1、3 回憶魯迅先生同步練習(xí)一基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。1、本文作者是現(xiàn)代女作家 ，主要作品有小說 、 等。2、給下面字詞注音虔 誠 紊 亂 抽屜 解剖 遭殃 躊躇 喘 著 窘 迫 鑒 賞 闔 一闔眼睛3、根據(jù)下列句子中的拼音寫也相應(yīng)的漢字。許先生忙著家務(wù)跑來跑去，也沒有對(duì)我的衣裳加以jin 賞。許先生有點(diǎn)jing 了。心里存著無限的期望，無限的要求，用了比祈禱更qin 誠的目光。許先生很鎮(zhèn)靜，沒有wn 亂的神色。4、下面是魯迅先生的一句詩，請(qǐng)寫出下一句。橫眉冷對(duì)千夫指， 5、根據(jù)語境和所給字義，在下列句子橫線處選填漢字，不正確的一項(xiàng)是（ ） a新任國家領(lǐng)導(dǎo)人要求大會(huì)發(fā)言要言簡(jiǎn)意 （賅，駭），不需要絮絮叨叨

2、，連篇累牘。“賅”有“完備”“全”的意思，而“駭”有“驚嚇”“震驚”的意思，所以橫線處應(yīng)填“賅”。b我們應(yīng)該因地 宜，將運(yùn)河兩岸打造成真正的綠色花園?！爸啤庇小皵M定、制定”的意思，而“治”有“治理”的意思，所以橫線處應(yīng)填“治”字。c科技工作者在搞科學(xué)研究時(shí)一定要深思熟慮、細(xì)致入微，切莫 笑大方（怡 貽）?！扳庇小坝淇臁钡囊馑?，而“貽”有“遺留”的意思，所以橫線處應(yīng)填“貽”。d中美兩國在一些問題上出現(xiàn)紛爭(zhēng)，這是正常的。我們不能一葉 目（障，嶂），不見泰山，應(yīng)該看到對(duì)話與合作仍是兩國關(guān)系的主流。 “障”有“阻隔”“遮擋”的意思，而“嶂”是“直立像屏障的山峰”的意思，所以橫線處應(yīng)填“障”。6、結(jié)合

3、語境，依次填入下列橫線處的成語或俗語使用正確的一項(xiàng)是（ ） 每一段新征程的開啟，總讓人充滿憧憬。從新起點(diǎn)繼續(xù)出發(fā)的中國，如何 ？中華民族近代以來的“逐夢(mèng)史”告訴我們，中國特色社會(huì)主義凝聚了幾代中國人的艱辛探索，順應(yīng)了社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代潮流，進(jìn)行著 的改革創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的人間正道。今日中國距離民族復(fù)興夢(mèng)想，依然是 。我們面臨前所未有的挑戰(zhàn)、世所罕見的困難。但我們堅(jiān)信 ，只要我們有信心，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不為任何干擾所惑，勇于攻堅(jiān)克難，就一定能打開中國發(fā)展新局面、開創(chuàng)中國道路新境界。a眾人拾柴火焰高 與日俱增 四面楚歌 滴水穿石b眾人拾柴火焰高 堅(jiān)定不移 行百里者半九十 滴水穿石c百尺竿頭，更進(jìn)

4、一步 堅(jiān)定不移 行百里者半九十世上無難事，只怕有心人d百尺竿頭，更進(jìn)一步 與日俱增 四面楚歌 世上無難事，只怕有心人7、結(jié)合語境，依次填入下列橫線處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 沼澤是多么色彩斑斕啊 它何以有色彩 是它的主人們色彩繽紛，讓沼澤也有了燦爛的容顏。像丹頂鶴頭上的那一點(diǎn)紅，可算是世界上最耀眼的鮮紅了 像白鷺通體那如雪的羽毛，也算是自然界中最潔白的色彩了；還有一種綠頭野鴨 這里被喻為“鳥類的國際機(jī)場(chǎng)”。a ， 。 ； 。 b 。 ， ， c ！ ？ 。 。 d ！ ？ ； 8、結(jié)合語境，對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（ ） 這里是大自然最單調(diào)最平板的一面，然而加

