口語交際――當一回小記者教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、韶關市第十三中學課程教學教學設計（課時）（ 2013 2014學年第一 學期）課程名稱：語文主備教師：林世榮任課教師：林世榮課題：口語交際當一回小記者課型：新課課時：第1課時（總第課時）授課班級：八年級7 班授課時間：2013年月日（第周）教學目標：1知識目標：學習根據(jù)人物對話分析人物的方法2能力目標：學習采訪時提問題要具體、扣住要點。3情感目標：培養(yǎng)學生思維表達能力，激發(fā)學生采訪的興趣。教學重點：文明得體地進行采訪。教學難點：學習采訪時提問題要具體、扣住要點。教學方法：討論法教學資源：課件教學過程：教學步驟一、導入：同學們有過做小記者的經(jīng)歷嗎?做小記者，首先得學會采訪。采訪是新聞工作的首要任

2、務，是報道成敗的關鍵，也是記者工作成敗的關鍵。美國塔爾薩論壇報記者鮑森，福爾斯曼甚至這樣認為：“筆下的功夫不強，照樣能當一名出色的記者，但不善于采訪是絕對當不好記者的。”那么采訪有什么要求呢?今天，我們就一起來探討這個問題。二、自主學習讓學生自學口語交際“做一回小記者”閱讀，想一想做一名記者有什么要求？并與同學交流。明確： ( 采訪人物的要求)1要盡可能多地了解采訪對象，了解得像一個“未見面的老朋友或親人”一樣。2要自信、 放松、 熱情、 誠懇，要努力創(chuàng)造交談的融洽氣氛，設法打開對方的話匣子。3所提的問題要具體，要有特點，要扣住采訪目的，切忌簡單、膚淺、籠統(tǒng)，缺乏系統(tǒng)性。三、創(chuàng)設情景，模擬操作

3、選擇班上一位受表彰的同學作為采訪對象，作一次模擬采訪，根據(jù)自己掌握的有關信息確定一個采訪主題，作采訪筆錄。要求： 1以小組為單位，討論后，確定采訪主題，擬出采訪時所要提出的問題后，推選出一名小記者進行模擬采訪。 2完成采訪后，由全班同學進行點評，指出采訪的得失。四、拓展訓練課后作業(yè)，進行實地采訪。三五人為一小組，采訪本學校的一位優(yōu)秀教師。采訪后寫一份采訪實錄上交老師匯報情況。要求：做好采訪前的準備，可分別從不同的渠道去了解采訪對象，采訪時亦要確定一個主題；采訪時要做好采訪記錄。老師對學生的采訪一般是全力支持的，因此，不必膽怯，而應自信、放松地進行采訪。作業(yè)形式采訪主題：被采訪人采訪提綱小記者采訪筆錄被采訪人回答1.2.3.4.5

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