1、八年級(jí)下古詩(shī)詞復(fù)習(xí)八年級(jí)下古詩(shī)詞復(fù)習(xí) 送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同就是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。主旨：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人得真摯感情與惜別之情， 表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀得人生態(tài)度。1. 請(qǐng)從煉字得角度，賞析首聯(lián)中得“輔”字與“望”字。答：“輔”字形象生動(dòng)得寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安得景象，氣勢(shì)宏偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊； “望”字，將相隔千里得長(zhǎng)安與蜀地聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)了對(duì)友人得惜別之情。2、“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津?！泵枥L了怎樣得畫面?答 : 三秦大地環(huán)繞護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安，舉目望去，煙霧迷漫，怎么也瞧不見(jiàn)岷江上得五大渡口。3、頷聯(lián)“與君離別意，同

2、就是宦游人” 中詩(shī)人就是怎樣勸慰友人得?答：詩(shī)人用兩人處境相同，感情一致來(lái)寬慰朋友，借以減輕友人得悲涼與孤獨(dú)之感。惜別中顯出詩(shī)人闊達(dá)得胸襟。4、這首詩(shī)中得“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”就是千古傳誦得名句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它得好處在哪里。答：這兩句一掃離別詩(shī)情歌悲傷、基調(diào)低沉得特點(diǎn)，顯得昂揚(yáng)樂(lè)觀、積極向上，給人以安慰與鼓舞。5、賞析尾聯(lián)“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”。答：作者勸慰友人不要為離別而淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對(duì)。流露了作者真摯得友情與曠達(dá)得胸懷， 使全詩(shī)氣氛由悲涼變?yōu)楹婪?。八年?jí)下古詩(shī)詞復(fù)習(xí) 望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，

3、徒有羨魚(yú)情。主旨：這就是首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人希望有人引薦、積極出仕得愿望，表現(xiàn)了詩(shī)人積極進(jìn)取得人生態(tài)度。1. 首聯(lián)描繪了一幅怎樣得畫面 ?答 : 八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平 ; 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，煙波浩渺，水天一色，渾然一體，景象極其壯闊。2、請(qǐng)用自己得話描繪“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”一句所展現(xiàn)得畫面？答：云霧蒸騰，籠罩著云夢(mèng)澤； 洞庭湖波濤涌起， 震撼著岳陽(yáng)城。3、“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”二句，筆力千鈞，備受后人贊賞。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：運(yùn)用對(duì)偶得手法，描寫了云夢(mèng)大澤水氣蒸騰，洞庭湖得波濤搖撼著岳陽(yáng)城，表現(xiàn)了洞庭湖得壯觀景象與雄偉氣勢(shì)。4、“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”中“蒸”與“撼”字好在哪里？

4、答：“蒸”字展示了洞庭湖豐富得貯蓄；“撼”字襯托洞庭湖得浩瀚激蕩 ，氣勢(shì)宏大。 表現(xiàn)了洞庭湖得壯觀景象與雄偉氣勢(shì)。5、請(qǐng)從修辭手法入手 ,對(duì)“欲濟(jì)無(wú)舟楫 ,端居恥圣明”這句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。答：“欲濟(jì)無(wú)舟輯”這句詩(shī)使用了比喻得修辭手法 , 委婉地達(dá)了自己希望得到丞相引薦得愿望。表達(dá)不露痕跡 , 希望援引之心卻昭然可見(jiàn)。6、詩(shī)得尾聯(lián)“坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情” 借用典故， 隱喻自己渴望出仕卻無(wú)人引薦，言外之意就是希望得到對(duì)方得援引。八年級(jí)下古詩(shī)詞復(fù)習(xí)關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，