5、上了人的活動(dòng)，就完全改觀，難道這不是 “風(fēng)景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。 于是，我又回憶起另一個(gè)畫面，這就在所謂“黃土高原”！那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)?，然而層層的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長(zhǎng)而整齊，等待檢閱的隊(duì)伍似的，在晚風(fēng)中搖曳，別有一種惹人喜愛的姿態(tài)。更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺，遠(yuǎn)看山頂?shù)墓茸訁裁芡α?，宛如人直立的頭發(fā)，這時(shí)候忽然從山脊上，牛和掮著犁的人形出現(xiàn)，他們姍姍而下，在藍(lán)的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影。a“難道這不是風(fēng)景嗎？”運(yùn)用反問，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)有了人類的活動(dòng)，自然變得生動(dòng)

6、起來，突出了人類的偉大。b文段中運(yùn)用“裝扮”一詞，將層層梯田擬人化，生動(dòng)地表現(xiàn)了人類改造自然的成果。 c文段中“等待檢閱的隊(duì)伍似的”，運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了高桿植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。d文段中“天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺”，運(yùn)用夸張，將月光下天藍(lán)的程度、山頂?shù)妮喞枥L出來，也為下文的“歸耕剪影”做鋪墊。二、問題理解9、讀下列句子，按要求回答問題。而誰曾接觸過這種眼光就會(huì)感到一個(gè)曠代的全智者的催逼。（領(lǐng)悟加點(diǎn)詞語的深刻意蘊(yùn)。）紙煙聽子不放在床邊，而仍很遠(yuǎn)地蹲在書桌上，若想吸一支，是請(qǐng)?jiān)S先生付給的。（想想看，這里的“放”與“蹲”能否互換？）10、本文以記實(shí)的

7、筆法，對(duì)魯迅先生生前的一些生活瑣事進(jìn)行了翔實(shí)的敘述。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征?“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。常常是笑得咳嗽起來?！薄棒斞赶壬呗泛茌p捷，仿佛不顧一切地走去?！?1、課文中的哪些細(xì)節(jié)給你的印象較深？簡(jiǎn)要談?wù)劺碛伞?2、文中描寫魯迅先生的書桌，對(duì)突出人物形象有很重要的作用，尤其是詞語“整整齊齊”、“壓”、“站”用得貼切。請(qǐng)說說這些詞語好在哪里?魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。13、從魯迅先生陪客人一事中，你能體會(huì)出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？14、結(jié)尾一段的描寫有什么含義？15、用一句話概括本文的內(nèi)容。16

8、、作者強(qiáng)調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？ 17、蕭紅是魯迅的學(xué)生，也是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。她的這篇回憶性的文章，使我們了解了哪些事情?18、魯迅先生的休息方式是什么? 19、你知道文中出現(xiàn)的海嬰是誰嗎?20、課文中描寫魯迅的各個(gè)生活片段,給你印象最深刻的是哪一個(gè)？21、讀了課文，你對(duì)魯迅有沒有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。22、請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)您說”為句子的開頭，運(yùn)用排比手法寫一段話。23、讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對(duì)魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請(qǐng)用幾個(gè)較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。三、拓展閱讀24.活在人類的心里在千萬個(gè)悲傷的面孔和哀痛的心

9、靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時(shí)候。 我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷，看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激動(dòng)過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時(shí)，也沒有誰活的時(shí)候曾經(jīng)激動(dòng)過這樣廣大的群眾的歡笑。 只有魯迅先生。 每次每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時(shí)，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個(gè)人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了中國小說史那一課題。 他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短

10、的舊長(zhǎng)袍。不常修理的粗長(zhǎng)的頭發(fā)下露出方正的前額和長(zhǎng)厚的耳朵，兩條粗濃方長(zhǎng)的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，農(nóng)密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴(yán)緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也無慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢(shì)，幫助著他的語言。 他敘述著極平常的中國小說史實(shí)，用極平常的語句，既不贊譽(yù)，也不貶毀。 然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個(gè)聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實(shí)與虛偽，光明與黑暗，過去、現(xiàn)在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述

11、，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。 他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時(shí)候。 還沒有見過誰將自己的一生獻(xiàn)給全人類，做著刺穿現(xiàn)實(shí)的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。 只有魯迅先生。 他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里。（1）指出文中畫橫線句子的作用。（2）在認(rèn)真閱讀全文的基礎(chǔ)上

