1、一分鐘說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）簡(jiǎn)析教材今天我說(shuō)課的題目是一分鐘。一分鐘這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇看圖學(xué)文。本文有兩幅圖六段文字，以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容接近生活，啟發(fā)性強(qiáng)。主人公元元因早上多睡了一分鐘，卻帶來(lái)了20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏理性認(rèn)識(shí)。本文意在促使每位學(xué)生都能?chē)?yán)格要求自己，珍惜時(shí)間、合理安排利用時(shí)間。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新的教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況我制定了如下三大教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（

2、2）正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)讀出語(yǔ)句的情感色彩。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，正確書(shū)寫(xiě)能力，朗讀能力以及口頭表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，懂得時(shí)間的寶貴，改掉生活中拖拉等不良習(xí)慣。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一篇課文只有明確了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)才能有起有伏而不至于平淡，在此我預(yù)設(shè)本節(jié)課的教學(xué)：重點(diǎn)：知道元元為什么遲到，了解上學(xué)過(guò)程中發(fā)生什么事。難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的重要性，懂得珍惜每一分鐘。二、教學(xué)方法教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的手段，在確定教學(xué)目標(biāo)和要求以后選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法至關(guān)重要。我們都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。

3、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)時(shí)我將采用：情景體驗(yàn)指導(dǎo)朗讀質(zhì)疑問(wèn)題自主探究合作交流拓展實(shí)踐等多種教學(xué)方法整合應(yīng)用，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）游戲?qū)耄ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字 （三）通讀全文，感知質(zhì)疑學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極了解故事情節(jié)，我將采用拋錨式引導(dǎo)學(xué)文，在通讀全文的基礎(chǔ)上，教師提出以下三問(wèn)：1.“從課文的結(jié)尾我們讀到了元元非常后悔，同學(xué)們知道元元后悔什么嗎？”讓學(xué)生自讀課文，從文中找到答案。那就是“后悔遲到 20分

4、鐘。”2.教師此時(shí)讓學(xué)生回過(guò)頭讀第一段，緊緊追問(wèn)：“元元遲到20分鐘，是因?yàn)樵澦?0分鐘嗎？”同學(xué)們會(huì)異口同聲的從文中找到答案：“不是貪睡20分鐘，而是多睡了一分鐘?！?.以此引出全文的重點(diǎn)：“元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)讀24自然段，幫元元把遲到的20分鐘找出來(lái)。這里先讓學(xué)生自己思考，最后討論交流。教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言概述遲到的前因后果，那就是：“貪睡一分鐘錯(cuò)過(guò)綠燈錯(cuò)過(guò)公共汽車(chē)走去學(xué)校遲到20分鐘” 。（四）聯(lián)系生活，升華主題1.“20分鐘等于半節(jié)課，在半節(jié)課中，同學(xué)們可以學(xué)到多少知識(shí)呢？”。讓學(xué)生自由回答自己在半節(jié)課中可以學(xué)到的知識(shí)。2.“遲到2

5、0分鐘就等于錯(cuò)過(guò)對(duì)那些知識(shí)的學(xué)習(xí)，而耽誤的20分鐘是由一分鐘引起的，可見(jiàn)一分鐘重不重要呀？”通過(guò)這一反問(wèn)，讓學(xué)生感悟一分鐘的重要性，懂得每一分鐘都有很大的用處，從而讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，加強(qiáng)時(shí)間觀念。（五）精讀品味，升華情感引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的26自然段，然后說(shuō)說(shuō)自己從課文中感受到了什么。但要說(shuō)清從哪個(gè)句子或詞語(yǔ)，體會(huì)到的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主抓住重點(diǎn)詞句來(lái)朗讀。1.品讀第2-4自然段。引導(dǎo)抓住“剛想走過(guò)去、紅燈亮了”來(lái)體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息。抓住“好一會(huì)兒”、 “才”、 “跑”、“眼看”、 “車(chē)子開(kāi)了”來(lái)體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，指導(dǎo)朗讀出嘆息、焦急、后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。

