1、教學(xué)設(shè)計(jì)自己的花是讓別人看的教學(xué)目標(biāo)：1、掌握生字詞，理解“莞爾一笑，花團(tuán)錦簇”等詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文。3、明白互相奉獻(xiàn)的美德。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題你認(rèn)為春天最美的是什么？（生說(shuō)）是呀，百花爭(zhēng)艷的鮮花成了一個(gè)季節(jié)的代表。其實(shí)姹紫嫣紅的鮮花也是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的風(fēng)情，今天老師要帶你們?nèi)サ聡?guó)看看自己的花讓別人看的異國(guó)風(fēng)情。1、現(xiàn)在老師問你們來(lái)答讀：師：自己的花是讓誰(shuí)看的？怎樣讀？（重讀“別人 ”）。師：誰(shuí)的花是讓別人看的？（重讀“自己 ”）。你瞧不同重音，體會(huì)也會(huì)不一樣。朗讀就這樣的奧妙無(wú)窮，今天我們就來(lái)好好得讀，好嗎？全班一起來(lái)：誰(shuí)的花是讓誰(shuí)看的？（全班齊讀）2、同學(xué)們，讀著讀著，

2、你的腦中是否產(chǎn)生許多問題？（生質(zhì)疑）二、整體感知1、是呀，一個(gè)個(gè)疑惑占滿你的腦海，急需解答，怎么辦？對(duì)，讀書是最好的方法。下面自己帶著問題跟隨季羨林走進(jìn)德國(guó)的大街尋找答案。要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，不丟字，不多字。季羨林先生在德國(guó)大街看后發(fā)出了怎樣的贊嘆？2、生自由讀課文，教師隨機(jī)指導(dǎo)。3、交流學(xué)習(xí)生字學(xué)得認(rèn)真，說(shuō)明大家有一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那現(xiàn)在老師來(lái)考考你：（ 1）第一組：脊梁家家戶戶莞爾一笑指導(dǎo)： A 、 “脊梁 ”的讀輕音。B 、 “莞爾一笑 ”猜猜與什么有關(guān)？怎么笑？看圖你就明白。每個(gè)同學(xué)都莞爾一笑，露出你們最可愛的笑臉讓老師看看，哇，朵朵燦爛的鮮花呀。莞爾一笑地讀讀。（ 2

3、）下面難度加大第二組：姹紫嫣紅花團(tuán)錦簇應(yīng)接不暇A 、讀著這幾詞，你發(fā)現(xiàn)什么？（都是描寫花的）B 、你最喜歡哪個(gè)詞， “姹 ”“嫣 ”都是女字旁說(shuō)明與女子有關(guān)，古代形容女子很美很嬌艷，不過(guò)這里形容花美。C、指導(dǎo)書寫：嫣D 、看到這三個(gè)詞，你想到哪些詞呢？（舉例：五顏六色五彩繽紛萬(wàn)紫千紅百花爭(zhēng)艷等）E、導(dǎo)讀：是啊， 眼前的鮮花， 百花爭(zhēng)艷、 萬(wàn)紫千紅， 讓人們?cè)醪毁潎@呢？讀：接不暇姹紫嫣紅花團(tuán)錦簇應(yīng)望著簇簇競(jìng)相開放、姹紫嫣紅的鮮花，如入花的海洋：姹紫嫣紅花團(tuán)錦簇應(yīng)接不暇三、精讀課文（一）賞美1、詞語(yǔ)讓我們走進(jìn)花的世界，季羨林來(lái)到德國(guó)的大街上看完后，發(fā)出了怎樣的贊嘆？多么奇麗的景色!多么奇特的民族！

4、2、感受是景色奇麗（板書：奇麗），請(qǐng)自由讀課文，用橫線畫出你認(rèn)為最美的句子，并圈出你認(rèn)為最美的詞語(yǔ)，有了感受之后再和同桌交流交流，然后把你的感受說(shuō)出來(lái)。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。（ 1）生讀，你能具體說(shuō)說(shuō)從哪些詞感受到美嗎？（姹紫嫣紅花團(tuán)錦簇）說(shuō)明花多，美。把這兩個(gè)詞美美地讀好。（ 2）感悟讀（演示：花團(tuán)錦簇）孩子們，姹紫嫣紅我們已經(jīng)了解了，但花團(tuán)錦簇到底是怎樣的，大家看老師手里有一朵花，怎樣才能一簇，還等什么，趕快打開你的花，其他小組也像老師一樣。面對(duì)這一美景，你能描述一下“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”，是怎樣的景象嗎？（預(yù)設(shè)：就是花太多了，一簇連著一簇，都

5、緊緊的簇?fù)碓谝黄?，顏色有各種各樣的，非常鮮艷，特別美麗。 ）用你的朗讀告訴大家。 （多生讀）過(guò)眼斑斕花弄影，多美的景色，女同學(xué)們讓我們?cè)诨êＶ恤骠嫫鹞璋?，讀：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。3、就這一段，你還從什么句子看出景色的奇麗？ 許多窗子連接在一起， 匯成了一個(gè)花的海洋， 讓我們看的人如入山陰道上， 應(yīng)接不暇。（ 1）生讀（ 2）老師指導(dǎo)讀節(jié)奏讀。 （聽老師讀 跟讀 解釋意思讀 齊讀）（ 3）這句中，從哪你體會(huì)到奇麗？（ “花的海洋 ”“應(yīng)接不暇 ”“匯 ”花多的眼睛都看不過(guò)來(lái)了。）（指名讀）（ 4）男同學(xué)用你們最響亮的聲音告訴大家，此刻我們就在花海中

