1、隔代教育與親子教育,杭州市第七人民醫(yī)院 陳斌華 副主任醫(yī)師,隔代教育： 由祖輩們對孫輩們施行撫養(yǎng)與教育的活動與現(xiàn)象。 親子教育： 由父母對子女施行撫養(yǎng)與教育的活動與現(xiàn)象。,隔代教育：中國家庭教育中較為普遍的現(xiàn)象,具有統(tǒng)計，目前，上海06歲的孩子中有50%60%屬于隔代教育；在廣州，接受隔代教育的孩子占總數(shù)的一半；在北京，接受隔代教育的孩子多達(dá)70%；在其他地方，由祖父母或外公外婆帶的孩子也為數(shù)不少。而且孩子的年齡越小，與祖父母生活在一起的比例就越高。,隨著社會高齡化趨勢的形成，隔代教育現(xiàn)象越來越普遍。 祖輩用豐富的經(jīng)驗和無微不至的關(guān)愛撫育他們的第三代，使得第三代能夠在一個安全、溫暖、自由的環(huán)境

2、里長大。,隔代教育,隔代教育，當(dāng)今中國社會 十分關(guān)注的問題,1.傳統(tǒng)的育子觀念及方法與現(xiàn)代社會的要求之間表現(xiàn)出了一定的脫節(jié)現(xiàn)象； 2.隔代教育在中國的比率有上升的趨勢； 3.隔代教育帶來的社會問題日顯突出。,祖輩家長具有撫養(yǎng)和教育孩子的實踐經(jīng)驗，在長期的社會實踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟，對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多得多。 然而，祖輩的價值觀念、生活方式、知識結(jié)構(gòu)、教育方式等與現(xiàn)代社會或多或少會有差別。另外，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點,隔代教育普遍存在的原因,有的年輕的父母圖省事、怕費神，貪圖享受二人世界，樂得推給父母，有的則

3、因為離婚、出國學(xué)習(xí)，或是住房緊張等原因，不能從客觀上很好地脫離原生家庭而獨立地教育、撫養(yǎng)孩子 如果加上老年人孤寂難耐，樂得通過對孫子的撫養(yǎng)達(dá)到控制成年子女離家的潛在原因，兩者一拍即合，就很容易形成隔代教育的格局,隔代教育普遍存在的原因,“隔代教育”多半屬于無奈之舉 出現(xiàn)如此龐大的隔代教育人群其實并不是每一個家長所希望的。把孩子交給父母去撫養(yǎng)和教育，對于很多年輕夫妻來說是無奈之舉。社會壓力大，緊張的工作使得夫妻雙方?jīng)]有精力照顧自己的子女，只得求助于爺爺奶奶或外公外婆。,隔代教育普遍存在的原因,我國之所以有這么普遍的隔代教育的現(xiàn)象，和我國目前的發(fā)展?fàn)顩r有著很大的關(guān)系。 在西方國家，一個孩子從生下來

4、的第一天開始到上小學(xué)甚至上中學(xué)之前，每個年齡段都有專門的機構(gòu)來照顧孩子。,隔代教育普遍存在的原因,時間和精力是中國的年輕父母們在撫養(yǎng)孩子過程中遇到的最大難題。 絕大多數(shù)的年輕父母們還是不得不把孩子交給自己的父母來帶，從而使隔代教育的現(xiàn)象在中國越來越多，越來越普遍,隔代教育的一般類型,1.過分關(guān)注型； 2.過分監(jiān)督型； 3.包辦型； 4.嚴(yán)厲型； 5.放縱型 6.民主型。,隔代教育的弊利分析,一個例子,“哈、哈、哈、”只見平時在幼兒園乖巧的聰聰用兩個拳頭恨恨的打在了她奶奶身上、臉上，還不停的用腳踢，我清楚的看到，聰聰奶奶臉上還紅了一大塊，面隊這情景，奶奶只是笑著說：“好乖乖，不鬧不鬧，奶奶給你去