5、琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。主旨：寫了一個(gè)男子思念、 追求一個(gè)女子得過(guò)程， 寫了她求之不得得痛苦與求而得之得喜悅，表現(xiàn)了古代人民對(duì)美好愛(ài)情得追求。1、本詩(shī)前四句運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：運(yùn)用了比興得手法，以雎鳩鳥(niǎo)得叫聲起興，用成雙成對(duì)得雎鳩鳥(niǎo)象征人間愛(ài)情，奠定全詩(shī)得愛(ài)情基調(diào)。2、“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。這就是對(duì)主人公心理活動(dòng)得描寫，其中連用兩個(gè)“悠”字寫出了什么？答：連用兩個(gè)“悠”字，把主人公長(zhǎng)夜難眠，思緒萬(wàn)千難耐得相思之苦表達(dá)得淋漓盡致。3、賞析詩(shī)句“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。答：“悠哉悠哉” 運(yùn)用了反復(fù)得修辭， 寫其思念之情， 綿綿不絕?！拜氜D(zhuǎn)反

6、側(cè)”， 動(dòng)作描寫突出其內(nèi)心得不平靜，表現(xiàn)了主人公深深得思念之情。4、詩(shī)中有許多句式相同或相似得重章疊句, 這種表達(dá)方式有什么作用 ?答：可以充分表達(dá)詩(shī)人得思想感情; 增加詩(shī)歌得節(jié)奏感與音樂(lè)美。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且八年級(jí)下古詩(shī)詞復(fù)習(xí)躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。主旨：表達(dá)了主人公對(duì)戀人得強(qiáng)烈思念之情。1、詩(shī)人為什么要極力渲染道路得艱難阻塞?答：詩(shī)人極力渲染道路得狀況 , 目得就是以道路得艱難曲折遙遠(yuǎn)

7、 , 叢側(cè)面來(lái)襯托青年男子對(duì)她思念得姑娘得執(zhí)著追求。2、這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫 ,這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣得畫面 ?答：這首詩(shī)向我們展示了一幅蕭瑟、凄清得晚秋畫面3、為了見(jiàn)到意中人 ,主人公有何行動(dòng) ?由此您瞧出她得什么性格特征?答：行動(dòng) : 她不顧霜露濃重，路途險(xiǎn)阻、漫長(zhǎng)而曲折, 逆流而上意中人。性格特征 : 不怕艱難險(xiǎn)阻，勇于追求愛(ài)情, 感情執(zhí)著專一。4、意中人得蹤跡飄忽不定 ,您由此感受到詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣得意境 ? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：營(yíng)造了飄渺朦朧得意境，這種意境與蒼蒼得蒹葭，茫茫得霜露十分諧調(diào) , 把主人公迷茫而傷感得情思稱托得生動(dòng)感人。5、這首詩(shī)共三章 ,每章開(kāi)頭都寫蒹葭茂盛

8、 ,霜露茫茫 ,這就是詩(shī)經(jīng)中常見(jiàn)得什么手法 ?有何作用？答：運(yùn)用了比興手法描寫深秋得景色，渲染凄清得氣氛 , 為主人公思念意中人設(shè)置背景。6、這首詩(shī)主要得藝術(shù)特色就是什么？答：主要得藝術(shù)特色就是意境朦朧、韻味無(wú)盡與寓情于景、情景交融。7、蒹葭中共有三章，每一章有“溯洄從之”與“溯游從之”，且三章在內(nèi)容與形式上都有共同之處，這樣寫就是否有重復(fù)之嫌 ?為什么 ?八年級(jí)下古詩(shī)詞復(fù)習(xí)答： 無(wú)重復(fù)之嫌。這樣寫體現(xiàn)了詩(shī)歌得反復(fù)詠唱得特點(diǎn)，增強(qiáng)了韻律得悠揚(yáng)與諧美， 將主人公那種隔水遙望、 苦苦追尋得強(qiáng)烈情感表現(xiàn)得越發(fā)強(qiáng)烈。 也寫出主人公從不同得地方等待伊人出現(xiàn)， 更富有韻味。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒

9、號(hào)， 卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間， 大庇天下寒士俱歡顏！ 風(fēng)雨不動(dòng)安如山。 嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！主旨：詩(shī)人通過(guò)自身遭遇推己及人 , 表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦、憂國(guó)憂民得博大胸懷。1、詩(shī)得第一節(jié)就是怎樣描繪風(fēng)雨肆虐情景得 ?詩(shī)人為什么要做這樣得描繪 ?答：“風(fēng)怒號(hào)”從聽(tīng)覺(jué)上突出了秋風(fēng)之狂, “卷”從視覺(jué)上形象地

10、寫出了秋風(fēng)之肆虐，“飛”“渡”“灑”“飄轉(zhuǎn)”等詞寫出了秋風(fēng)對(duì)茅屋得破壞。這樣得描繪為后文寫屋漏遇雨、 詩(shī)人得境遇之慘蓄勢(shì)。以小見(jiàn)大 , 推己及人 , 表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民得濟(jì)世情懷2、怎樣理解“安得廣廈千萬(wàn)間 ,大庇天下寒士俱歡顏”一句中詩(shī)人要表達(dá)得深刻含義。答：詩(shī)人通過(guò)自身遭遇推己及人 , 表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦、憂國(guó)憂民得博大胸懷。3、“歸來(lái)倚杖自嘆息”，詩(shī)人“嘆息”得就是什么？從行文來(lái)瞧，這一句詩(shī)有什么作用？八年級(jí)下古詩(shī)詞復(fù)習(xí)答：一嘆茅屋被破；二嘆不幸得遭遇不能引起人們得同情；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成痛苦。 作用：為后文作者得推己及人作鋪墊。4、結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”景物

11、描寫得作用。答：渲染出了暗淡愁慘得氛圍，烘托了詩(shī)人茅飛、屋破后愁苦得心境，也與下文“雨腳如麻”作了鋪墊。5、“嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣得情懷？答：表達(dá)詩(shī)人希望天下寒士都居“廣廈”，都能安居樂(lè)業(yè)得思想感情，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民，舍己為人得深沉情感。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。 可憐身上衣正單， 心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)就是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。 手把文書口稱敕， 回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系

12、向牛頭充炭直。主旨：反映了封建統(tǒng)治者得橫暴掠奪， 宮市得弊端帶給勞動(dòng)人民不幸。表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民得深切同情， 對(duì)宮市得揭露抨擊。1. 賣炭翁中揭示賣炭翁悲苦處境與矛盾心情得詩(shī)句就是 “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。2、“曉駕炭車輾冰轍”中得“輾”有什么表達(dá)作用？答：“輾”字寫出了天氣寒冷，突出說(shuō)明了賣炭翁得辛苦，又寫出了寫出牛車得重量，說(shuō)明了賣炭翁得勤勞。3、“翩翩兩騎來(lái)就是誰(shuí)” 中得“翩翩”一詞表現(xiàn)了宮使怎樣得形象？八年級(jí)下古詩(shī)詞復(fù)習(xí)答：“翩翩“本意就是形容輕快灑脫得情狀。這里表現(xiàn)了宮使得意忘形，驕橫無(wú)理得樣子， 與賣炭翁為生活操勞得凄慘得個(gè)人形象形成了鮮明得對(duì)比，揭露了唐代“宮市”

13、得罪惡。4、“宮使驅(qū)將惜不得”中得“惜不得”說(shuō)明了賣炭翁怎樣得心理？答：說(shuō)明賣炭翁雖萬(wàn)般不舍卻又無(wú)可奈何得心理。5、全詩(shī)反映了封建社會(huì)怎樣得情況？本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣得思想感情？答：反映了封建統(tǒng)治者得橫暴掠奪， 宮市得弊端帶給勞動(dòng)人民不幸。表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民得深切同情，對(duì)宮市得揭露抨擊。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。主旨：抒發(fā)了詩(shī)人忘卻塵俗，寄情山水得隱逸情懷。1、您認(rèn)為這首詩(shī)頸聯(lián)兩句中得“詩(shī)眼”分別就是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答：“詩(shī)眼”分別就是“悅”“空”?！皭偂本褪钦f(shuō)秀美得山中景色使鳥(niǎo)得