6、。（ 5）賞圖：那么到底是怎樣的花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅的海洋，現(xiàn)在老師帶你進(jìn)入這另人嘆為觀止的境界 (播放課件 )（解說(shuō)：人們每天沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥語(yǔ)，望著窗外一朵朵，一簇簇，競(jìng)相開放，姹紫嫣紅的鮮花，彤彤花開似錦霞，簡(jiǎn)直是人間仙境。）（ 6）欣賞了德國(guó)的花后季羨林發(fā)出 “多么奇麗的景色 ”的感慨，你又想發(fā)出了怎樣的感嘆？（多生讀）（ 7）徜徉花海中，仰面迎來(lái)的是飄落的花雨，這如詩(shī)的意境只能用我們的朗讀來(lái)詮釋讀。（二）悟美1、看著同學(xué)們讀得這樣有聲有色，老師也想讀讀，行嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛：（師配樂讀）聞著淡淡的清香，漫步街頭2、睜開眼睛你仿佛看到了什么？3、剛才你們的想象把老師帶到

7、這美麗的畫卷前，現(xiàn)在請(qǐng)你用自己最美的嗓音帶我們走進(jìn)這如詩(shī)的畫卷。 （配樂讀）4、多元讀A 、難怪走在大街上的季羨林爺爺發(fā)出這樣的感慨，男同學(xué)齊：多么奇麗的景色 ! 多么奇特的民族！B 、是呀，漫步花海，眼望如漂浮在半空中的彩云花海，女同學(xué)讓我們盡情地贊美吧？讀：多么奇麗的景色 !多么奇特的民族！C、沐浴花海，耳聽陣陣?guó)B語(yǔ)，深吸一口芳香，沁人心脾，游客發(fā)自肺腑地贊美：多么奇麗的景色! 多么奇特的民族！（三）悟奇1、讀著這句話，善于思考的你是否又產(chǎn)生問題呢？2、生質(zhì)疑。3、是呀，奇麗的花為什么又說(shuō)民族的奇特呢 ?默讀課文，用波浪線畫出你認(rèn)為奇特的句子。 他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把

8、花都栽種在臨街窗戶的外面。（ 1）奇在哪？（臨街窗戶的外面。 ）（解釋：臨街窗戶）（ 2）把花都栽種在臨街窗戶的外面。意味著什么？（養(yǎng)花給別人看）（ 3）平時(shí)我們教室養(yǎng)花嗎？有什么作用？為誰(shuí)服務(wù)？（ 4）我們養(yǎng)花是為了自己看，德國(guó)人養(yǎng)花卻讓別人看，你說(shuō)奇特嗎？自己奇怪地讀讀。4、還從哪看出這個(gè)民族的奇特？ 花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。（ 1）花的脊梁是什么呢？（經(jīng)葉）花最美在哪？（花瓣）（ 2）他們把花朝外的目的是什么？（ 3）為了讓別人能看到那姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷的鮮花，他們把最美的留給了大家，把最平凡的留給了自己。無(wú)私地為別人著想，多么高尚，這是“我為人人 ”（板書：我為人人）（

9、 4）辛苦養(yǎng)花，把最美的花朵，朝外開放，自己看不到的花。德國(guó)人這樣做會(huì)不會(huì)得不償失？干脆不用養(yǎng)花。 （生說(shuō)）（ 5）德國(guó)人們把美麗奉獻(xiàn)給別人，在奉獻(xiàn)的同時(shí)，他們也能得到別人賦予自己的最美的東西。這就是 “人人為我 ”的境界。（板書：人人為我）當(dāng)然，我們更明白要想達(dá)到 “人人為我 ”，必須要做到 “我為人人 ”的境界。這也正是德國(guó)民族奇特之處。6、當(dāng)我們知道德國(guó)人這樣擺放花的目的后，再次讀這段話的時(shí)候，你的心情如何？贊美齊讀。7、小練筆。此時(shí)走在大街的你還只贊美花的美嗎？拿出筆在課文的插圖寫出你的心里話。8、花美，景美，人更美，這種境界深深打動(dòng)了季先生，所以他說(shuō)，讀：多么奇麗的景色!多么奇特的民族！四、聯(lián)系生活1、 “人人為我，我為人人”，其實(shí)不僅存在于課文中，它也在我們的班級(jí)、社會(huì)、生活中。大家想象一下，還有哪些事情也體現(xiàn)著“人人為我，我為人人”的境界呢？2、師小結(jié)：就因?yàn)槿巳擞蓄w感恩的心，板畫，所以無(wú)論從事什么行業(yè)，你總是在某一方面，為別人服務(wù)， 而在許多方面， 你都在接受別人為你服務(wù)。感謝德國(guó)， 讓我們