1、寫作基本步驟教案寫作基本步驟教案羅云羽教學目標 :1 了解寫作的步驟的內(nèi)涵: 審題、立意、選材、構(gòu)思、組織語言、修改與各個步驟的具體寫作方法。2 學會運用掌握的基本步驟、方法進行寫作實踐。教學重點了解寫作的步驟的內(nèi)涵 : 審題、立意、選材、構(gòu)思、組織語言、修改與各個步驟的具體寫作方法教學難點3 學會運用掌握的基本步驟、方法進行寫作實踐。教學準備課件教學過程 :( 一) 審題 , 定中心一、審題1、師 : 在作文時 , 首先要仔細審查、分析、研究作文題目 , 切實弄清題目的意思 , 全面分析題目的要求、時間、地點、人物、數(shù)量等范圍 , 切實掌握題目的關(guān)鍵詞 ( 題眼 ) 與隱性關(guān)鍵詞 , 確定文

2、章寫作中心與寫作方向 , 這就叫做“審清題目” 。如果見到題目 , 不假思索 , 或囫圇吞棗 , 動筆就寫 , 寫出來的文章往往就會“走題” , 結(jié)果就是“下筆千言 , 離題萬丈”。2、 小練習 : 根據(jù)下面一組文題 , 按要求填空。 ( 只填序號 )? 牡丹花 難忘的一節(jié)課 我的妹妹 夏天的田野 有趣的中隊活動 可愛的小花貓 我與同桌 我錯了 爸爸 我的文具盒?這組作文題中 , 寫人為主的有 (),其中寫“我”為主的有 (),( 她) ”為主的有 (),寫“我們”為主的有 ()。記事為主的有 (寫“她)。寫景寫物的有 ()。二、立意 , 定中心? 1、師: 定中心 , 就就是確立文章的中心思

3、想。 確立了中心思想 , 才能根據(jù)表達中心的需要選擇寫作的具體材料。? 確立中心思想的基本要求就是 : 正確 : 思想健康 , 觀點正確 , 能夠表達出作者積極向上精神面貌與真誠美好的心靈 , 能夠運用正確的觀點去分析事物 , 認識事物 ; 集中 : 一篇文章要集中表明一個中心思想 , 講清一件事情 , 確立的中心思想要貫通全文的首尾 ; 深刻 : 確立的中心思想能給讀者有較深刻的啟發(fā)與教育。2、小練習? 如果寫慈母心這個題目 , 下面三組材料 , 哪一組最典型 , 最能有力地突出中心思想？? (1) 一天中午 , 媽媽冒著狂風暴雨趕回來給我燒中午飯。 燒好飯 , 她瞧著我吃得那么香甜 , 感

4、到欣慰 , 可她自己卻因時間晚了 , 沒來得及吃飯就上班去了。? (2) 一天中午 , 媽媽匆匆趕回來為我燒中午飯 , 讓我吃得飽飽的去上學。? (3) 一天中午 , 媽媽回來了 , 她氣呼呼地說 : “單位里買了今天中午的電影票 , 都就是為了您才趕回來 , 還不知道來不來得及去瞧電影。 ”我說 : “媽 , 以后要就是再碰上這樣的事 ,您就不要回來了吧！”媽媽說 : “算了 , 不要說了 , 快吃飯吧?！比?、選材1、師 : 選材 , 就就是從與作文題目有關(guān)的種種材料中, 選擇符合題目要求 , 能表現(xiàn)中心思寫作基本步驟教案想的材料。文章的中心思想就就是通過具體的材料( 具體事例 ) 來表達的

