1、給我的孩子們（節(jié)錄）教案教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 1、反復(fù)誦讀，理解作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。 2、品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。 能力目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的憧憬、齷齪、考妣、刬襪等生字詞。 2、應(yīng)主要使用討論法來體驗文中所蘊含的思想感情。 情感目標(biāo) 啟示學(xué)生要珍惜美好童年。教學(xué)重點 1通過質(zhì)疑理解作者對童真的高度肯定和對成人世界“不由自主”的悲哀。2品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。 教學(xué)難點 1、 通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識。2、 繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文的過程中認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習(xí)慣。

2、教學(xué)方法： 誦讀法 、品讀法 、討論法教學(xué)用時:2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入“凡一個人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便會踏進久經(jīng)忘卻了的孩子世界的邊疆去，想到月亮怎么會跟人走，星星究竟是怎么會嵌在天空中?！?魯迅我們來學(xué)習(xí)豐子愷是怎么樣來寫他的孩子們的？二、初讀課文，整體感知 1、作者簡介：2、補充注音、釋義3本文可以分為兩部分三、初讀課文，了解文意。文章通過對孩子們的一系列新奇有趣的事的描寫，表達了父親對孩子世界的向往 。文章共寫了幾個孩子？哪個孩子的事詳寫了？為什么這樣安排詳略？四、精析課文，自主合作、展示。1、領(lǐng)略作者筆下孩童自然率真的天性，并與作者筆下的成人世界作比較

3、，體會作者流露的情感。2、同學(xué)們能不能從課文第一自然段中找出兩個詞來概括作者通過本文要表達的主要感情？并說明為什么這兩個詞可以概括作者在本文中所表達的主要情感？憧憬、悲哀。因為作者在本文寫孩子們童真、童趣，表達的就是對兒童率真、自然的天性五、布置作業(yè)1、你有自己的童趣小故事嗎？父母是怎樣對待你的童趣的？把它拿出來與同學(xué)交流。2、你能選擇其中的一則，學(xué)一學(xué)豐子愷，用簡單的漫畫描畫出來嗎？第二課時一、再讀課文，理解文意。1、作者為什么憧憬于孩子們的生活? 請舉例說明。2、既然孩子們的生活充滿童趣，大人們能理解嗎？運用文中的事例說說你的看法。3、怎樣理解全篇的傷感基調(diào)？作者真正的悲哀是什么？4、作者

4、寫瞻瞻的事筆墨最多，為什么？后文寫瞻瞻的事為何不與前文連在一起？5、如何理解作者在第九段中提及的“真生活”的含義。明確：在作者的眼里，孩子們表現(xiàn)出的是“出肝肺相示”，而在人世間，在成人的世界中，6、本文是作者為自己的畫集所做的序，在這畫集里他描繪了孩子們的童真，但在第十一段他卻說“癡心要為你們永遠挽留這黃金時代在這冊子里”，為何說是“癡心“？ 7、這樣充溢著童真童趣的文章，作者卻以“何等悲哀”結(jié)束全文，說說“悲哀”的含義。二、多角度質(zhì)疑，深入理解文意質(zhì)疑角度提示：如對句中的詞質(zhì)疑：語境義，表達作用，替換其他詞并作比較，感情色彩對句子質(zhì)疑：含義，修辭手法的作用，標(biāo)點符號的使用，作者的思想感情示例：（1）這是何等可佩服的真率，自然，與熱情！大人間的所謂“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！渴望。（2）孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候，我的悲哀來了！三、總結(jié)全文本文通過對自己孩子童真生活的描寫，贊揚了孩子們率真自然的天性，對純真人性在成長中將被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的悲痛。同時，文章