1、捕蛇者說教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：了解柳宗元的文學(xué)常識(shí)；掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞，能借助工具書疏通文意；理解對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用及其作用；了解“說”的體裁特點(diǎn)。2、過程與方法：利用資料了解文學(xué)常識(shí)；借助工具書翻譯課文；在閱讀中體會(huì)作者情感；通過交流討論理解課文3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：同情勞動(dòng)人民的不幸，領(lǐng)會(huì)作者流露的感情【教學(xué)重點(diǎn)】1、掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞2、理解對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用及其作用【教學(xué)難點(diǎn)】1、文中“而”等虛詞的用法和含義2、正確評(píng)價(jià)作者所表達(dá)的思想感情【教學(xué)方法】朗讀 、小組合作探究 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、解題：“說”，是古代的一種文體。這種

2、文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì)，或因事發(fā)論，或抒發(fā)感觸，行文較為自由靈活?！罢f以感動(dòng)為先”（李善），文中蘊(yùn)含著感情，這是“說”的一大特點(diǎn)。捕蛇者說中就蘊(yùn)含著柳宗元當(dāng)時(shí)的悲憤之情。這篇文章在寫法上獨(dú)具特色，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意研究這點(diǎn)。 2、作者簡(jiǎn)介：唐代杰出的文學(xué)家。早年曾在朝中作官，政治上有抱負(fù)，有理想。唐順宗永貞元年（公元805年），王叔文執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪官污吏等等，史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎（官階相當(dāng)于副司長(zhǎng)）這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州

3、（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠(yuǎn)的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時(shí)才46歲。捕蛇者說是柳宗元被貶到永州時(shí)寫的。柳宗元，字子厚，號(hào)河?xùn)|，唐宋八大家之一。 二、檢查預(yù)習(xí)成果 1、參照課文注釋，閱讀全文。2、弄清“永州之人爭(zhēng)捕異蛇”的原因。3、了解“黑質(zhì)而白章”和“得而臘之以為餌”兩句中“而”所表示的關(guān)系。4、掌握實(shí)詞“質(zhì)”“章”“嚙”“當(dāng)”“已”“得”“賦”等含義；了解“可以”的古今不同用法及“臘”的活用。5、字音嚙（ni） 臘（x） 攣（lun） 踠（wn） 瘺（lu） 癘（l） 當(dāng)（dng）其租入 嗣（s）幾（j）死者數(shù)（shu）矣 蒞（l）蹙（c） 殫（dn）踣（

4、b） 死者相藉（ji） 曩（nng）隳（hu） 恂（xn） 缶（fu） 謹(jǐn)食（s）之 熙（x） 以俟（s）夫（f） 三、疏通文意1、自譯課文前后桌組成學(xué)習(xí)小組，由一個(gè)學(xué)生對(duì)照注釋串講，其他學(xué)生隨時(shí)提出認(rèn)為不妥之處，借助工具書討論解決問題，有爭(zhēng)論的，做好記號(hào)，以便全班交流時(shí)提出。2、學(xué)生質(zhì)疑針對(duì)學(xué)生提出的疑難詞句，師生共同討論解決，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。3、明確要求，分別請(qǐng)幾位學(xué)生依次翻譯課文，師生共同矯正、評(píng)點(diǎn)。要求：（1）關(guān)鍵字詞是否落實(shí)。（2）與上下文是否連貫。（3）表達(dá)時(shí)，口齒是否清楚。（4）表達(dá)時(shí)，儀態(tài)是否自然。四、歸納積累指明下列各組句子中加點(diǎn)字詞的意思或用法：1余將告于蒞事者（向）積于今六十歲

5、矣（到）吾祖死于是（在）苛政猛于虎也（比）2當(dāng)其租入（他的）專其利三世矣（這種，指捕蛇可以抵稅這件事）視其缶（那）退而甘食其土之有（那自己的）3貌若甚戚（好像）更若役（你的）4可以已大風(fēng)（治愈）則久已病矣（已經(jīng)）5余悲之（同情）余聞而愈悲（悲痛）6若毒之乎（怨恨，恨，憎惡）孰知賦斂之毒（毒害）7太醫(yī)以王命聚之（代蛇）言之（代蔣氏的話）余悲之（代蔣氏）君將哀而生之乎（我，代蔣氏自己）8黑質(zhì)而白章（表并列）而鄉(xiāng)鄰之生日蹙（表轉(zhuǎn)折）然得而臘之以為餌（表承接）則弛然而臥（表修飾）五、布置作業(yè)課后反復(fù)熟讀課文，將課文內(nèi)容復(fù)述給同座聽。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、檢查作業(yè)，指名復(fù)述課文。2、簡(jiǎn)介“說”：說，古代的

