1、名校名 推薦云南省隴川縣第一中學(xué)高二生物第三章植物的激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):（一）知識(shí)目標(biāo)：1、知道植物的向性運(yùn)動(dòng)及植物具有向性運(yùn)動(dòng)的意義2、知道植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程.3、理解植物產(chǎn)生向光性的機(jī)理.4、理解植物生長(zhǎng)素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。5、知道其他植物激素在植物體內(nèi)的分布、合成和主要生理作用。（二）能力目標(biāo)：1 理論聯(lián)系實(shí)際, 鍛煉學(xué)生的思維, 增強(qiáng)邏輯推理的能力.2 掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所遵循的原則 , 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力 . 同時(shí)掌握科學(xué)的研究問題的方法 .（三）情感目標(biāo)：通過師生的互動(dòng) , 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境 , 拉近師生間的情感距離 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)

2、：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，科學(xué)研究問題的方法，生長(zhǎng)素的生理作用。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法的掌握，生長(zhǎng)素的生理作用教學(xué)方法：講授法與學(xué)生討論相結(jié)合。三、課時(shí)： 2 課時(shí)四、教學(xué)過程：（第一課時(shí)）教學(xué)程序：新課導(dǎo)入：描述例如向日葵、窗邊植物等有關(guān)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的生命現(xiàn)象，與學(xué)生一起討論植物的生命現(xiàn)象，教師設(shè)疑導(dǎo)入新課。新 課：一）向性運(yùn)動(dòng)（師生共同探討向日葵和課本圖中植株的長(zhǎng)勢(shì)并討論其成因. 從而理解向性運(yùn)動(dòng)的概念及意義。）概念：植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運(yùn)動(dòng)。植物的莖具有向光性:單側(cè)光刺激引起。植物的根具有向地性:地心引力作用引起。意義 :是植物對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)二）向光性的研

3、究( 一). 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)通過對(duì)達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)、詹森、拜爾、溫特實(shí)驗(yàn)的介紹以及結(jié)合黑板繪簡(jiǎn)圖，與學(xué)生共同進(jìn)行探討分析：1.: 單側(cè)光引起向光性結(jié)論 : 胚芽鞘具有向光性.（結(jié)合實(shí)驗(yàn) , 教師強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所要遵循的對(duì)照性原則及單一變量原則, 增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性 . ）2. 感光部位的研究結(jié)論 : 胚芽鞘的感光部位在尖端 .3. 引起生長(zhǎng)與哪部位有關(guān) .結(jié)論 : 胚芽鞘尖端引起植物的生長(zhǎng)- 1 -名校名 推薦4. 尖端 生某物 結(jié)論 : 尖端確 生某物 , 影響胚芽鞘的生 .5. 生 素化學(xué)本 : 乙酸 - 促 植物生 , 促 胞 向伸 .6. 生 素的 生和分布通 黑板 制 ， 學(xué)生分析判斷相關(guān)條

4、件下植株的生 狀 ：胚芽鞘情況實(shí)驗(yàn)編尖端 光照情況 象號(hào)其他 理理狀況1完整無均勻光照直立生 2完整無 光彎曲生 3完整尖端套不透光小帽 光直立生 4完整尖端以下套不透光小筒 光彎曲生 5切去尖端無均勻光照不生 6切去尖端無 光不彎曲、不生 7切去尖端 脂 覆蓋切口無光照不彎曲、不生 接觸 尖端的8切去尖端無光照直立生 脂 覆蓋切口接觸 尖端的 脂9切去尖端無光照彎曲生 小 置于切口一 ( 二) 植物向光性原因 系生活 ：分析植物背光 得快, 并根據(jù)生 素的作用推 生 素的分布情況，.微 演示 光 生 素分布的影響. 光 - 生 素分布不均勻- 背光 多 得快, 向光 少 得慢. 合教材， 學(xué)

5、生知道生 素的極性運(yùn) ，使學(xué)生了解生 素只能從植物體形 的上端向下端運(yùn) ，而不能逆向運(yùn) ，以及其分布部位。（第二 ）一）生 素的生理作用以引 學(xué)生 察“ 探 ”中的曲 ，并思考其中的 引入“生 素的生理作用”的內(nèi)容。根據(jù) 探 的 察分析， 解并 出：1. 生 素的作用表 出兩重性： 生 素既能促 生 又能抑制生 ， 低 度促 生 ，高 度抑制生 。2. 不同植株，同一植株的不同器官 生 素的敏感度不同。 合 ，因植株 生生 素很少， 運(yùn)用確很多引出生 素 似物，及其作用。并且 合 例分析 解生 素在 生活中的運(yùn)用（例如：生 素促 插條生根，生 素 似物作 除草 的運(yùn)用等等） 。二）植物激素的種 和作用主要的植物激素有五 : 生 素、赤霉素、 胞分裂素、脫落酸、乙 合 分 介 5 種植物激素：1. 生 素- 2 -名校名 推薦2. 赤霉素合成部位：主要是未成熟的種子、幼根和幼芽等。主要作用：促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高；促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟。3. 細(xì)胞分裂素合成部位：主要是根尖。主要作用：促進(jìn)細(xì)胞分裂。4. 脫落酸合成部位：根冠、萎蔫的葉片等。分布：將要脫落的器官和組織中含量多。主要作用：抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。5. 乙烯合成部位：植物體各個(gè)部位。主要作用：促進(jìn)果實(shí)成熟。三）植物生