12、填空回答問題。第4段對(duì)魯迅先生的 和 進(jìn)行了描寫，這些描寫既突出了魯迅先生的 ，也寫出了北大莘莘學(xué)子和作者對(duì)魯迅先生的 之情。第5、6段對(duì)魯迅先生的外貌、講課聲音及語調(diào)、語言進(jìn)行了描寫，突出了“ ”這一特點(diǎn)。作者這樣寫，意在用 的寫法，表現(xiàn)魯迅 的特點(diǎn)，突出魯迅所作的工作是 的偉大工作。25、閱讀下文，回答問題懷魯迅真是晴天霹靂，在南臺(tái)的宴會(huì)席上，忽而聽到魯迅的死。發(fā)了幾通電報(bào)，薈萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了開往上海的輪船。二十二日上午八時(shí)船靠了岸，到家洗了一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉、熱烈的臉、悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳

13、頭。這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。生死、肉體、靈魂、眼淚、悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了。在魯迅死的彼岸，還照耀著一道更偉大的、更猛烈的寂光。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國家，晨鐘沒有希望的奴隸之邦，因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。魯迅的靈柩，在夜陰里被埋進(jìn)淺土中去了，西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。（1）對(duì)第段理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a表達(dá)了作者因魯迅之死而產(chǎn)生的對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不

14、滿和憂慮。b我們能出現(xiàn)魯迅這樣的偉大的人物，說明我們的民族是很有希望的。c魯迅這樣偉大的人物死了，預(yù)示著我們的民族沒有希望。d表達(dá)了作者對(duì)魯迅之死的無比痛惜和對(duì)奴隸性很濃的社會(huì)的憎恨。（2）對(duì)結(jié)尾“出現(xiàn)了一片微紅的新月”理解正確的項(xiàng)是（）a點(diǎn)明時(shí)間，照應(yīng)前文。b渲染悲涼的氣氛，烘托人們的悲憤之情。c表達(dá)了對(duì)美好未來的向往，讓人們?cè)诒瘧嵵锌吹焦饷骱拖Ｍ?。d微紅的新月是勝利之光，鼓舞人們?nèi)ビ用篮玫拿魈臁? 回憶魯迅先生同步練習(xí)一基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。1、本文作者是現(xiàn)代女作家 ，主要作品有小說 、 等。答案：蕭紅|生死場(chǎng)|呼蘭河傳解析：蕭紅（1911-1942），中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，

15、被譽(yù)為“30年代文學(xué)洛神”。魯迅與蕭紅是師生關(guān)系，魯迅稱蕭紅為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)著名的作家作品盡可能的多了解有關(guān)信息，提高文學(xué)素養(yǎng)，拓展文學(xué)視野。2、給下面字詞注音虔 誠 紊 亂 抽屜 解剖 遭殃 躊躇 喘 著 窘 迫 鑒 賞 闔 一闔眼睛答案：qin|wn|t|pu|chuch|chun|jing|jin|h解析：注意易錯(cuò)點(diǎn)，“虔”的韻母是ian不是iang，“紊”的韻母是en不是eng，“剖”的聲母是p不是b，“躊躇”的聲母都是ch不是c，“喘”聲母是ch不是c，“窘”的聲母是j不是q，“鑒”的聲母是j不是q，“闔”的聲母是h不是k。點(diǎn)評(píng)：給漢字拼音，首先要讀準(zhǔn)漢

16、字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，注音時(shí)注意易混的聲母與韻母。如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。3、根據(jù)下列句子中的拼音寫也相應(yīng)的漢字。許先生忙著家務(wù)跑來跑去，也沒有對(duì)我的衣裳加以jin 賞。許先生有點(diǎn)jing 了。心里存著無限的期望，無限的要求，用了比祈禱更qin 誠的目光。許先生很鎮(zhèn)靜，沒有wn 亂的神色。答案：鑒|窘|虔|紊解析：首先要讀準(zhǔn)拼音，再結(jié)合語句的內(nèi)容判斷詞語，推斷文字，注意音形相似易錯(cuò)字，如“鑒”與“簽”，“窘”與“迥”，“紊”與“絮”，“虔”與“慮”，不要寫錯(cuò)字。點(diǎn)評(píng)：根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，