6、一種文體，大多是一事一議，往往是借一件事或一種現(xiàn)象來表述作者對(duì)某些事物或問題的見解，跟現(xiàn)在的雜文大體近似。形式上則表現(xiàn)為敘議結(jié)合，或先敘后議，或先議后敘，或邊敘邊議。二、研讀課文1.分析本文的結(jié)構(gòu)全文共5段，可歸納為三大部分：第一部分，第1段；第二部分，第2至4段；第三部分，第5段。第一部分又可分為三層。第1層（“永州之野產(chǎn)異蛇”至“無御之者”）：寫蛇的產(chǎn)地、外形特征和劇烈的毒性。第2層（“然得而臘之以為餌”至“殺三蟲”）：寫蛇的醫(yī)學(xué)功用。 第3層（“其始”至“永之人爭(zhēng)奔走焉”）：交代出永州人爭(zhēng)捕異蛇的原因。這一部分是寫毒蛇之毒和永州人爭(zhēng)捕毒蛇的原因。這里，讀者不禁會(huì)問，毒蛇既有劇毒，一旦咬了

7、人，人就會(huì)喪命，為什么僅僅因?yàn)樗梢皂斪舛悾藗兙透试该爸劳鑫ｋU(xiǎn)，爭(zhēng)先恐后去捕捉它呢？這就暗示出田租賦稅比毒蛇更可怕這一事實(shí)。這一部分著力去寫毒蛇之毒，也正是為了襯托下文所要寫的田租賦稅之苦。第二部分可分為三層。第1層（第2段）：交代蔣氏三代人所受的毒蛇之害。這一段開頭寫蔣氏三世專享捕蛇的好處，接著用則字一轉(zhuǎn)，交代蔣氏三代身受捕蛇之害，說明不納稅之利是用三代人的生命換取來的。捕蛇并不是什么專利，而是送死。既然如此，那么放棄這種苦差好不好呢？ 第2層（第3段）：這是個(gè)過渡段，寫作者出于憐憫、同情之心，想為蔣氏解除捕蛇的痛苦。通過這一段，把文章的內(nèi)容由寫毒蛇的毒害過渡到寫賦斂的毒害上去，使文章再

8、生波瀾，由此而引出蔣氏對(duì)賦斂之毒的血淚控訴。第3層（第4段）：這是文章的中心部分，是蔣氏對(duì)作者提出的“若毒之乎”這一問題的長(zhǎng)篇答話。在這一段答話中，蔣氏把捕蛇和納稅兩件事作了具體而充分的對(duì)比，控訴了苛稅重賦給人民帶來極大的苦難。這一段又可分為六小層：第小層（“蔣氏大戚”至“則久已病矣”）：通過蔣氏之口，說出賦稅之不幸更甚于捕蛇之不幸。正因?yàn)檫@樣，所以當(dāng)蔣氏聽到作者要“更若役，復(fù)若賦”的建議時(shí)，才“大戚”，“汪然出涕”。那么交租納稅，到底不幸到什么程度呢？第小層（“自吾氏三世居是鄉(xiāng)”至“往往而死者相藉也”）：寫出六十年來，鄉(xiāng)鄰們傾家蕩產(chǎn)，顛沛流離，啼饑號(hào)寒，尸橫遍野的悲慘遭遇，是文中“鄉(xiāng)鄰之生日

9、蹙”的具體寫照。第小層（“曩與吾祖居者”至“而吾以捕蛇獨(dú)存”）：進(jìn)一步對(duì)農(nóng)村人煙稀少、十室九空的悲慘狀況，作了極概括的歷史回顧。“而吾以捕蛇獨(dú)存”一句由“而”字一轉(zhuǎn)，說明捕蛇雖苦雖險(xiǎn)，但除此之外，更無生路。第小層（“悍吏之來吾鄉(xiāng)”至“雖雞狗不得寧焉”）：生動(dòng)具體地勾畫出官吏催租逼稅的兇暴面目，及給人民帶來的深重災(zāi)難。第小層（“吾徇徇而起”至“豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉”）：寫捕蛇人，因冒死捕蛇而換來的暫時(shí)的安定生活。第小層（“今雖死乎此”至“又安敢毒耶”）：照應(yīng)第三段，回答了作者向他提出的“若毒之乎”的問題，答案是不敢以捕蛇為苦。第三部分，點(diǎn)明全篇主旨。這一段可分為兩層：第1層（“余聞而愈悲”至“

