1、大學生活動中心方案,劉浩謙 李笑森 馬志偉,1,大學生活動中心簡介,大學生活動中心是大學設立的組織指導大學生進行文化藝術娛樂活動，豐富大學生課余生活的場所。 屬于文化館類建筑，其建筑特征：綜合性、多用型與地域性。設計內(nèi)容包括：總平設計；流線設計；活動空間組織；造型設計；建筑設計。 2017年12月1日，公共服務領域英文譯寫規(guī)范正式實施，規(guī)定大學生活動中心標準英文名為Student Center,2,我們組的側重方向,一、功能 二、牢固 三、外觀 四、價值,3,實物案例+分析,美國州立大學大學生活動中心,1,美國德克薩斯州立大學生活動中心,2,UCLA大學生活動中心,3,4,美國克利夫蘭州立大學

2、學生活動中心,克利夫蘭州立大學的新學生活動中心已經(jīng)成為大學生社會生活的焦點，三層的學生中心就像是校園的起居室，中心設置了學生的活動空間，包括學生辦事處，休息室，餐飲、食品服務區(qū)，零售區(qū)，會議室和一個大型會議中心。在活動中心還可以看到大塊的翠綠草坪和寬大的入口坡道，殘疾人可以利用坡道進入中心。學生中心還與步行橋、主廣場以及地下停車場等建立了連接。,5,6,美國克利夫蘭州立大學學生活動中心給我?guī)淼脑O計靈感 大學生活動中心是組織指導大學生進行藝術文化娛樂活動、交流和休閑的場所。屬于文化館類建筑。我認為美國克利夫蘭州立大學學生活動中心在滿足了活動中心功能需要的同時更富有現(xiàn)代建筑的高檔美和藝術美。 在

3、設計大學生活動中心時要注重使用人群，也就是以人為本的設計理念 所處的位置兼顧方方面面，美國克利夫蘭州立大學學生活動中心與步行橋、主廣場以及地下停車場等建立了連接。使交通便利，兼顧人群。 此外，美國克利夫蘭州立大學學生活動中心在建筑上具有綜合，多用，實用以及地域性。我認為這些都是設計中必不可缺少的特性。,7,美國德克薩斯州立大學大學生活動中心,德克薩斯大學的學生活動中心從根本上說，是為也是由學生團體修建的。學生活動中心的建筑物挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)校園建筑物的范例，呈現(xiàn)出了一個擁有單一功能的建筑物。學生活動中心是一個學生聯(lián)盟，擁有一個非常多樣化的程序，活動中心的功能就像一個小型的校園，里面有5000平方英尺

4、的舞廳、一個500座的禮堂、一個黑色盒子狀的劇院、12個學生會議、學生機構辦公室、一個學生會室、餐飲區(qū)域、舞蹈和戲劇排練區(qū)域和一個靈活的會議空間。,8,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.,LOREM IPSUM DOLOR,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.,9,最大程度的利用自然風和自然光,重視內(nèi)部空間尤其是公共空間的創(chuàng)

5、造 注意動靜分區(qū)，避免空間使用矛盾,應該多注重學生空間，多給學生 留下交流空間，也就是半私密空間,美國德克薩斯大學學生活動中心靈感,內(nèi)部空間應延伸到室外，引導學生走出室內(nèi)，體驗室外的交往環(huán)境,10,UCLA撒克遜大學生活動中心,所有的建筑，尤其是學生活動中心，都可得益于意象的塑造，并通過空間和動線的組織，實現(xiàn)場所性和連接性。該項目利用改造原有緊急通道的機會，實施了一次“徹底清掃”而構成清晰的公共空間，更好地與校園銜接。新的學生公共中心底層架空，形成集聚場所。由于土地條件所限，建筑上層向外懸挑了30英尺（約合9.1米），將室內(nèi)空間組織在室外空間的上方。改造后的基地著重強調(diào)了社區(qū)的理念，創(chuàng)造出一片公共的平臺，提供相互交流的機會，這對學生生活是十分重要的。,11,長廊式的設計，便于學生游走，以及能吸收更多的自然光線。,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.,運用了柯布西耶的建筑設計原則，立式的橫向長窗，營造出一種廣闊的空間，并且在 公共休息區(qū)放置了很多椅子和桌子，營造出了一種良好的學習氛圍。,Lorem ipsum dolor