1、十三曹劌論戰(zhàn) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鉆研課文，了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想及魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。（難點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文以“論戰(zhàn)”為中心組織和選擇材料，詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。3.識(shí)記“犧牲”“獄”“間”等古今異義的詞。（重點(diǎn)）4.翻譯并背誦課文。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)入一、自主學(xué)習(xí)1、了解作者及出處：本文選自_，傳說(shuō)是春秋時(shí)期的_所作，是根據(jù)_寫的_體史書，保存了我國(guó)自公元前722年以下二百多年間的許多史料。2、學(xué)生自讀理解課文，解釋加粗重點(diǎn)詞：齊師伐我（）又何間焉（）肉食者鄙（）衣食所安（）小惠未徧（）神弗福也（）忠之屬也（）可以一戰(zhàn)（）公將鼓之（）公將馳之（）彼竭我盈（）故克

2、之（）3、辨析下列詞語(yǔ)的古今義。1.獄：古義：_今義：_2.犧牲：古義：_今義：_3.加：古義：_今義：_4.再：古義：_今義：_5.師：古義：_今義：_二、合作交流品讀課文，鑒賞左傳的藝術(shù)特色。1關(guān)于人物塑造（1）曹劌：課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“_”。曹劌請(qǐng)見，表現(xiàn)了他的_；曹劌問(wèn)戰(zhàn)，表現(xiàn)了他的_；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)了他卓越的_；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)了他_。（2）魯莊公：課文集中表現(xiàn)了魯莊公作為國(guó)君見識(shí)的“_”。魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和_”，說(shuō)明他政治上無(wú)能；他急于求成，_，說(shuō)明他軍事上的無(wú)知。2關(guān)于襯托用襯托的手法，使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。用“鄉(xiāng)人”的話襯托出曹劌的_。用莊公的

3、言行，突出曹劌的_。3關(guān)于詳略曹劌論戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備和作戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)及總結(jié)勝利原因是_。從這些言論中表現(xiàn)了他政治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事上的卓越才能。對(duì)無(wú)助于表現(xiàn)曹劌性格的事，如戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、雙方實(shí)力、戰(zhàn)斗場(chǎng)面和戰(zhàn)后處理一概不寫，雙方交戰(zhàn)經(jīng)過(guò)屬于_。三、質(zhì)疑展示：再讀課文，提出疑問(wèn)，共同探究解決，再進(jìn)行展示。四、訓(xùn)練鞏固1、請(qǐng)給下列句中加線字注音：又何間()焉小惠未徧()犧牲玉帛()轍()亂旗靡()小信未孚()肉食者鄙（）2、翻譯下列句子(1)肉食者謀之，又何間焉？_(2)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。_(3)衣食所安，弗敢專也，必以信。_(4)小信未孚，神弗福也。_(5)小大之獄，雖不能察，必以情。_(6)夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。_3、填空：第一段寫了兩層內(nèi)容，概述戰(zhàn)前曹劌求見莊公的_和_，通過(guò)與莊公的_，明確作戰(zhàn)的先決條件是_，突出了曹劌的_。4、寫出出自本文的成語(yǔ)及意思。_。五、拓展提升1、在括號(hào)里補(bǔ)出省略的內(nèi)容。()下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！?)遂逐齊師。夫大國(guó)，難側(cè)也，()懼()有伏焉。2、在曹劌論戰(zhàn)中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里?曹劌的“遠(yuǎn)謀”又表現(xiàn)在哪里?用自