17、比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語境判斷。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯(cuò)點(diǎn)。4、下面是魯迅先生的一句詩，請(qǐng)寫出下一句。橫眉冷對(duì)千夫指， 答案：俯首甘為孺子牛解析：根據(jù)記憶直接默寫即可，注意“俯”、“甘”、“孺”三字的寫法。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于名人名言名詩要注意識(shí)記，積累寫作的材料。5、根據(jù)語境和所給字義，在下列句子橫線處選填漢字，不正確的一項(xiàng)是（ ） a新任國家領(lǐng)導(dǎo)人要求大會(huì)發(fā)言要言簡(jiǎn)意 （賅，駭），不需要絮絮叨叨，連篇累牘?！百W”有“完備”“全”的意思，而“駭”有“驚嚇”“震驚”的意思，所以橫線處應(yīng)填“賅”。b我們應(yīng)該因地 宜，

18、將運(yùn)河兩岸打造成真正的綠色花園?！爸啤庇小皵M定、制定”的意思，而“治”有“治理”的意思，所以橫線處應(yīng)填“治”字。c科技工作者在搞科學(xué)研究時(shí)一定要深思熟慮、細(xì)致入微，切莫 笑大方（怡 貽）?！扳庇小坝淇臁钡囊馑?，而“貽”有“遺留”的意思，所以橫線處應(yīng)填“貽”。d中美兩國在一些問題上出現(xiàn)紛爭(zhēng)，這是正常的。我們不能一葉 目（障，嶂），不見泰山，應(yīng)該看到對(duì)話與合作仍是兩國關(guān)系的主流。 “障”有“阻隔”“遮擋”的意思，而“嶂”是“直立像屏障的山峰”的意思，所以橫線處應(yīng)填“障”。答案：b解析：因地制宜，因：依據(jù)；制：制定；宜：適當(dāng)?shù)拇胧８鶕?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。點(diǎn)評(píng)：本題不難，各項(xiàng)中的成語是

19、常用成語，學(xué)生熟悉。本題旨在提示學(xué)生注意成語中文字的具體含義，從而清楚地了解成語的意思，擬題很好。6、結(jié)合語境，依次填入下列橫線處的成語或俗語使用正確的一項(xiàng)是（ ） 每一段新征程的開啟，總讓人充滿憧憬。從新起點(diǎn)繼續(xù)出發(fā)的中國，如何 ？中華民族近代以來的“逐夢(mèng)史”告訴我們，中國特色社會(huì)主義凝聚了幾代中國人的艱辛探索，順應(yīng)了社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代潮流，進(jìn)行著 的改革創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的人間正道。今日中國距離民族復(fù)興夢(mèng)想，依然是 。我們面臨前所未有的挑戰(zhàn)、世所罕見的困難。但我們堅(jiān)信 ，只要我們有信心，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不為任何干擾所惑，勇于攻堅(jiān)克難，就一定能打開中國發(fā)展新局面、開創(chuàng)中國道路新境界。a眾人拾

20、柴火焰高 與日俱增 四面楚歌 滴水穿石b眾人拾柴火焰高 堅(jiān)定不移 行百里者半九十 滴水穿石c百尺竿頭，更進(jìn)一步 堅(jiān)定不移 行百里者半九十世上無難事，只怕有心人d百尺竿頭，更進(jìn)一步 與日俱增 四面楚歌 世上無難事，只怕有心人答案：c解析：第一個(gè)空陳述的主體是“中國”，第一句說是的中國如何繼續(xù)發(fā)展，所以用“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，排除cd項(xiàng)，第二空在“改革創(chuàng)新”前用“堅(jiān)定不移”符合表達(dá)的意思，而“與日俱增”不能修飾“改革創(chuàng)新”，故選c。點(diǎn)評(píng)：本題有難度，選項(xiàng)中詞義接近，不好判斷。成語和俗語都是常用固定短語，平時(shí)學(xué)習(xí)要好好掌握，閱讀文章多記憶這類語言語言，注意辨識(shí)它們的含義的意義。7、結(jié)合語境，依次填

