1、傅雷家書兩則,廣河四中 馬雪梅,說課重點(diǎn),一、教材分析 二、學(xué)情及教學(xué)準(zhǔn)備 三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立 四、教法及學(xué)法的選擇 五、教學(xué)過程,傅雷家書兩則是人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第7課。本單元的文體為演講與書信，這篇課文是書信。這兩封家書，第一封寫于兒子精神消沉?xí)r，第二封寫在兒子取得了巨大成功時(shí)，兩封信從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻感悟，希望兒子做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。,教 材 分 析,“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！遍喿x這兩封家書，除了可以充分感受到傅雷那份動(dòng)人的舐犢之情外，對(duì)于教育我們的學(xué)生要做怎樣的一個(gè)人也是有極大啟示的

2、，所以教學(xué)時(shí)可以據(jù)此來拓展學(xué)生的精神視野，為他們打開一片精神的空間領(lǐng)域。 新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)情及教學(xué)準(zhǔn)備,1、學(xué)生基礎(chǔ)差，語文素養(yǎng)欠缺 2、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，缺乏學(xué)習(xí)資料,1、充分準(zhǔn)備好引導(dǎo)學(xué)生的方法 2、多媒體輔助呈現(xiàn)信息資料等,學(xué) 情,教學(xué)準(zhǔn)備,單元導(dǎo)讀教學(xué)建議,學(xué)習(xí)這個(gè)單元，在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時(shí)，體會(huì)口語和書面語的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧。,教學(xué)目標(biāo)的確立,教學(xué)目標(biāo),1、知識(shí)與能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)課后重點(diǎn)字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義； 理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，認(rèn)識(shí)到“勝不驕，敗不餒”才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”。 2、過程與方法目標(biāo) 通過問題研討，讓學(xué)生體

3、會(huì)家書中所蘊(yùn)含的深刻哲理，體會(huì)父親對(duì)子女的愛； 通過教師點(diǎn)撥使學(xué)生理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”和“赤子之心”的含義 。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 理解領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。,重點(diǎn)讀懂兩封家書，體會(huì)到其中不同的期望和情感。 難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅(jiān)強(qiáng)”的雙層內(nèi)涵。,教 學(xué) 重 難 點(diǎn),葉圣陶凡為教者必期 于達(dá)到不教。,問題教學(xué)法 點(diǎn)撥教學(xué)法 情感教學(xué)法,教法學(xué)法的選擇,埃德加富爾未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。,誦讀法 圈點(diǎn)法 小組討論法,教法學(xué)法的選擇,教學(xué)程序,誦 讀 把握全文 討 論 師生互動(dòng) 引 導(dǎo) 深刻領(lǐng)悟 點(diǎn)

4、撥 知識(shí)條理,（一）故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣,（二）作者簡(jiǎn)介 知識(shí)鏈接,（三）初讀課文 整體感知,教學(xué)程序,1、這兩封家書寫作的時(shí)間是什么？ 2、這兩封家書分別是針對(duì)兒子什么 境遇而寫的？ 3、這兩封家書目的分別是什么？,用自己喜歡的方式自由讀課文，思考并回答問題,（一）故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣,（二）作者簡(jiǎn)介 知識(shí)鏈接,（三）初讀課文 整體感知,（四）精讀課文 體會(huì)情感,（五）品讀課文 領(lǐng)悟主旨,教學(xué)程序,傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？ 你能找出兩封信中傅雷對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎？ 周國平說: “只有內(nèi)心世界豐富的人,對(duì)精神與靈魂有著執(zhí)著的追求的人,對(duì)人間充滿摯愛的人,才可能體驗(yàn)孤獨(dú)?！痹诟道椎男胖?/p>

5、指的是什么人？,品讀課文，領(lǐng)悟主旨,（一）故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣,（二）作者簡(jiǎn)介 知識(shí)鏈接,（三）初讀課文 整體感知,（四）精讀課文 體會(huì)情感,（五）品讀課文 領(lǐng)悟主旨,教學(xué)程序,（六）拓展延伸 學(xué)以致用,請(qǐng)仿照下面形式,用“父愛是”也寫三句。 父愛是一片天,讓我的理想放飛; 父愛是一盞路燈,為我指引前進(jìn)的方向; 父愛是一架梯,助我不斷攀登人生的高峰。 仿句： 父愛是_，_； 父愛是_，_； 父愛是_，_。,學(xué)以致用,（一）故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣,（二）作者簡(jiǎn)介 知識(shí)鏈接,（三）初讀課文 整體感知,（四）精讀課文 體會(huì)情感,（五）品讀課文 領(lǐng)悟主旨,教學(xué)程序,（六）拓展延伸 學(xué)以致用,（七）播放歌曲

6、升華情感,一封家書,親愛的爸爸媽媽 ： 你們好嗎 ？ 現(xiàn)在工作很忙吧 ？ 身體好嗎？ 我現(xiàn)在廣州挺好的， 爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫信，其實(shí)我很想家。 爸爸每天都上班嗎？管得不嚴(yán)就不要去了，干了一輩子革命工作，也該歇歇了。 我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得穿上吧，以前兒子不太聽話，現(xiàn)在懂事他長(zhǎng)大了。哥哥姐姐?；貋戆?？替我問候他們吧！有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣。 爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節(jié)我一定回家，好了先寫到這吧。 此致 敬禮 兒春波 敬上 一九九三年十月十八日,（一）故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣,（二）作者簡(jiǎn)介 知識(shí)鏈接,（三）初讀課文 整體感知,（四）精讀課文 體會(huì)情感,（五）品讀課文 領(lǐng)悟主旨,教學(xué)