1、月光曲第二課時,月光曲,角杯小學 尚力,月光曲第二課時,重溫回顧，展示能力 （2分鐘）,同學們，今天我們這節(jié)課繼續(xù)學習月光曲這篇課文，回顧上節(jié)課的知識點，我們這篇課文主要講了什么？,月光曲第二課時,有一年秋天，貝多芬來到萊茵河的小鎮(zhèn)演出，一天夜晚，他在幽靜小路上（ ），聽到（ ）的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。他（ ）地走近小屋旁，聽到兄妹倆的談話，又（ ）地走進小屋。他彈奏一曲又一曲，其中有一首曲子便是（ ），這就是（ ）的譜成的傳說。,散步,斷斷續(xù)續(xù),情不自禁,情不自禁,月光曲,月光曲,月光曲第二課時,品讀文本、感悟精彩,月光曲是一首非常動人心弦的天籟之音，讓我們用心靈去傾聽

2、、感悟！和盲姑娘兄妹倆一同感受這優(yōu)美的意境！請同學們以小組合作的學習方式，認真研讀第六至十自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?,月光曲第二課時,因為貝多芬被窮兄妹倆生活所困，但仍熱愛音樂、手足之情所感動。所以為兄妹倆彈奏了月光曲。在彈奏的過程中，盲姑娘非常驚訝： 她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深那！您，您就是貝多芬先生吧？”,月光曲第二課時,聽了盲姑娘的稱贊，貝多芬心里會怎么想？,合作交流 （3分鐘）,月光曲第二課時,“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福?！?月光曲第二課時,貝多芬為盲姑娘彈第二首曲子的 環(huán)境怎樣？,討論交流 （3分鐘）,月光曲第二課時,一陣風把蠟燭吹滅了。

3、月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。,月光曲第二課時,自主探究 合作交流 （3分鐘）,蠟燭被風吹滅了,月光從窗戶照進黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，屋里屋外一片銀白的世界,仿佛進入仙境般。在這種環(huán)境中，貝多芬看到了什么?,清幽的月光、茅屋里的一切、窮兄妹倆,月光曲第二課時,感悟領(lǐng)會 （5分鐘）,如此優(yōu)美的意境，把窮兄妹倆都陶醉了，他們聽的如癡如醉，我們也仿佛進入了貝多芬為我們所創(chuàng)設的情境中，請同學們閉上雙眼，在感悟優(yōu)美音韻的同時，帶上感情一起進入文本，感受著天籟之音！,月光曲第二課時,月亮正從水天相接的地方

4、升起來.微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光.,貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是,舒緩、柔和,月光曲第二課時,月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。,貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是,明快有力、逐漸增強,月光曲第二課時,忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊 涌過來,貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是,高昂激蕩,舒緩明快高昂,月光曲第二課時,月光照耀 波濤洶涌,月光曲第二課時,小結(jié)： （2分鐘）,貝多芬的琴聲把皮鞋匠帶到了海邊。這兒有平靜的大海，有奔騰的大海；有柔和的美，也有壯闊的美。但無論是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海，都有月光照耀。這是多么美好、光明的景象，又是多么寬闊自由的天地

5、啊！,月光曲第二課時,皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海， 月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼 的海面上， 霎時間灑滿了銀光。月亮越升越 高，穿過一縷一縷 輕紗似的微云。忽然，海 面上刮起了大風，卷起了 巨浪。被月光照得 雪亮的的浪花，一個連一個朝著 岸邊涌過 來,她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。,帶上感情品讀文本 （3分鐘）,月光曲第二課時,回顧課堂、知識鞏固 （3分鐘）,這么動聽一曲月光曲，課文是通過什么來寫它的內(nèi)容的？,皮鞋匠眼前出現(xiàn)的這些景象，這并不是他親眼所見，而是他頭腦里想到的，這叫聯(lián)想。 這個聯(lián)想是 由看到清幽的月光和聽到的琴聲而產(chǎn)生

6、的。,月光曲第二課時,討 論 交 流 （5分鐘）,皮鞋匠看到妹妹臉上的表情是什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？,恬靜 睜的大大的眼睛,（盲姑娘眼睛瞎了，是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽得入神了，所以說“仿佛也看到了”也聯(lián)想到月光下的大海。）,月光曲第二課時,交流展示： （5分鐘）,用“_”畫出聽到或見到的實在的事物。用“”畫出聯(lián)想的語 l、實在的事物：1鞋匠聽到琴聲；2鞋匠看到妹妹的表情。 2、聯(lián)想：皮鞋匠聽彈奏時產(chǎn)生的聯(lián)想；皮鞋匠看妹妹的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。 從事物引出聯(lián)想，課文中用了哪兩個詞語？（好像、仿佛）,月光曲第二課時,皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，

7、月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連著一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。,月光曲第二課時,知識小結(jié),讀文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，就能幫助我們很好地了解文章的思想感情。在寫文章時，加上自己合理的想象，能使文章深刻、感人。,月光曲第二課時,拓展練習：閱讀短文，說說哪些是實實在在的事物，哪些是由實在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。 （3分鐘）,濃重

8、的大霧彌漫在天地之間。我坐在汽車上，霧鉆進車廂。路邊的樹木只能看出個黑影子，分辨不出是什么樹。我的腦海里忽然展現(xiàn)一個奇特的想法：瞧，這云霧彌漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃園嗎？我們在這山霧中穿行，不是在騰云駕霧嗎？要是去尋訪九天仙女，不知能否找到？再瞧瞧我們乘坐的汽車，多像一艘航行在茫茫大海中的輪船，正劈風斬浪，奮勇向前。,月光曲第二課時,皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海， 月亮 正從水天相接的地方升起來。微波粼粼 的海面上， 霎時間灑滿了銀光。月亮越升越 高，穿過一縷一縷 輕紗似的微云。忽然，海 面上刮起了大風，卷起了 巨浪。被月光照得 雪亮的的浪花，一個連一個朝著 岸邊涌過來 皮鞋匠看看妹

9、妹，月光正照在她那恬靜 的臉 上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也 看到了，看到了她從來沒有看到過的景象， 月光照耀下的波濤洶涌的大海。,帶著感情讀一讀 （3分鐘）,月光曲第二課時,課堂總結(jié),這琴聲使窮兄妹感到快活，感到幸福，幾乎忘掉了周圍的一切，窮兄妹倆完全陶醉在音樂之中了。貝多芬悄悄而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受。他看到兄妹倆完全陶醉在他的樂曲中，他們這么愛音樂、懂音樂，貝多芬覺得遇到了知音，激動萬分，飛奔回客店，連夜記錄下了月光曲。,月光曲第二課時,1 、貝多芬回到客店記錄月光曲時，他可能會怎么寫？他的眼前出現(xiàn)了什么景象？ 2、請你寫一段話，學習在寫實中加入聯(lián)想的寫法。注意用上 “好象”“仿佛”，引出聯(lián)想的內(nèi)容。要求交代清楚時間、地點、人物、事件。 3、背誦第9自然段。,作業(yè)布置,月光曲第二課時,世界上著名的音樂家,交響樂之父海頓 （奧地利） 音樂神童莫扎特 （奧地利） 圓舞曲之父施特勞斯 （奧地利） 歌曲之王舒伯特 （奧地