10、今以蔣氏觀之，猶信”）：這一層由“疑乎是”到“猶信”的轉(zhuǎn)折，更增強(qiáng)了賦斂之毒比毒蛇更毒這一主題的表現(xiàn)力。第2層（“嗚呼”至“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”）：點(diǎn)明了本文的主題，即“賦斂之毒有甚是蛇”，說明了寫作目的，即“俟夫觀人風(fēng)者得焉”。2.【第一節(jié)段意：寫異蛇的外形、毒性、藥效和永州人爭(zhēng)捕它的原因?！俊镜谝还?jié)重點(diǎn)語句賞析】【永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、瘺癘，去死肌，殺三蟲?！繌耐庑?、毒性、藥效三方面寫蛇的“異”，由此引起下文。設(shè)置的懸念，使讀者產(chǎn)生了急切讀下去的愿望，為下文埋下伏筆，暗示了當(dāng)時(shí)的世上還有比毒蛇更毒的東西?！酒涫继t(yī)以

11、王命聚之，歲賦其二。募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉?！繉懹乐萑藸?zhēng)捕蛇的原因：當(dāng)其租入?！盃?zhēng)”字，反映當(dāng)時(shí)賦斂之毒比毒蛇還要厲害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！坝乐藸?zhēng)奔走焉” 在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，引出后文寫蔣氏捕蛇的內(nèi)容，；在內(nèi)容上交代永州人對(duì)毒蛇的態(tài)度，暗示了賦斂之毒甚于蛇毒這一主旨。【第二節(jié)段意：概述蔣氏三代人的悲慘遭遇。】【第二節(jié)重點(diǎn)語句賞析】【有蔣氏者，專其利三世矣。】先說蔣氏三代人的“專其利”，設(shè)置懸念，以“利”寫悲,以“樂”襯悲，強(qiáng)調(diào)賦稅的毒害更大，含強(qiáng)烈的諷刺意味?！締栔?，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。”】三個(gè)“死”字，揭示事情的本質(zhì)，以“命”換“存”

12、，為下文作鋪墊?！狙灾踩羯跗菡?。】神態(tài)描寫，細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了蔣氏內(nèi)心極度悲傷和痛苦，令人同情。【第三節(jié)段意：寫作者聽了蔣氏訴說三代人遭遇后的感情和態(tài)度，反映他對(duì)下層貧苦百姓深重苦難的關(guān)心和同情；承上啟下?！俊镜谌?jié)重點(diǎn)語句賞析】【余悲之】反映作者對(duì)下層貧苦百姓深重苦難的關(guān)心和同情?！靖粢郏瑥?fù)若賦，則何如？】既反映作者對(duì)下層貧苦百姓深重苦難的關(guān)心和同情，在結(jié)構(gòu)上又引出下文蔣氏催人淚下的哭訴?！镜谒墓?jié)段意：作者借蔣氏的血淚陳述，勾勒出中唐時(shí)期農(nóng)村破產(chǎn)，百姓逃亡，十室九空的慘狀，有力地揭露了封建統(tǒng)治者苛征重賦的罪行。神態(tài)描寫、語言描寫、對(duì)比手法?！俊镜谒墓?jié)重點(diǎn)語句賞析】【蔣氏大戚，汪

13、然出涕，曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。】寫蔣氏的極度悲傷，把“役”和“賦”進(jìn)行對(duì)比，得出“復(fù)吾賦不幸之甚”的結(jié)論。【自吾氏而吾以捕蛇獨(dú)存?！繉懯Y氏的回顧，以自家三代與同住一地的鄉(xiāng)鄰對(duì)比，襯托了“賦”帶來的不幸甚于“役”，是封建社會(huì)農(nóng)民悲慘命運(yùn)的真實(shí)寫照?！竞防糁畞砦徉l(xiāng)豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！】寫捕蛇者敘述現(xiàn)狀，以悍吏來鄉(xiāng)征稅鬧得雞犬不寧的情形與捕蛇者“弛然而臥”“熙熙而樂”對(duì)比，反襯出“斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”，表“樂”實(shí)苦，以“樂”寫悲?！窘耠m死乎此又安敢毒耶？”】寫蔣氏以鄉(xiāng)鄰因賦斂而先死，自己靠捕蛇而偷生作對(duì)比，反問，強(qiáng)調(diào)賦

14、斂之毒害的深重。【第五節(jié)段意：交代寫作目的，點(diǎn)明全篇主旨?！俊镜谖骞?jié)重點(diǎn)語句賞析】【余聞而愈悲】“愈悲”照應(yīng)前文“悲之”， 蔣氏以為恢復(fù)賦稅帶來的災(zāi)難比捕蛇的危害更可怕。“愈”字突出表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)民的苦難更加了解，對(duì)百姓的關(guān)心和同情更為深切。【孔子曰：“苛政猛于虎也?！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信?！恳?，內(nèi)容上，概括了統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在此基礎(chǔ)上有力地提出了“賦斂之毒有甚是蛇毒者”的主旨；情感上反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)苛酷的賦斂不滿，表達(dá)了作者對(duì)苛酷的政治無比憤慨和對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深切同情；形式上引出了作者由疑到信的思想認(rèn)識(shí)過程，使結(jié)論的提出有水到渠成的效果，有力證明了“賦斂之毒有甚于是

