決定它有不同的地位，即生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，它決定著生態(tài)系統(tǒng)的存在和發(fā)展。非生物的物質(zhì)和能量是生態(tài)系統(tǒng)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ); 生產(chǎn)者、 分解者連接著生物與非生物兩大部分，分解者是生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分。食物網(wǎng)是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中所有食物鏈的總和。(2) 生態(tài)系統(tǒng)的功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。 能量流動(dòng) 由食物鏈完成， 它開始于生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能，逐步消失于生物的呼吸作用 ; 對(duì)于每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)來(lái)說(shuō)， 輸入和輸出的能量是相等的 ; 由于能量流動(dòng)的效率為 10%-20%，所以營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不會(huì)超過(guò)五個(gè)。對(duì)于碳

11、循環(huán)來(lái)講，光合作用和呼吸作用是碳循環(huán)的途徑。 能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的， 相互依存的。 生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是進(jìn)行能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)， 且兩大功能之間既有明顯的差別， 又有必然的聯(lián)系。 能量在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)是單向流動(dòng)的，在逐級(jí)流動(dòng)中遞減，因此，生態(tài)系統(tǒng)要不斷地從外界獲得能量，只有這樣，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)才能持續(xù)下去。物質(zhì)循環(huán)則在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)繞之間反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)流動(dòng)。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是隨著物質(zhì)循環(huán)而進(jìn)行的。能量的固定、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合成與分解過(guò)程，由此可見，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)之間互為因果，相輔相成，具有不可分割的關(guān)系。(3) 食物鏈及其營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 食物鏈?zhǔn)歉骷?jí)生物之間由于食物關(guān)系而

12、形成的一種聯(lián)系。 按照生物間的相互關(guān)系，一般又把食物鏈分成三類:捕食鏈弱肉強(qiáng)食，即生物之間通過(guò)捕食關(guān)系而形成的食物鏈。如草一兔一狐。寄生鏈生物體以寄生方式而形成的食物鏈。如鳥類跳蚤一原生動(dòng)物一細(xì)菌一過(guò)濾性病毒。腐生鏈專以動(dòng)植物遺體為食物而形成的食物鏈。如植物殘?bào)w蜓蚓一線蟲類一節(jié)肢動(dòng)物。其中，捕食鏈?zhǔn)鞘澄镦湹闹匾Ｊ?。它是由生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間通過(guò)捕食關(guān)系建立起來(lái)的。因此，一條捕食鏈必須有產(chǎn)者且至少含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。因?yàn)榉纸庹郀I(yíng)腐生生活，所以分解者不加入捕食鏈的形成。食物關(guān)系即營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，因此食物鏈和食物網(wǎng)又叫生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，食物鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)叫營(yíng)養(yǎng)級(jí)。生產(chǎn)者是食物鏈的重要環(huán)節(jié)，一定屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，

13、植食性動(dòng)物作為初級(jí)消費(fèi)者屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，但肉食性動(dòng)物已其是大型肉食性動(dòng)物，其營(yíng)養(yǎng)級(jí)并非一成不變， 要根據(jù)其在具體食物鏈而定。如在草一兔一狐狼這條食物鏈中，兔和狐、狼分別是第二、第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而它們的消費(fèi)級(jí)卻是第( 初級(jí)消費(fèi)者 ) 、第二 ( 次級(jí)消費(fèi)者 ) 、第三 ( 三級(jí)消費(fèi)者 ) 。由此看出，營(yíng)養(yǎng)級(jí)和消費(fèi)級(jí)并不一致，差一級(jí)( 生產(chǎn)者所占的一級(jí) ) 。食物鏈一般不超過(guò) 5 個(gè)環(huán)節(jié)， 即 5 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)， 能量的最大傳遞效率為20%。假如生產(chǎn)者固定能量為100%.則到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多為20%.到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多為4%.到第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)最多為 0.16%. 此時(shí)能量已剩的很少。

14、繼續(xù)向下傳遞，已不足以維持一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的存在。(4) 能量金字塔。關(guān)于用金字塔來(lái)形容食物鏈中能量的情況，有兩點(diǎn)需要加以說(shuō)明:第一，能量在一條食物鏈內(nèi)逐級(jí)流動(dòng)時(shí)的傳遞效率大約只有10%-20%.美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)此則更為明確地提出了 十分之一定律 。顯然， 上述的比例數(shù)字只是大體上的數(shù)字，確切的比例數(shù)總會(huì)由于各種食物鏈的不同，各種食物鏈 ! 營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)目的不同， 以及食物鏈與食物鏈之間的交織等因素而有差異。第二，除了能量金字塔以外，一些資料上還有用生物量金字塔( 可以用質(zhì)量來(lái)表示) 或數(shù)量金字塔( 用生物體數(shù)目來(lái)表示 ) 的。以生物量金字塔為例，從 十分之一定律 這一理論上說(shuō)，一個(gè)人若是靠吃水產(chǎn)、