5、。2、選擇材料好比裁剪衣服。做衣服必須量身裁衣 , 選擇材料像做衣服那樣 , 必須為中心思想服務(wù)。無論就是敘述事情 , 描繪人物 , 或者抒發(fā)感情 , 每寫一句話都要與中心息息相關(guān)。凡就是與中心有關(guān)的就要著重寫 , 而且要寫具體 ; 關(guān)系不夠密切的則少寫 , 一筆帶過 ; 與中心無關(guān)的干脆不寫。因此 , 選擇文章的材料必須經(jīng)過篩選、取舍后決定采用 , 才能突出中心 , 避免平淡、無味。3、小練習 : 請瞧瞧下面的中心與材料, 與中心有關(guān)的在序號邊打“”。? 題目 : 我的同桌? 中心 : 通過幾個具體事例 , 表現(xiàn)我的同桌助人為樂的品質(zhì)。? 材料 : 我的同桌經(jīng)常幫助鄰居趙大爺做好事。 我的同

6、桌在學校運動會上表現(xiàn)得很頑強 , 長跑比賽跌傷了腳 , 仍然堅持跑到終點。 我的同桌冒著風雨 , 上山幫助一個小同學尋回丟失的書包。我的同桌很講衛(wèi)生 , 天天換洗衣服 , 不隨地丟紙碎筆屑。4、小練習 : 根據(jù)文章的中心思想 , 取舍下面的材料 , 并指出哪些材料要詳寫 , 哪些材料要略寫。? 題目 : 試卷發(fā)下以后? 中心思想 : 誠實比分數(shù)更寶貴 , 表現(xiàn)少年兒童誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。? 材料 : 大家盼望早點發(fā)下語文試卷。 老師發(fā)語文試卷。 兩個同學不及格。 同學們議論分數(shù)。 我的分數(shù)最高 , 心里很高興。 同桌的同學問我一道試題。 我發(fā)現(xiàn)自己的試卷上老師漏改了一個錯字。 對不對老師說？我心里

7、很矛盾。 我決心找老師扣除多給的分數(shù)。老師表揚了我。?應(yīng)取的材料就是 :()應(yīng)舍的材料就是 :( )?應(yīng)詳寫的材料就是:( )應(yīng)略寫的材料就是:( )四、構(gòu)思 : 構(gòu)架文章結(jié)構(gòu) ( 謀篇布局 )1、師: 一般謀篇布局通過 編寫作文提綱來實現(xiàn) , 就是結(jié)構(gòu)的總設(shè)計 , 就是寫好作文的一個重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。編寫作文提綱實際上就就是根據(jù)作文題目的要求與表現(xiàn)中心思想的需要 , 在確定題目與確定中心思想后 , 將作文材料條理化、 具體化。也就就是說 , 將作文材料進行加工整理 , 把文章的開頭、結(jié)尾、段落層次、主次詳略、材料的先后順序作統(tǒng)籌安排 , 用標題或段意的形式寫下來2、小練習 :(1) 、下面兩份提

8、綱 , 哪份寫得好 , 為什么？? 1、第一次做飯? 第一段 : 我決心學做飯。? 第二段 : 我做飯的經(jīng)過。? 第三段 : 我明白了一個道理。? 2、第一次做飯? 中心思想 : 通過第一次做飯這件事 , 說明做事情要講究方法 , 才能做好。? 第一段 : 暑假的一天 , 我決心學做飯。 ( 略寫 )? 第二段 : 我第一次學做飯的經(jīng)過。? 舀米洗米。 ( 略寫 )? 我拿不定主意往盤里放水的深淺。 ( 詳寫 )? 煲飯過程中我的動作、心情與心理活動。 ( 詳寫 )? 飯變成了稀粥 , 我不好意思地低下了頭。 ( 略寫 )? 第三段 : 通過第一次做飯 , 我明白了一個道理。 ( 略寫 )五、

