1、語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)重點(diǎn),1能指出課文所描繪的自然景物的特征以及這些自然景物給人的啟迪。 2整體把握課文的文脈，學(xué)習(xí)作者調(diào)動(dòng)各種感覺器官觀察自然景物、感受美好自然的方法。 3知曉一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法；學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。 4通過吟哦諷誦，品味作者筆下鮮活、靈動(dòng)的文字，感受作者在字里行間所涌動(dòng)的熱愛大自然的激情。,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 復(fù)習(xí)重點(diǎn),5通過單元綜合學(xué)習(xí)與探究、文筆精華的閱讀、專題內(nèi)容的了解，養(yǎng)成比較、分析、歸納、拓寬、遷移等思考性的閱讀習(xí)慣，提高自身的鑒賞能力。 6學(xué)會

2、在作者生動(dòng)的描繪中尋找生活的美，學(xué)會用自己的語言表達(dá)生活的美。,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累,基礎(chǔ)積累,yn,wn,yn,jin,qi,x,x,pi,u,qio,zh,cun,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累,2根據(jù)拼音寫漢字。 污gu() xi()想 ln()嗇 阻s() qi()意 漣y() t()透 精su() 嶙xn() 積zn() lio()望 溫xn(),垢,遐,吝,塞,愜,漪,剔,髓,峋,攢,瞭,馨,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累,3將下列成語補(bǔ)充完整。 萬()俱寂分道揚(yáng)() 心()神往 望而生(),畏,籟,鑣,馳,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 基

3、礎(chǔ)積累,更替。,計(jì)算。,到達(dá)最高點(diǎn)。,將要。,滿足。,隱藏。,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累,5根據(jù)給出的意思寫出相應(yīng)的詞語。 (1)一切聲音都停息了，形容四周非常寂靜。() (2)形容生命力旺盛。() (3)指許許多多的聯(lián)想不斷涌現(xiàn)出來。() (4)形容器物精致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧。(),萬籟俱寂,生意盎然,浮想聯(lián)翩,玲瓏剔透,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累,解析“萬籟俱寂”應(yīng)為“生意盎然”。,A,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累,觸動(dòng)對方。,用擬人手法，給水以生命活力，富有情趣。,引起對方反應(yīng)。,用擬人手法，把小動(dòng)物寫得靈動(dòng)可愛，,富有情趣。,語文新課標(biāo)（SJ）

4、,單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累,8根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (1)鼎湖山聽泉是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者抓住一個(gè)“_”字來做文章，通篇圍繞一個(gè)“_”字來謀篇布局、鋪陳渲染，以_為線索，以_為順序，把我們帶到一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂的環(huán)境中傾聽泉聲，領(lǐng)略大自然，從而認(rèn)識到_ _，激發(fā)我們_。,對大自然、對生命的熱愛,泉,聽,時(shí)間,行蹤,歷史的變遷，生命的生生不息,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累,(2)林中小溪一文通過對小溪流過森林的全過程的描寫，表現(xiàn)了_ _ _ ，透露了作者_(dá) _ _ 的感情，表達(dá)出自己的_和_。,小溪沖決一切障礙、不到自由水域不罷休,融入自然、親近自然,的頑強(qiáng)精神,生活信念,人生理想,語文新課

5、標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累,(3)飛紅滴翠記黃山通過對黃山_的景色的描寫，揭示了黃山的景觀特點(diǎn)，激發(fā)了讀者對祖國山河的熱愛，認(rèn)識_ _以及人類的審美感知在提升景物品格中所起的作用，從而告誡讀者 _ _。 (4)畫山繡水這篇散文從_觀賞山水等自然風(fēng)景出發(fā)，去發(fā)掘通過_而取得美好生活的內(nèi)涵，表現(xiàn)出_的人生理想。,雄奇壯麗,大自然的偉大創(chuàng)造力,要珍惜和愛護(hù)我們的,漓江,奮斗,珍惜現(xiàn)在，創(chuàng)造未來,生存環(huán)境,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累,春色未曾看,曉戰(zhàn)隨金鼓,竹外桃花三兩枝,淚眼問花花不語,大雪滿弓刀,羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān),語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解,(一)閱