15、蛇者”的觀點(diǎn)，說明“苛政”害民不是一時(shí)一地的現(xiàn)象，帶有普遍性，增強(qiáng)文章的說服力和感染力?！締韬?！孰知賦斂之毒有甚于是蛇者乎！】總結(jié)全文,點(diǎn)明主題?！竟蕿橹f，以俟夫觀人風(fēng)者得焉?！拷淮鷮懽鲃?dòng)機(jī)，真實(shí)而深切地表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民所遭受的深重災(zāi)難的關(guān)心和同情與希望當(dāng)政者能促成“苛政”的改革。但他把希望寄托在“觀人風(fēng)者”身上，幻想最高統(tǒng)治者能體察民情，革除弊端，體現(xiàn)了作者階級(jí)思想的局限性。三.重點(diǎn)探究1、提問：本文作者是借什么事來表述他對(duì)什么問題的看法？明確：本文作者借蔣氏捕蛇一事來表達(dá)自己對(duì)唐朝統(tǒng)治者向人民征收賦斂問題的看法。（學(xué)生的回答意對(duì)即可）2、提問：這篇“說”在形式上表現(xiàn)為先敘后議，還是先

16、議后敘，還是邊敘邊議呢？明確：本“說”主要采用的是先敘后議的形式。3、追問：文中哪些段落主要是敘？哪些段落主要是議？（學(xué)生瀏覽課文，自由討論后回答。）再追問：第1段從表達(dá)方式看，僅僅只有記敘嗎？（學(xué)生自由朗讀第1段，獨(dú)立思考后回答）明確：課文14段主要是敘，第5段主要是議；第1段寫異蛇毒性之劇及其特殊醫(yī)療功效，用的是說明筆法，寫“永之人”爭(zhēng)捕異蛇的原因用的是記敘的筆法。4、學(xué)生齊讀第5段，討論：這段議論性文字的核心是什么？哪句話集中體現(xiàn)了作者的看法？明確：“孰知賦斂之毒有甚于蛇者乎！”這一句是作者觀點(diǎn)的集中體現(xiàn)，點(diǎn)明了全篇的主旨。5、孔子說“苛政猛于虎也”（殘酷的統(tǒng)治比老虎還要兇呀?。┳髡咝闹?/p>

17、開始還存有懷疑，然而當(dāng)他看到蔣氏的遭遇后，卻得出了驚人相似的結(jié)論：“賦斂之毒有甚是蛇”。那么，蔣氏的遭遇到底是怎樣的呢？文中哪幾段敘述出蔣氏的遭遇？（學(xué)生回答后追問：第3段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？）明確：第2、4段；第3段在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用。6、學(xué)生齊讀第2段，用自己的話概括本段中所反映出的蔣氏的遭遇。（學(xué)生回答意對(duì)即可）明確：蔣氏一家三代從事捕蛇的差使，爺爺、父親都死于毒蛇之口，蔣氏自己也是九死一生。7、討論：蔣氏的遭遇不可謂不悲慘，可是課文中為什么卻說蔣氏是“專其利”呢？蔣氏他自己也認(rèn)為這是“利”嗎？追問：蔣氏認(rèn)為捕蛇之“利”表現(xiàn)在哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀第4段，從蔣氏的答話中仔細(xì)揣

18、摩蔣氏的心理，教師在學(xué)生充分思考、發(fā)表自己見解的基礎(chǔ)上，歸結(jié)并板書。）明確：蔣氏自己也是認(rèn)為這是“利”（與納稅比較而言）。蔣氏認(rèn)為捕蛇之“利”主要表現(xiàn)在：（1）自己是“以捕蛇獨(dú)存”，鄉(xiāng)鄰卻因納稅“非死則徙”、“其室十無四五”；（2）自己因捕蛇“弛然而臥”，鄉(xiāng)鄰卻因納稅“雖雞狗不得寧”；（3）自己因捕蛇“一歲之犯死者二”，鄉(xiāng)鄰卻因納稅“旦旦有是”；（4）自己因捕蛇而后死，鄉(xiāng)鄰卻因納稅先死。8、提問：蔣氏的這段答話可以用第4段中哪一句話來概括？作者在這里采用了怎樣的寫法？有什么作用？明確：可以用“則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”一句來概括，這句話可以看作是蔣氏這段答話的綱。作者在這段話中將“役之利”與“賦之不幸”進(jìn)行了對(duì)比襯托，突出了“賦斂之毒有甚是蛇”這個(gè)中心。9、我們?cè)诶首x第4段時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀，才符合蔣氏說話時(shí)的心理？（先讓一個(gè)學(xué)生試讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)后，再讓這個(gè)同學(xué)或另一個(gè)同學(xué)朗讀。）明確：用“哀而不傷”的語氣來讀比較恰當(dāng)。小結(jié)：這篇文章通