5、買?！?育兒專家分析隔代教育的優(yōu)勢與弊端,隔代教育之利,祖輩家長更有愛心，對孫輩十分歡喜，他們有充裕的時間和精力，愿意花時間與孩子在一起生活，而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述,隔代教育之利,祖輩家長具有撫養(yǎng)和教育孩子的實踐經(jīng)驗，對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多得多,隔代教育之利,祖輩家長在長期的社會實踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟，他們認(rèn)為孩子應(yīng)在愉快、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，不必強求一定要這樣那樣。 事實證明，由祖輩帶大的孩子，身體素質(zhì)好，在生活照料和安全保障方面要強于其它孩子,隔代教育之利,1.時間充裕，耐心細(xì)致； 2.積累了撫養(yǎng)和教育孩子的豐富

6、經(jīng)驗 ； 3.積累了豐富的社會閱歷和人生感悟； 4.能減輕孩子父母的教育負(fù)擔(dān) ； 5.老年人擺脫離開工作崗位后的孤寂 。,隔代教育的負(fù)面影響,祖輩的價值觀念、生活方式、知識結(jié)構(gòu)、教育方式等與現(xiàn)代社會或多或少會有差別。另外，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點。因此，隔代教育對幼兒的個性發(fā)展難免會有一些負(fù)面影響,隔代教育的負(fù)面影響,1.隔代教育對孩子個性發(fā)展的負(fù)面影響；幻燈片 10 2. 隔代教育對孩子社會化發(fā)展的負(fù)面影響； 3隔代教育引起家庭內(nèi)部教育要求不一致； 4隔代教育不當(dāng)引發(fā)未成年人犯罪。隔代教育有可取之處,隔代教育的負(fù)面影響,祖輩的價值觀念、生活方式、知識結(jié)構(gòu)、教育方式等與現(xiàn)代社會

7、或多或少會有差別。另外，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點。因此，隔代教育對幼兒的個性發(fā)展難免會有一些負(fù)面影響,1.溺愛孩子，影響孩子自我成長； 2.知識老化，影響孩子思維發(fā)展； 3.接受新事物慢，影響孩子創(chuàng)新能力發(fā)展； 4.受傳統(tǒng)思想束縛，影響孩子性格發(fā)展； 5.親子接觸時間少，導(dǎo)致親子間情感淡漠,隔代教育的負(fù)面影響,隔代教育的負(fù)面影響,按照常規(guī)來看，人到老年往往格外疼愛孩子，并且容易陷入無原則的遷就和溺愛之中。同時由于面對的是第三代獨生子女，老人心理上會有一些顧忌若出差錯，怕兒女責(zé)怪。于是老人們總讓孩子處于說一不二的核心位置，事事依著孩子，處處圍著孩子，即使孩子犯了錯誤也不及時糾正；

8、孩子不合理的欲望也常會無原則地得到滿足,隔代教育的負(fù)面影響,事實上，祖輩過度保護扼制了孩子的獨立能力和自信心的發(fā)展，增加了孩子的依賴性，容易使孩子變得更加嬌氣。此外，祖輩深受傳統(tǒng)思想的束縛，接受新生事物較慢，影響孩子創(chuàng)新個性的形成。祖輩們對于孩子的破壞行為、嘗試行為等一切具有冒險和創(chuàng)新性的探究行為，總是急著加以阻止。教育意識的缺乏和教育方法的不當(dāng)，使孩子錯失了形成諸如愛勞動、謙讓等優(yōu)秀品質(zhì)的良機。,隔代教育代替不了親子教育,1.親子教育更有利于孩子的智力發(fā)展；人類智力增長遞減法則 2.親子教育更有利于孩子的情感發(fā)展 3.親子教育的基本方略；幻燈片 14 4.平衡和協(xié)調(diào)隔代教育問題,人類智力增長