14、性情歡悅。 “空”就是說(shuō)潭水清澈，使人心中得雜念消除凈盡?！皭偂薄翱铡眱勺直憩F(xiàn)了環(huán)境得幽靜，寫出了人得心情與山光水色相應(yīng)。2、“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”就是否前后矛盾？為什么？答：不矛盾，這里就是以動(dòng)襯靜， 以鐘磬音襯托山寺環(huán)境得幽靜。3、用自己得語(yǔ)言描繪“曲徑通幽處，禪房花木深”所展現(xiàn)得畫面。答：一條曲曲折折得小路通向幽靜得遠(yuǎn)方， 那里就是被花木覆蓋著得禪房。八年級(jí)下古詩(shī)詞復(fù)習(xí)送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。主旨：李白與友人得依依惜別之情， 感情真摯熱誠(chéng)而又豁達(dá)樂(lè)觀。1、請(qǐng)將首聯(lián)所展現(xiàn)得畫面用形象生動(dòng)得語(yǔ)言描繪出來(lái)。答

15、：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，青翠得山巒靜靜地橫亙?cè)谕獬堑帽泵妫ü怍贼缘昧魉@城東潺潺而過(guò)，好一幅動(dòng)靜相生、寥廓秀麗得圖景！2、“浮云游子意，落日故人情”就是千古名句，請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。答：運(yùn)用對(duì)偶得手法， 情景交融；又巧妙地用浮云落日作比， “浮云”象征著友人行蹤不定， “落日”隱喻對(duì)朋友依依惜別得難舍之情。3、尾聯(lián)揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴有怎樣得表達(dá)效果？試作賞析。答：離別時(shí)揮手告別得動(dòng)作表現(xiàn)了依依惜別得心情； 馬鳴猶作別離之聲，渲染了離情別緒。4、說(shuō)說(shuō)青山橫北郭，山水繞東城中青、白、橫、繞四字得表達(dá)效果。答：青白相間，色彩明麗。橫字勾勒青山得靜姿，繞字描繪白水得動(dòng)態(tài)，這些詞形象得描摹出一幅寥廓秀麗得圖景。5、

16、怎樣理解此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征中“孤蓬”這一意象？答：孤蓬比喻遠(yuǎn)行得友人， 形象得寫出了此地一別后友人就要像篷草那樣萬(wàn)里漂泊得命運(yùn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人得深切關(guān)懷。卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。主旨：表達(dá)了詞人被貶時(shí)得孤寂處境與高潔自許、 不愿隨波逐流得人生態(tài)度。八年級(jí)下古詩(shī)詞復(fù)習(xí)1、請(qǐng)簡(jiǎn)析詞得上闋營(yíng)造了怎樣得一種氛圍？答：詞得上闋通過(guò)對(duì)缺月、疏桐、孤鴻等意象得描寫，營(yíng)造了一種凄清、孤寂得氛圍。2、請(qǐng)賞析“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”得表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。答：運(yùn)用托物言志得手法，通過(guò)描寫孤鴻選求棲息處得情景，表達(dá)了作者高潔自許、不愿隨波逐流得人生態(tài)度。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已就是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)與雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。主旨：以梅自喻，表達(dá)了詩(shī)人雖終身坎坷，但也不會(huì)趨炎附勢(shì)，仍會(huì)堅(jiān)守節(jié)操得決心。1、卜算子 ?詠梅一詞分上下兩闋，從內(nèi)容上瞧，上闋寫梅花艱難、惡劣 得處境，下闋寫梅花 高潔堅(jiān)貞 得品質(zhì)。2、詞得上闋通過(guò)描寫梅花所處得環(huán)境，營(yíng)造了一種怎樣得氛圍？答：營(yíng)造了一種寂寞、苦悶、凄清氛圍。3、這首詞雖在