9、組織語言 , 撰寫作文? 師 : 作文語言如何出彩? 佳釀總就是經(jīng)過長久的釀造才有它獨特的芳醇, 文章也就是一樣 , 只有用心去錘打?qū)懽骰静襟E教案語言 , 才能夠讓您的作品字字珠璣 , 充滿文采?？鬃诱f“言之無文 , 行而不遠” , 說的就就是這個道理。那么 , 如何才能使您的文章文采飛揚呢？?1. 巧用動詞 , 把事物寫活。動詞不僅能夠準確、簡練、生動形象地表現(xiàn)事物 , 還能夠化靜為動 , 化無形為有形 , 化無聲為有聲。古往今來 , 人們對動詞的使用總就是情有獨鐘。 “紅杏枝頭春意鬧” , 一個“鬧”字 , 則春之意境全出 ; “蟬噪林愈靜 , 鳥鳴山更幽” , “噪”與“鳴”起到了動靜

10、互化的效果 ; “月光如流水一般 , 靜靜地瀉在這一片葉子與花上” , 一個“瀉”字描寫出了月光自上而下的灑落 , 寫出了月光輕柔緩與的流動之美。2、活用形容詞 , 繪聲繪色繪形。靈活運用形容詞能把事物描寫得生動而又貼切 , 能夠調(diào)動人的視覺、聽覺與觸覺等多種感覺器官 , 讓人充分感知所描寫的對象?！扒壅鄣暮商辽厦?, 一碧萬頃的就是圓圓的葉子 , 葉子出水很高 , 像亭亭的舞女的裙。 層層的葉子中間 , 零星地點綴著些白花 , 有裊娜地開著的 , 有羞澀地打著朵的。”“曲曲折折”寫盡荷塘的形狀 , 而“田田、亭亭、層層、裊娜”等一連串形容詞的運用 , 則寫盡了荷花的風致 , 也寫出了荷塘

11、的優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。這就是繪形繪色的3、多用修辭 , 尤其就是比喻、擬人與排比。一篇作文至少有 9 處修辭。(1) 比喻能讓抽象的事物變得具體 , 讓平淡的事物變得生動 , 讓深奧的理論變得淺顯而通俗。李樂薇的我的空中樓閣便就是運用比喻修辭的范例。 “山如眉黛 , 小屋恰似眉梢的痣一點。 ”作者先把山比作眉黛 , 語出王觀卜算子“水就是眼橫波 , 山就是眉峰聚” , 似乎并無奇特之處 , 但作者并未就此止步 , 而就是由此生發(fā)開去 , 帶出另一個新鮮的比喻 “小屋恰似眉梢的痣一點” , 可謂獨出心裁 , 熨帖自然。此語一出 , 使“山”與“小屋”的形象呈現(xiàn)出新穎動人之感。(2) 擬人的主要

12、作用就是化無情為有情 , 使形象生動 , 意蘊豐富。老舍濟南的冬天這樣寫道 : “一個老城 , 有山有水 , 全在天底下曬著陽光 , 暖與安適地睡著 , 只等春風來把它們喚醒。 ” 用“曬”、“睡”、“醒” , 一連串相關(guān)的擬人手法 , 烘托舒適溫暖的環(huán)境。(3) 排比從來都就是一種能讓您的作文熠熠生輝、文采頓生的修辭。 “生活中到處都有美 , 生活中的美景隨處可見 : 校園中尋求知識 , 就是一道富有詩意的美景 ; 家庭中感受親情 , 就是一道充滿溫馨的美景 ; 社會中奉獻真愛 , 就是一道多彩的美景”語言文采斐然 , 給人以美的感受。（ 4） 、化用、引用古詩詞、名言警句與典故。古詩詞就是中華文化的精粹 , 適當引用古詩詞 , 會為您的語言增添文學底蘊 ; 名言警句意義深遠 , 耐人尋味 , 不失時機地引用或化用名言 , 會為您的文章增添幾分深刻 ; 歷史典故都就是先賢圣哲們生命智慧的結(jié)晶 , 就是歷史留給我們后人的寶貴遺產(chǎn) , 在寫作中 , 有時候下筆千言卻不如引用一個歷史典故更具有說服力。以下文字 , 足以說明問題。語文帶我們到天姥