9、遞減法則,大腦發(fā)育的秘密,細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞,心理發(fā)展的敏感期（關(guān)鍵期）,是指某一特定的年齡時期,兒童對某種知識或者行為十分敏感,學(xué)習(xí)起來非常容易。錯過了這個時機,學(xué)習(xí)起來就會發(fā)生困難,甚至影響終生?；脽羝?13,1. 適時教育； 2. 花些時間陪陪孩子； 3. 凈化孩子的視聽； 4. 尊重孩子 ； 5. 學(xué)會傾聽； 6. 保持家庭教育的一致一貫性； 7. 讓孩子成為合格的社會人； 8. 家長應(yīng)當(dāng)珍惜自己的婚姻，給孩子一個溫暖的家。,平衡和協(xié)調(diào)隔代教育問題,1. 兩代人互相溝通； 2.優(yōu)化和提高家庭成員的素養(yǎng)； 3.用成功的教子經(jīng)驗說服隔代家長； 4.兩代人共同營造一個健康、輕松的家庭環(huán)境。,父輩

10、和祖輩共同教育揚長避短,教育界的專家認(rèn)為： 隨著社會競爭的加劇、年輕父母工作負(fù)荷的加重，兒童隔代教育有增長的趨勢，應(yīng)該引起社會關(guān)注； 由于父母在對子女教育中角色不到位和祖輩隔代教育中的局限性，目前隔代教育的質(zhì)量不盡人意，急需加強對父母教育責(zé)任的教育和對祖輩家庭教育的分類指導(dǎo)。,然而 目前的現(xiàn)狀又表明，中國家庭完全脫離隔代教育這種現(xiàn)狀還不大可能。 這樣，就需要年輕的父母和祖輩們共同尋求一種更好的方法來揚長避短，克服隔代教育中存在的弊端，發(fā)揚其中的優(yōu)勢,專家建議 父輩與祖輩在教育孩子的問題上應(yīng)當(dāng)多溝通，盡量為孩子多想一些。父輩與祖輩要盡可能地在培養(yǎng)孩子的問題上達(dá)成一致。 比如在吃的方面，由于祖輩有

11、更多的時間去料理孩子的飲食，餐桌上經(jīng)常會出現(xiàn)一兩道孩子的“專利菜”。孩子也就想當(dāng)然地認(rèn)為這是“我”的東西，不允許別人“染指”，一旦被侵犯就會大哭大鬧、不依不饒。而當(dāng)父母對孩子進行教育時，祖輩們又會出面干涉，時間一長，孩子會以為自己是家庭的“主宰”。,祖輩當(dāng)然也重視孩子的教育問題，但他們更多注重教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)；而父母則更重視培養(yǎng)孩子們在生活中愛勞動、謙讓、照顧別人、堅韌等優(yōu)良個性品質(zhì) 這時候，父輩與祖輩就應(yīng)當(dāng)共同努力，讓孩子盡量適應(yīng)兩種教育方式。當(dāng)孩子有了最初的勞動欲望（如孩子想掃地、剝豆、抹桌子等）時，祖輩就不要嫌孩子礙手礙腳，也不要因怕孩子累等原因而加以阻止。而父母就要適時地鼓勵一下孩子。

12、這樣，孩子的勞動熱情才不會被無形之中打擊,教育學(xué)家曾說過：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！边@樣才能培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力和責(zé)任感。一個孩子的成長是從母親的懷抱走向社會的懷抱的過程，其中，與同齡人的接觸是很重要的，沒有在同伴中社會經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，就無法很好地完成社會化的進程。有很多隔代教育的家庭中，孩子像是被放在眾多成年人的放大鏡下生活一樣，在這種溺愛的環(huán)境下生活的孩子，是沒有能力走出家門、獨立地面對社會的。,可是面對社會是孩子遲早要解決的事，尤其在青春期前后問題更容易暴露，因為此時孩子可能會被更快地推向社會。在隔代教育的家庭中，遇到問題的孩子往往只有成為犧牲品，也就是生病或者出情緒或行為問題，才可以繼續(xù)合理地維持這種家庭中代際關(guān)系的穩(wěn)定，繼續(xù)把新家庭和原生家庭緊密地聯(lián)系在一起。其實，這也是對糾結(jié)在一起的兩個家庭的控訴，可是，家庭往往對此