15、品來(lái)增長(zhǎng)1kg 體重的話，就得吃 10kg魚，這 10kg 魚要以 100kg 浮游動(dòng)物為食，而這 100kg 浮游動(dòng)物要消耗 1000kg 浮游植物才能成活。這就是說(shuō)，要有 1000kg; 游植物才能養(yǎng)活 10kg 魚，進(jìn)而才能使人增長(zhǎng) 1kg 體重。這里要指出的是，生物量金字塔和數(shù)量金字塔有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)倒置的塔形。例如，在海洋生悉系統(tǒng)中，由于生產(chǎn)者( 浮游植物 ) 的個(gè)體小，壽命短，又會(huì)不斷地被浮游動(dòng)物吃掉，所以某一時(shí)刻調(diào)查到的浮游植物的生物量( 用質(zhì)量來(lái)表示 ) . 可能低于浮游動(dòng)物的生物量( 用質(zhì)量來(lái)表示 ) 。這時(shí)生物量金字塔的塔形就會(huì)倒過(guò)來(lái)了。當(dāng)然，這不是說(shuō)流過(guò)生產(chǎn)者這一環(huán)節(jié)的能量要

16、比流過(guò)消費(fèi)者3名校名 推薦這一環(huán)節(jié)的能量少。事實(shí)上，一年中流過(guò)浮游植物總能量還是比流過(guò)浮游動(dòng)物的要多。與此同理，成千上萬(wàn)只蟲生活在一株大樹上時(shí)，該數(shù)量金字塔的塔形也會(huì)發(fā)生倒置。(5) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。前者是抵抗干擾，保持原狀的能力。后者是遭到破壞恢復(fù)原狀的能力。前者抵抗力的大小決定于營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度，或者說(shuō)生物種類和種群的多少 ; 后者恢復(fù)力的大小也決 于生物種類的多少， 生物種類越少， 越容易恢復(fù)， 恢復(fù)用的時(shí)越短。(6) 地球上生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，這是由微觀到宏觀三個(gè)不同研究水平上的樣性， 遺傳的多樣性構(gòu)成物種的多樣性， 物

17、種多樣性構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)多樣性。(7) 生物對(duì)環(huán)境污染的耐受力與其對(duì)污染物的敏感度有關(guān)。越敏感的生物，越易受害。許多污染物在生物體內(nèi)富集到一定程度， 才能對(duì)生物造成危害， 主要是影響到生物生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，這是生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的相對(duì)性的又一例證。(8) 綠色植物的凈化作用表現(xiàn)在對(duì)有害氣體的吸收、粉塵的吸附和分泌抗生素。不同植物的凈化作用不同。 微生物的凈化作用與其他方法結(jié)合可以用來(lái)凈化污水，其實(shí)這是生物生命活動(dòng)對(duì)環(huán)境影響原理的應(yīng)用。(9) 環(huán)境污染的類型和防治: 人口、資源、 環(huán)境是當(dāng)前世界各國(guó)共同關(guān)心的三大問題，環(huán)境問題對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成的損失是所有損失中最大的，這也是高考的熱點(diǎn)問題。近兩年高考

18、主要集中在人和環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上，特別是大氣污染中的酸雨、溫室效應(yīng)， 水污染中的赤潮的防治，以及西部大開發(fā)、沙塵暴和綠色奧運(yùn)等方面，如2004 年江蘇卷的酸雨，2005 年江蘇卷的外來(lái)物種入侵、廣東卷的赤潮等，因此環(huán)境問題是考生必須重視的核心知識(shí)之一。溫室效應(yīng)、酸雨、沙塵暴、赤潮、外來(lái)物種入侵等與教材知識(shí)密切相關(guān)，要重點(diǎn)掌握其產(chǎn)生的原因、危害和防治。六備考方略認(rèn)真研究大綱和考綱，突出教材和考點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本專題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（ 1）加強(qiáng)有關(guān)概念的理解和掌握，培養(yǎng)理解知識(shí)能力。如：生態(tài)因素、共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物圈及穩(wěn)定性、生物