21、入下列橫線處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 沼澤是多么色彩斑斕啊 它何以有色彩 是它的主人們色彩繽紛，讓沼澤也有了燦爛的容顏。像丹頂鶴頭上的那一點(diǎn)紅，可算是世界上最耀眼的鮮紅了 像白鷺通體那如雪的羽毛，也算是自然界中最潔白的色彩了；還有一種綠頭野鴨 這里被喻為“鳥類的國際機(jī)場(chǎng)”。a ， 。 ； 。 b 。 ， ， c ！ ？ 。 。 d ！ ？ ； 答案：d解析：第一句是感嘆句，用感嘆號(hào)，排除ab項(xiàng)?！跋窨伤恪薄跋褚菜恪笔莾删洳⒘械姆志洌杂梅痔?hào)，故d對(duì)。點(diǎn)評(píng)：本題不難，文段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)容易判斷。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是很重要的，它能協(xié)助句子意思的表達(dá)，所以平時(shí)學(xué)習(xí)要了解掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用和使

22、用方法，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。8、結(jié)合語境，對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（ ） 這里是大自然最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動(dòng)，就完全改觀，難道這不是 “風(fēng)景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。 于是，我又回憶起另一個(gè)畫面，這就在所謂“黃土高原”！那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)模欢鴮訉拥奶萏?，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長(zhǎng)而整齊，等待檢閱的隊(duì)伍似的，在晚風(fēng)中搖曳，別有一種惹人喜愛的姿態(tài)。更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺，遠(yuǎn)看山頂?shù)墓茸訁裁芡α?，宛如人直立的頭發(fā)，這時(shí)候忽然從山脊上，牛和掮著犁的人形出現(xiàn)，

23、他們姍姍而下，在藍(lán)的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影。a“難道這不是風(fēng)景嗎？”運(yùn)用反問，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)有了人類的活動(dòng)，自然變得生動(dòng)起來，突出了人類的偉大。b文段中運(yùn)用“裝扮”一詞，將層層梯田擬人化，生動(dòng)地表現(xiàn)了人類改造自然的成果。 c文段中“等待檢閱的隊(duì)伍似的”，運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了高桿植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。d文段中“天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺”，運(yùn)用夸張，將月光下天藍(lán)的程度、山頂?shù)妮喞枥L出來，也為下文的“歸耕剪影”做鋪墊。答案：c解析：比喻是靜態(tài)形象上某一特征的相似，擬人是以人的行為情態(tài)來擬寫自然物。c句是擬人，“等待”，不是人的形

24、象，而是人的行為情態(tài)。點(diǎn)評(píng)：本題有難度，c項(xiàng)不好判斷。修辭手法及作用顯而易見。文學(xué)作品中，描寫場(chǎng)景常用的修辭手法是比喻和擬人，這類修辭能形象生動(dòng)地表現(xiàn)事物的狀態(tài)，襯托人物的心情，使文章更加生動(dòng)，寫作時(shí)要多使用這類修辭手法。二、問題理解9、讀下列句子，按要求回答問題。而誰曾接觸過這種眼光就會(huì)感到一個(gè)曠代的全智者的催逼。（領(lǐng)悟加點(diǎn)詞語的深刻意蘊(yùn)。）答案：“曠代”指當(dāng)代沒人比得上。的確，魯迅的智慧和犀利在同時(shí)代的人是無人能比的。紙煙聽子不放在床邊，而仍很遠(yuǎn)地蹲在書桌上，若想吸一支，是請(qǐng)?jiān)S先生付給的。（想想看，這里的“放”與“蹲”能否互換？）答案：不能?！岸住北取胺拧备挥袛M人色彩。紙煙聽子與魯迅先生

25、相伴多年，成了魯迅形影不離的朋友。解析：首先要了解詞語的本義，再結(jié)合句子內(nèi)容理解詞語在句子中的表達(dá)作用。點(diǎn)評(píng)：理解語句中詞語的含義，要結(jié)合句了具體內(nèi)容分析。10、本文以記實(shí)的筆法，對(duì)魯迅先生生前的一些生活瑣事進(jìn)行了翔實(shí)的敘述。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征?“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。常常是笑得咳嗽起來?！薄棒斞赶壬呗泛茌p捷，仿佛不顧一切地走去。”答案：樂觀開朗敏捷果斷解析：抓住描寫句中關(guān)鍵詞“笑聲是明朗的”“不顧一切”來分析理解人物的性格特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：分析人物形象，要根據(jù)人物的言行表現(xiàn)來分析。11、課文中的哪些細(xì)節(jié)給你的印象較深？簡(jiǎn)要談?wù)劺碛伞４鸢福何闹?/p>

