1、,有的人,紀(jì)念魯迅有感,人教新課標(biāo) 小學(xué)語文 六年級 上冊 第五組,橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛,1.,寫作背景及相關(guān)知識,本詩寫于1949年，是為了紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的。,2.,詩歌，品味情感，整體感知內(nèi)容。,3.,聽錄音，注意語氣、節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)重讀的字詞。,有的人,有的人/活著 他/已經(jīng)/死了； 有的人/死了 他/還活著。,展示節(jié)奏與重讀！,有的人 騎/在人民頭上：“啊，我/多偉大！” 有的人 俯下身子/給人民當(dāng)牛馬。,有的人 把名字/刻入石頭/想“不朽”； 有的人 情愿/作野草，等著/地下的火燒,有的人 他活著/別人/就不能活； 有的人 他活著/為了多數(shù)人/更好地活。,騎在/人民頭

2、上的， 人民/把他摔跨； 給人民/作牛馬的， 人民/永遠(yuǎn)記住他！,把名字/刻入石頭的， 名字比尸首/爛得更早； 只要春風(fēng)/吹到的地方， 到處/是青青的野草。,他活著/別人/就不能活的人， 他的下場/可以看到； 他活著/為了多數(shù)人/更好地活著的人， 群眾/把他抬得/很高，很高。,思考并將詩中的“有 的人”分別換成具體的 某種人、某類人（盡量 準(zhǔn)確）。,詩中共有八處“有的人”,被人民憎惡的人,受人民愛戴的人,殘酷剝削人民的人,全心全意為人民服務(wù)的人,妄想流芳千古的人,處處為他人著想的人,魚肉百姓的人,造福人民的人,將所換內(nèi)容代替詩中的“有的人”，朗讀詩歌！,文中八處“有的人” 可以分為幾類？通 篇

3、采用了什么寫法？,突破,兩類人,對人民有利的人 對人民有害的人,對比,生死,言行（對人民的情感）,追求（人生境界）,作用（人生觀）,命運(yùn),影響,結(jié)局,探究,1 .第一節(jié)中的兩個“活” 和兩個“死”的含義各是 什么？,2. 副標(biāo)題起什么作用？,這首詩在選人語文教 材時，曾經(jīng)臧克家修改， 請大家看下面幾例：,語言品析,(1)原句：有的人把名 字刻在石頭上想不朽。,少了引號,(2)原句：騎在人民頭上的人民把他摔倒。,“倒”與“垮”,(3)原句：給人民當(dāng)牛馬的，人民永遠(yuǎn)紀(jì)念他 。,“當(dāng)”與“作” “紀(jì)念”與“記住”,這首詩熱情地謳歌了魯迅先生“俯首甘為孺子牛的革命精神，嘲諷和鞭撻了反動統(tǒng)治者的丑惡行徑，同時向我們提出了人生價值的重大課題。全詩結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情 強(qiáng)烈真摯，飽含詩人多年來對歷史和現(xiàn)實的觀察和體驗，融人了作者愛憎分明的真摯感 情。,拓展、比較閱讀,總得叫大車裝個夠，/它橫豎不說一句話， 背上的壓力往肉里扣，/他把頭沉重的垂下！ 這刻不知道下刻的命，/它有淚只往心里咽， 眼里飄來一道鞭影，/它抬頭望望前面。,老馬,臧克家,有的人活著 他已經(jīng)死了； 有的人死了 他還活著。,朗讀詩句，品味感情！,課后思考：,“To