6、2.品讀第5、6自然段。引導(dǎo)要抓住“紅著臉”、 “低著頭”、 “非常后悔”引導(dǎo)學(xué)生想象：元元此刻會(huì)想些什么呢？如果你是元元，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)句什么話？本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)朗讀、品味、想象，感受元元一路焦急的等和不停的嘆息，感悟“時(shí)間可貴，分秒必爭(zhēng)”的道理。（六）延伸課堂，實(shí)踐體驗(yàn)上一堂好課，并不是一味的完整完成課堂教學(xué)，而應(yīng)該把課堂引向生活實(shí)際，新課改也要求引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，在此我要求學(xué)生以“我一分鐘能做什么”為主題，通過(guò)自己的語(yǔ)文實(shí)踐體驗(yàn)，互相交流，來(lái)體會(huì)時(shí)間的寶貴。7、一分鐘一、教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字詞。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能體味

7、時(shí)間的寶貴，能?chē)?yán)格要求自己，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能正確讀寫(xiě)本課的生字詞。2、能了解課文內(nèi)容，懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，懂得珍惜時(shí)間。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 四、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）激趣引入，展示課題。1.正式上課前，教師出示時(shí)鐘。然后請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，感受一分鐘的長(zhǎng)短。師：你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？師：一分鐘可說(shuō)長(zhǎng)，也可說(shuō)短；在某種情況下，要堅(jiān)持一分鐘是不容易的。相信小朋友今天學(xué)了課文一分鐘之后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。2.板書(shū)課題：7 一分鐘 ，齊讀課題，解釋課題。（教師通過(guò)展示時(shí)鐘，創(chuàng)設(shè)一分鐘情境，讓

8、學(xué)生感受一分鐘的短暫，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)也起了鋪墊作用，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴。）（二）小組合作，認(rèn)讀生字。1.教師提出要求，小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)讀一讀自己剛才畫(huà)出的生字詞，小組其他同學(xué)幫忙糾正。2.教師展示本課生字新詞。zhnlnno h qin ch tn hu鐘 零 鬧 哈 欠 遲 嘆 悔 3.檢查自學(xué)情況，正音正形，分析字義。要注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。還應(yīng)注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。4.說(shuō)出生字字形，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘（中）、哈（合）、遲（尺）（教師分析此類(lèi)識(shí)字規(guī)律時(shí)：先板書(shū)已學(xué)過(guò)的字，加上偏旁

9、構(gòu)成新字。）(2)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)”(鬧)。（教師以謎語(yǔ)形式教學(xué)生識(shí)記生字，能充分激發(fā)興趣，產(chǎn)生良好效果。）5.比一比。用課后“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，看誰(shuí)組得多。6.擴(kuò)詞訓(xùn)練。對(duì)“我會(huì)認(rèn)”中的生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。要求學(xué)生暢所欲言。用“我會(huì)寫(xiě)”中的“元”“包”等字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。（在“我會(huì)認(rèn)”中未出現(xiàn)的字）7.教師范讀生字詞，學(xué)生齊讀生字詞。8.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。（通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生字詞的掌握已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)熟練的程度，這樣有利于學(xué)生下節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。） (三)初讀課文，理解插圖，整體感知。1.教師范讀課文，讓學(xué)生從整體上感知課文。2.

10、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。觀察并了解課文中兩幅插圖的大意，初步理解課文內(nèi)容。問(wèn)題1：第一幅插圖的大意是什么？（大意：元元在追汽車(chē)，可是汽車(chē)開(kāi)走了。）問(wèn)題2：第二幅插圖的大意是什么？（大意：老師對(duì)元元說(shuō)：“你遲到了20分鐘?！保﹩?wèn)題3：用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。（元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。）3.全班齊讀課文，要求讀得正確，有感情。（通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的初步理解，讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈學(xué)習(xí)課文的欲望，由此順?biāo)浦鄣剡M(jìn)入生字詞的教學(xué)，效果會(huì)更好。）（四）課堂小結(jié)。親愛(ài)的小朋友，這節(jié)課的生字你都掌握了嗎？希望同學(xué)們回家后，認(rèn)真地多讀一讀課文。同時(shí)想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（五）布置作業(yè)。1.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)反思：一分鐘講述了小朋友元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘的故事。在教學(xué)這篇課文時(shí)，導(dǎo)入時(shí)應(yīng)先讓學(xué)生充分感受一分鐘的長(zhǎng)短?？梢詮膶W(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生覺(jué)得課文故事就像發(fā)生在自己身上一樣。當(dāng)然，本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，初步理解課文內(nèi)容。要通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈要求學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)、討論等方式營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就把