26、細(xì)節(jié)如寫魯迅的書桌上“整整齊齊”、“壓”、“站”，表現(xiàn)了魯迅做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容。找到細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容，說明細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：細(xì)節(jié)描寫能真實(shí)的表現(xiàn)人物的某一特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要多加體會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。12、文中描寫魯迅先生的書桌，對(duì)突出人物形象有很重要的作用，尤其是詞語“整整齊齊”、“壓”、“站”用得貼切。請(qǐng)說說這些詞語好在哪里?魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。答案：這些詞語表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣和一絲不茍的工作態(tài)度。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，根據(jù)具體的情節(jié)，從表達(dá)魯迅的工作精神這方面來分析細(xì)節(jié)描寫的作用。

27、點(diǎn)評(píng)：細(xì)節(jié)描寫能真實(shí)的表現(xiàn)人物的某一特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要多加體會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。13、從魯迅先生陪客人一事中，你能體會(huì)出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？答案：熱情、和藹、有耐心。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，根據(jù)“魯迅先生陪客人”一情節(jié)中魯迅的言行來分析其為人的情感態(tài)度。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)寫人的作品，要注意分析描寫人物的句子，了解人物形象。14、結(jié)尾一段的描寫有什么含義？答案：以描寫的手法，烘托出魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及作者對(duì)先生由衷的敬愛之情。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文結(jié)尾一段的內(nèi)容，點(diǎn)明“烘托”的手法，從表現(xiàn)魯迅的工作精神和表達(dá)作者對(duì)魯迅的情感來分析描寫的作用。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)寫人的作品，要注意分析描寫人物的句

28、子，了解人物形象。15、用一句話概括本文的內(nèi)容。答案：讓我們從魯迅先生一天內(nèi)的工作和起居情況、從一個(gè)側(cè)面了解了魯迅先生忘我工作的精神。 解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容即可了解作者是寫了一天中魯迅的工作與生活，表現(xiàn)了魯迅忘我的工作精神。點(diǎn)評(píng)：概括敘事作品的內(nèi)容，一方面要把握主要人物的活動(dòng)，另一方面還要了解作者寫作意圖。16、作者強(qiáng)調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？ 答案：作者強(qiáng)調(diào)環(huán)境的特點(diǎn)，更好地突出魯迅的形象高大。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，找到題中所示環(huán)境描寫的語句，根據(jù)具體內(nèi)容，從襯托魯迅形象這個(gè)方面來分析其作用。點(diǎn)評(píng)：以環(huán)境描寫來襯托人物形象，是文學(xué)作品中常見的寫作方法，學(xué)習(xí)時(shí)要多加體

29、會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。17、蕭紅是魯迅的學(xué)生，也是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。她的這篇回憶性的文章，使我們了解了哪些事情?答案：白天陪客人，晚上徹夜工作；習(xí)慣喝清茶；經(jīng)常教導(dǎo)青年；把閱讀當(dāng)作休息等。只要意思答對(duì)即可。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，根據(jù)作者所寫的魯迅一天當(dāng)中的活動(dòng)來一一概括。點(diǎn)評(píng)：概括寫人敘事作品的內(nèi)容，要以主要人物的活動(dòng)為中心，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這方面來概括。18、魯迅先生的休息方式是什么? 答案：坐在椅子上翻一翻書。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文，根據(jù)題干中所問梳理內(nèi)容即可找到答案。點(diǎn)評(píng)：本題是提醒學(xué)生閱讀是要注意細(xì)微的情節(jié)，養(yǎng)成細(xì)讀的習(xí)慣。19、你知道文中出現(xiàn)的海嬰是誰嗎

30、?答案：魯迅的兒子。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文，根據(jù)文章“海嬰公子圍著鬧的起勁”一句中的“公子”一詞推斷 “海嬰”是魯迅的兒子。點(diǎn)評(píng)：本題是提醒學(xué)生閱讀是要注意細(xì)微的情節(jié)，養(yǎng)成細(xì)讀的習(xí)慣。20、課文中描寫魯迅的各個(gè)生活片段,給你印象最深刻的是哪一個(gè)？答案：魯迅待人的誠實(shí)，如文章一開始寫到魯迅認(rèn)真地評(píng)價(jià)作者的穿著，如實(shí)說“不大漂亮”，而不是出于對(duì)學(xué)生的愛護(hù)刻意地作虛假的贊賞。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文，從作者所寫的“生活片斷”中舉一例來說明其表現(xiàn)的魯迅的性格特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：本題是提醒學(xué)生閱讀時(shí)要對(duì)文中的細(xì)節(jié)內(nèi)容以加感知，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。21、讀了課文，你對(duì)魯迅有沒有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。答案

