1、二十二綠 第一課時 【教學目標】 知識與能力 1、掌握圈點批注等讀書動筆的基本方法，養(yǎng)成讀書動筆的習慣。 2、學習“移步換景”的寫景方法。品味課文的語言風格，反復揣摩句子的深刻含義。 3、反復誦讀課文，感受文章所表達的感情，體會文中所蘊含的哲理。 過程與方法 1、指導學生通過誦讀體會課文強烈的感情。 2、對含義豐富的一些句子反復揣摩，把握作者所要表達的深層意思。 3、指導學生通過圈點批注等方法理解課文內涵。 情感、態(tài)度與價值觀 1、通過反復誦讀，感受并理解課文中表達的思想感情。感受綠色之美。培養(yǎng)熱愛大自然，珍惜綠色，珍惜環(huán)境的美好情懷進一步增強環(huán)保意識。 2、掌握圈點批注等讀書動筆的基本方法，

2、養(yǎng)成讀書動筆的習慣。 【教學重點】列提綱背誦課文。【教學難點】按課文內容的先后，掃地點的轉換，抓住有關景物特點的詞語列提綱，理解描寫綠的詞語?！炯で閷搿?1、大千世界，五彩繽紛，同學們心目中一定有自己喜歡的顏色，你們喜歡什么顏色，為什么喜歡它？能說幾帶“綠”的成語來嗎？ 【自主學習】1了解作者生平和本文的寫作背景。2讀課文，掌握下列生字詞的讀音。踞（ ) ?。?)陰 綹（ ) 棱（ )角穹（ ) 塵滓（ ) 皺纈（ ) 什剎（ )明眸（ ) 善睞（ ） 挹（ ) 掬（ ） 3從課文中找出一個能概括全文內容的句子。4找出兩個能概括梅雨譚綠的特征的詞語。 5學貴有疑：找出疑點，闡述觀點（多提幾個

3、富有創(chuàng)造性的問題）?！菊n堂探究】（一）預習交流。(二)課堂自習。 學生認真地通讀課文，完成以下問題：1第二段寫梅雨潭，主要立足哪兩個觀察點，作者觀察到了什么？2為什么作者在第二段沒有直接寫梅雨潭的綠，卻寫梅雨瀑和梅雨潭周圍的環(huán)境？3第三段作者主要立足于哪個觀察點，看到了哪些景致，運用了什么手法，把對梅雨潭水綠的審美感受描寫得淋漓盡致。4文章在結構上有何特點？結尾比開頭多“不禁”一詞，有何表達效果？（三）組內交流。（四）組際交流?！具_標檢測】1用簡要的語言概括梅雨潭水色和水光的特點。2看到梅雨潭如詩如畫的景色，作者內心有哪些美好的愿望？用簡要的語言依次寫出。3選段運用形象的比喻從不同的角度來描繪梅雨潭的綠。仔細閱讀選文，完成下表。梅 雨 潭比 喻綠的特點她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；清亮她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心柔軟滑滑、明亮的水光鮮嫩純凈的水色她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色4有讀者讀了上文后，寫了