1、榆林市第十中學八年級物理“六步教學法”導學提綱編號：3.2課題:探究比較物體運動的快慢設計：馮曉霞 班級： 姓名： 【學習目標】1、了解比較物體運動快慢的方法。2、知道速度是描述物體運動快慢的物理量，理解速度的定義和單位。3、學會用速度公式進行簡單的計算?！緦W習重點】：比較物體運動快慢的方法，速度的概念?！緦W習難點】：理解勻速直線運動。【新知探究】一、時間及其測量1、時間的國際單位是_，其他單位還有_、_、_、 、 。1h=_min=_s2、學生實驗：（1）停表的使用 （2）跑圈測時二、比較物體的運動的快慢合作探究(一).比較物體運動快慢的方法：對于運動中的不同物體，如何比較它們運動的快慢？如

2、何描述它們運動的快慢？1、如課本3-11圖所示，兩車A和B從同一起點、同一時刻出發(fā)，經相同的時間它們的位置如圖所示。表明：在相同的時間內B車運動過的路程比A車 ，即B車運動得 。如課本3-12圖表示兩車A和B車從同一起點、同一時刻出發(fā)，都到達終點后它們所用的時間如圖所示。表明：運動相同的路程，B車所用的時間比A車 ，即B車運動得 。2、在運動會百米賽跑中，觀眾和裁判比較運動員跑得快慢的方法是不同的。觀眾采用的方法是比較誰跑在前面，即“在 內看物體 的長短來比較快慢的”；裁判員采用的方法是看誰先到達終點，即“物體通過_的路程，看 的長短來比較快慢”。綜上所述：要比較物體的運動快慢時間相同時比較運

3、動的路程，路程長的運動的 ，路程短的運動的 ；路程相同時比較所用的時間，用時短的運動的 ，用時長的運動的 。可見要比較物體的運動快慢既要考慮 又要考慮 。3、小組討論：甲同學百米跑用了10s，乙同學坐汽車行駛0.9km用了2min，誰運動的快？ 你是怎樣比較出該同學運動的快的？ 方法： 總結：當運動的時間和通過的路程都不相等時，我們可通過比較運動物體 的比值，即 內通過的路程來比較運動的快慢。這樣就將問題轉化為在 相等的情況下比較 從而比較快慢。（二）.速度1、物理意義：表示物體 的物理量。2、速度定義：我們把 叫做速度。（比值定義法）3、速度的公式：v = （v表示 ，s表示 ，t表示 ）4

4、、速度的單位：國際主單位： ，讀作 。交通運輸中常用單位： ，讀作 。 換算關系：1m/s3.6km/h 1km/h1/3.6 m/s當堂練習：完成下列單位之間的換算：5m/s_km/h 72km/h_m/s5、某汽車的速度：v汽車=10 m/s的意義是 6、速度的計算：計算速度（v = ），計算路程（s= ）計算時間（t= ）強調：運用上面的公式時，各物理量的單位要統(tǒng)一，要么都是國際主單位（m、s、m/s），要么都是常用單位（km、h、km/h）。提醒：一定要注意解題的格式。（1）閱讀66頁例題； （2）練習計算：小麗家距學校300m，她從家走到學校要用5min,走到汽車站要用12min，問

5、：小麗步行的速度；小麗家距汽車站多遠？三.勻速直線運動1、概念：如果物體沿 運動，并且速度大小 ，那么我們就把這種運動稱為勻速直線運動。2、特點：右圖是小球做勻速直線運動的頻閃照片（照相的時間間隔相等），由照片可知：做勻速直線運動的物體，在任意相同時間內運動的路程 ；在任意相同路程上所用的時間 ；運動的速度是個恒定值，不隨時間和路程的變化而變化。3、圖像：s-t圖像 如右圖所示：斜線（圖像）表示一個物體運動的速度是 m/s。圖中A點表示物體在2秒內運動過的路程是 米?？偨Y：勻速直線運動的圖像是一條 的直線。表明路程與時間成 ，速度保持不變。4、生活中把一些復雜的運動近似看成勻速直線運動，這樣可以使問題簡單化。比如在平直的公路上以不變的速度行駛的汽車等。【課堂鞏固】1、關于勻速直線運動的速度公式vs/t，說法正確的是（ ）A物體通過的路程s越長，運動的速度v越大 B物體運動所用的時間t越少，速度v越大C物體運動的速度與路程成正比，與時間成反比 D物體運動的速度v與s、t的大小無關2、一輛火車的運動速度是72 km/h，燕子飛行速度可達48 m/s，燕子比火車運動_.3、下列物體可視為勻速直線運動的是（ ）A正在起動的汽車 B在平直的軌道勻速行駛的列車C被拋出去的石塊 D從高處自由落下的石塊4、甲、乙兩物體做勻速直線運動，甲、乙通過的路程之比是3:4，甲運動的時間是乙運動時