31、：偉大人物，化為活生生的存在，偉大的思想家不再是抽象的遙遠(yuǎn)的偶象，而是有血有肉的、有自己的感覺和情緒的人，如魯迅的忘我工作，犧牲休息，疏于保健，于積勞成疾之時(shí)，生命不息，戰(zhàn)斗不止，克己待人、待客、待親，以及大事嚴(yán)謹(jǐn)不茍，瑣事親切和靄，談鬼神而幽默風(fēng)趣，說化裝竟憤然作色。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文，從作者所寫的“生活片斷”中來體會(huì)魯迅的為人修養(yǎng)和工作精神。點(diǎn)評(píng)：一些作品在寫人物時(shí)，往往用一些瑣碎的小事來以小見大，表現(xiàn)人物的性格和精神品質(zhì)，本文就是一例，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。22、請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)您說”為句子的開頭，運(yùn)用排比手法寫一段話。答案：您的作品給我們文學(xué)滋養(yǎng)，您的精神讓我們心靈震撼，您

32、的思想給我們?nèi)松膯⒌?。解析：根?jù)題干中的要求解答，以與魯迅這個(gè)人物有關(guān)的一些方面為陳述的主體，運(yùn)用排比句式來評(píng)價(jià)或贊美。點(diǎn)評(píng)：此類題屬于語言表達(dá)題，要按照要求做到通順、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。23、讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對(duì)魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請(qǐng)用幾個(gè)較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。答案：青年的良師益友，熱情的文學(xué)導(dǎo)師，忘我的革命戰(zhàn)士。解析：首先要概括本文內(nèi)容了解作者筆下的魯迅形象，再概括自己學(xué)習(xí)所得，了解魯迅的思想品質(zhì)，可從魯志對(duì)青年一代的影響以及魯迅在那個(gè)時(shí)代中的精神狀態(tài)來概括其形象特點(diǎn)。注意題干中的要求“幾個(gè)較精練的句子”，即要求用句式工整的

33、短語來概括。點(diǎn)評(píng)：此題的解答主要依據(jù)課文內(nèi)容，但也不局限于本文，可以綜合其它的作品來概括魯迅的形象。三、拓展閱讀24.活在人類的心里在千萬個(gè)悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時(shí)候。我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷，看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激動(dòng)過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時(shí)，也沒有誰活的時(shí)候曾經(jīng)激動(dòng)過這樣廣大的群眾的歡笑。只有魯迅先生。每次每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時(shí)，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個(gè)人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯

34、迅先生一進(jìn)門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了中國小說史那一課題。他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長(zhǎng)袍。不常修理的粗長(zhǎng)的頭發(fā)下露出方正的前額和長(zhǎng)厚的耳朵，兩條粗濃方長(zhǎng)的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，農(nóng)密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴(yán)緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也無慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢(shì)，幫助著他的語言。他敘述著極平常的中國小說史實(shí)，用極平常的語句，既不贊譽(yù)，也不貶毀。然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話

35、幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個(gè)聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實(shí)與虛偽，光明與黑暗，過去、現(xiàn)在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時(shí)候。還沒有見過誰將自己的一生獻(xiàn)給全人類，做著刺穿現(xiàn)實(shí)的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。只有魯迅先生。他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里。（1）指出文中畫橫線句子的作用。答案：魯迅的逝世引起了無比廣大的人民群眾的哀傷，人們用各種方式表達(dá)著對(duì)魯迅的沉痛悼念。魯迅的逝世是全人類的損失。（2）在認(rèn)真閱讀全文的基礎(chǔ)上填空回答問題。第4段對(duì)魯迅先生的 和 進(jìn)行了描寫，這些描寫既突出了魯迅先生的 ，也寫出了北大莘莘學(xué)子和作者對(duì)魯迅先生的 之情。第5、6段對(duì)魯迅先生的外貌、講課聲音及語調(diào)、