1、 用26的乘法口訣求商說課稿 樂東思源實驗學(xué)校 陳芬說教材：用26的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法的求商方法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握26的乘法口訣，初步認(rèn)識了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法計算的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。說學(xué)情： 本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)二年級下第二單元表內(nèi)除法第一課時用26乘法口訣求商，在內(nèi)容的安排上較原九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材有很大改變，主要表現(xiàn)在用乘法口訣求商沒有采取分段編排而是集中編排，同時也沒有按照乘法口訣中積的大小來編排，而是采取了隨機編排，這樣并不是降低了表內(nèi)除法的口算要求，而是讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容更切合學(xué)生生

2、活實際。 由于二年級還沒有出現(xiàn)抽象的除法定義，第23頁例1從兩個不同層面揭示除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，一是從數(shù)量關(guān)系的角度滲透除法的意義，引導(dǎo)學(xué)生去感悟乘除法之間的關(guān)系；二是引導(dǎo)希望學(xué)生觀察所寫的2個算式，讓學(xué)生在觀察和比較中清楚地發(fā)現(xiàn)兩個除法算式之間以及除法算式與乘法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從中初步感知用乘法口訣求商的依據(jù)。二、教學(xué)理念 新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以本課時主要體現(xiàn)以下教學(xué)理念：知識來源于生活，在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識，并將知識運用于生活實踐之中，堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，利用合作學(xué)習(xí)、自主

3、探究，讓學(xué)生自主生成新知。三、教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會用乘法口訣求商。2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教學(xué)重點：會用26的乘法口訣求商。教學(xué)難點：理解用乘法口訣求商的算理。四、教法和學(xué)法、正確運用知識遷移規(guī)律，注意以舊引新，抓準(zhǔn)新舊知識的連接點，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。、運用直觀的教學(xué)手段，適時讓學(xué)生動手操作，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作。教師在演示、看圖列式的基礎(chǔ)上，及時抽象方法，再比較對照，從中進(jìn)一步強化所學(xué)的新知識。、創(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境，按照教材的編排順序，引導(dǎo)學(xué)生有序的思維，注意鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確的語言、連貫地表述思維過

4、程。教學(xué)準(zhǔn)備：答題卡、智慧星 課件說教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（教師邊放課件邊講故事）：瞧森林里可真熱鬧，原來是在舉行一年一度的動物運動會，猴媽媽也參加了跳高比賽，并且獲得了12個桃子，她想把這12個桃子拿回去分給她的孩子們吃，看猴媽媽在分桃呢（課件出示情景圖）二、合作交流，探索新知1、動手操作，探究方法（1）提出問題。師：猴媽媽獲得了多少個桃？準(zhǔn)備每只小猴分3個，可分給幾只猴子？（板書：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？）（2）學(xué)生列式：123=（3）分一分學(xué)生小組合作，動手分一分。（課前發(fā)給學(xué)生桃子圖片）（4）說一說分的過程（請個別學(xué)生說一說分的過程）可能有以下幾種：第一種

5、：先分給第一只小猴3個桃，再分給第二只小猴3個桃，然后給第3只小猴3個桃，最后3個桃正好分給第四只小猴。12個桃可分4只猴子。第二種：3個3個分，分給4只猴。（教師用課件再演示一遍分的過程）2、揭示課題，學(xué)習(xí)新知（1）揭示課題（2）學(xué)習(xí)新知師：不動手分桃子，還可以用什么方法求出123的商來？學(xué)生說后，再讓同桌互相說一說是怎么算的。師：同學(xué)們都說用乘法口訣來求商，看除數(shù)3和幾相乘得12就用那句口訣來求商，因為34=12，所以用三（四）十二。3、鞏固方法，舉一反三（1）提出問題。（同學(xué)們很聰明不僅會解決問題，還會提出數(shù)學(xué)問題）課件出示圖，讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。問題：猴媽媽把12個桃平均分給4

6、只小猴，每只小猴分幾只？（2）算一算，說一說讓學(xué)生大聲讀題，讀明白了在練習(xí)本上算一算。請做完的小朋友把你的想法和同桌說一說。（3）全班匯報、交流4、觀察比較（1）師：從這兩題的計算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生獨立思考、匯報（3）小結(jié)：這兩個除法算式用了同一句乘法口訣“三四十二”三、情境拓展，激勵提高師：今天老師也帶來了一些智慧星，你們想不想要呢？那就先來完成下面的練習(xí)。 1、第一關(guān)：口算。（第24頁做一做第1題）102= 126= 82=105= 122= 84=（1）讓學(xué)生自己小聲說一說，再獨立完成。（2）課件出示，請學(xué)生說出得數(shù)，并且說是用哪句口訣來算的。（3）課件再出示三組算式讓學(xué)生說說每組題有什么特點。2、第二關(guān)：送信。（第25頁第3題）（1）提出游戲要求：把寫有算式的信給部分學(xué)生，讓他們把信放到相應(yīng)的信箱里。（2）快速算出得數(shù)（出示算式卡片，請學(xué)生搶答，答對的就把卡片送給他）四、全課總結(jié)你今天有什么收獲？教學(xué)反思： 教材所提供的素材內(nèi)容豐富、生動，重點突出，課堂上，我的主導(dǎo)思想就是希望自己能用好這些豐富的信息，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。在設(shè)計練習(xí)時注意練習(xí)的層次和密度，愛玩是孩子們的天性，是他們的興趣所在，本節(jié)課中我精心設(shè)計