1、 幼兒園教師評價方案. 長期以來，對幼兒教師發(fā)展到底如何定位一直是爭論的焦點，我們必須建立教 師自主發(fā)展的評價體系，把教師與幼兒在活動中的行 為 作為 評估教師的 主要 依據(jù)，重 視教師的自 我評價，使教師評價變?yōu)榻處熣嬲膬?nèi)在需 要 ，通過評價促進教師的發(fā)展，使教師發(fā)展個 性化。 所以我園將注重對幼兒教師工作的評價這一環(huán)節(jié)，以確保幼 兒教育工 作能 健 康有序進行，特制定以下評價方案。 一、指導(dǎo)思想 以幼兒園工作章程、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，培養(yǎng)一支基本素質(zhì)優(yōu)良、適應(yīng)未來社會要求、促進孩子發(fā)展的教師隊伍。培養(yǎng)建立一支 既有教育教學(xué)理論研究 能 力，又能有效結(jié)合本園教學(xué)實踐并不斷指導(dǎo)教學(xué)行

2、為的科研 骨干隊伍 ，全面推進素質(zhì)教育。 二、評價原則 1.公正性原則 在整個評價 過程中，評價人 和被評價人必須以公正、客觀的態(tài)度實事求是，以事實為依 據(jù)，按照評價準(zhǔn)則進行評價，不能主觀臆斷或摻雜個人感情，以保證評 價的真實準(zhǔn)確。 2.全面性原則 這個全面包括兩方面，一是教師全部參 與評價過程，包括園領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)。二是評價內(nèi)容全面 ，我園 將對教師進行多方位多層次的評價。努力使每 一位教師 各方面素質(zhì)都有 良好 的發(fā)展，從而促進教育教學(xué)水平不斷提高。 3.層次性原則評價過程中，我們將對不同年齡層次的教師采取不同的評價方式，因人而異，因為老教師與青年教師的起跑線不同，思想觀念不同，所以他們的評價標(biāo)

3、準(zhǔn)也有所差異。 多元化體現(xiàn)于評價內(nèi)容的多元化和評價方式的多元化。對教師的評價將改變長期以來以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評定教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立多元化的符合素質(zhì)教育思想的有利于教師成長的新型教師評價標(biāo)準(zhǔn)。評價方式應(yīng)靈活多樣，要研制具有科學(xué)性、簡易性、有效性的評價方法，使教育評價做到行之有效。三、評價目標(biāo)我們的評價目標(biāo)分為教師教育教學(xué)活動目標(biāo)和教師素質(zhì)目標(biāo)。其中教師素質(zhì)目標(biāo)包括職業(yè)道德、專業(yè)知識、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和共事能力等。教育教學(xué)工作目標(biāo)包括目標(biāo)教育是否建立在本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上；教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒的積極性；教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異；教師的指導(dǎo)是

4、否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。四、評價措施及方法1.多樣化評價方法要發(fā)揮評價對教師教學(xué)的促進作用，必須建立一種全面的評定教師教學(xué)業(yè)績的體系。堅持評價主體的多元化，把自我評價、同行評價、幼兒家長評價、領(lǐng)導(dǎo)評價結(jié)合起來；堅持評價方式的多樣化，把結(jié)果評價與過程評價、定性評價與定量評價結(jié)合起來；堅持評價內(nèi)容的多維化。我園將制定以下評價方式：自我評價。以表格形式對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)能力以及教師對幼兒的態(tài)度等方面進行自我反省、自我評價，以慎重求實的態(tài)度和雙向溝通的方式使教師正確認識自評。通過反思促使教師更為主動參與教育教學(xué)，提高教師教育效果。教師對照評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的工作表現(xiàn)、進步和

5、努力狀況進行全面的分析和評價，有助于全面掌握信息，客觀分析來自其他渠道的信息，對教師做出公正的評價，但這一項不列入園總評內(nèi)容中。同行互評。評價內(nèi)容、評價準(zhǔn)則不變，以班級交叉的形式進行教師間的評價，這一評價結(jié)果可以幫助學(xué)園更清楚地了解每一位教師的各個方面，以有利于園工作的順利開展。他評（幼兒、家長的評價）。這一評價的內(nèi)容和準(zhǔn)則有所更改，著重于教師的教學(xué)工作來評。我們將請家長來園參與評課，了解家長對教師教學(xué)的看法，包括課堂教學(xué)成功之處、需改進之處以及對孩子學(xué)習(xí)狀況的分析和要求等，評價方式為填表和座談，評價結(jié)果將和被評價教師碰面，教師應(yīng)端正心態(tài)，勇于面對問題，善于反思學(xué)生家長隱藏在這些問題背后那些深

6、層次的需要。園評。結(jié)合平時教師的教學(xué)日常工作（教案、課堂教學(xué)效果、教師基本功等）和自評、他評等，綜合分析信息，加以正確評價。2.明確評價工作責(zé)任制“園長是評價工作的第一責(zé)任人”，園長必須重視評價工作這一環(huán)節(jié)。在開學(xué)初，園領(lǐng)導(dǎo)、將針對教師的各方面制定出較細化的評價體系，以確保評價工作的順利有效地進行。3嚴(yán)格評價制度在評價過程中，嚴(yán)格執(zhí)行評價制度，要求每一位教師評價時要正確去分析被評價者的工作，忌存在人情因素，對每一位教師的評價結(jié)果將記入個人業(yè)務(wù)檔案，作為年終考評的一項重要內(nèi)容。4.建立激勵制度 對實驗教師的教學(xué)工作我們將另建立一份激勵制度，如教師按時寫案例分析、心得、學(xué) 習(xí)筆 記等，給予加分鼓勵，公開課獲獎或受到好評，我 們也將不同程度的給予 獎勵，在 工作中態(tài)度認真、表現(xiàn)積極、主動承擔(dān)多項任 務(wù)者，在考核、評優(yōu)、 職稱評聘等方面予以傾斜，以此來激勵教師。 5建立交流反饋制度 我園將利用一切機會，通過多種途徑，廣泛開展各種評價活動，把