6、讀飛紅滴翠記黃山中“然而，黃山的這一切才贊美火和光明中誕生的一切吧”，回答問題。 10用一句話簡要概括這兩段文字的主要內(nèi)容。,閱讀理解,答案 描寫了黃山日出的情景，贊美了黃山日出的壯麗。,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解,答案 A(泰山日出)、 B(黃山日出)都是獨(dú)立的，兩者都是既成的事實(shí)；它們之間沒有相互依存的關(guān)系(它們之間不是假設(shè)關(guān)系而是并列關(guān)系)。,11“如果A那么B”表示“有A就一定有B”這樣一種假設(shè)關(guān)系。一般說來，A、B不一定是既成的事實(shí)。仔細(xì)揣摩文中“如果說泰山的旭日東升是莊嚴(yán)神圣的話，那么黃山日出則是無比的瑰麗、壯觀、輝煌”這一句子，說說它與一般的“如果A那么B”有何區(qū)別

7、。,12. 文中通過天色和太陽位置的變化及游客的神情寫出了日出的過程，請完成下面的表格。,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解,暗紅色、橘黃色,五光十色、蔚藍(lán)色,沖破北海云霧,屏住了呼吸,語文新課標(biāo)（SJ）,13. 將下面對泰山日出的描寫與黃山日出相比較，看看在描寫上有什么異同點(diǎn)。 黎明，登上泰山日觀峰，極目遠(yuǎn)望，茫茫云海翻騰滾動(dòng)，東方地平線上逐漸透出一線晨曦，由灰變白，由白變黃，由黃變橙，由橙變紫，由紫變紅，一輪紅艷艷的朝陽破霧而出，緩緩離開地平線。開始它像一盞扁圓的宮燈，霎時(shí)變成了滾圓的火輪，高高升起，噴射出萬道金光，給萬物罩上了一層燦爛的霞彩。,單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解,答案 相同點(diǎn)：都

8、抓住了色彩的變化，都運(yùn)用了比喻等修辭手法。不同點(diǎn)：描寫黃山日出抓住了人們的反應(yīng)，而泰山日出只是正面地對其描繪。,語文新課標(biāo)（SJ）,(二)閱讀下文，回答問題。 黃山夜月 曾臻 少有人談及黃山的夜月。奇松可留影，怪石可留影，云?？闪粲?，日出可留影，夕照可留影，惟有夜月難以留影。 聽說過西湖的月色、秦淮河的月色、二泉的月色，卻不曾聽說過黃山的月色。水面的月，跳躍，耀眼。山間的月，含蓄，幽靜。 邂逅黃山月，要近農(nóng)歷十五，要有一個(gè)晴好的晚上，要有澄明的心境導(dǎo)游說，上黃山能否看到云海得看緣分。是的，能看到怎樣的黃山得看緣分，有人邂逅了黃山的云霧，有人記住了夢筆生花，有人愛那迎客松，而我邂逅了黃山月。,單

9、元復(fù)習(xí)一 閱讀理解,語文新課標(biāo)（SJ）,黃山半山腰入夜是陰冷的，山腳下是初夏的天氣，半山的氣候卻是初春。晚霞斂盡了余暉，山色如墨，濕冷的山風(fēng)颯颯地在林間穿行。游客或已下山，或已躲入溫暖的旅館里，鳥也已歸巢，這時(shí)農(nóng)歷十三將圓未圓的明月朗朗地照著。 走在那連路燈也沒有的石路上，松柏暗影森森，再走幾步，竟看到了寶石藍(lán)的夜空。路兩旁的樹還沒長出葉子來，細(xì)長的枝條向夜空舒展著，一點(diǎn)半吐的嫩芽都沒有，卻綴著點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的星星。對面山峰上的月亮像一面寒光四射的鏡子，把樹影斜照在石徑上。橫著疏疏的影兒的石徑像雪白宣紙上的寫意水墨畫?？諝馐乾摑嵉?，人走在這樣的月光里似乎也要變得玲瓏通透。月光越來越明澈，地面黑白也越

10、來越鮮明。路邊的,單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解,語文新課標(biāo)（SJ）,樹林中偶有一棵木蘭，花朵被月光照得皎潔如雪，映在地面的花影輪廓清晰。最初是驚喜的，心慢慢被這月光浸潤了，不再說什么話，只由著手機(jī)里的鋼琴曲叮叮咚咚地流淌著。 再走到傍晚看群山夕照的地方，風(fēng)物已迥異。那夕陽里帶著醉顏的群山已洗盡了鉛華，靜穆著，蒼青里泛著銀藍(lán)的光澤。腳下的大石在月光里像一塊巨冰。躺下去，像躺在東山魁夷的畫中。頭頂是夜空，一半是清碧的，一銀月掛映；一半有微云，疏星閃爍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到山谷里清音陣陣，女伴問：“那嗖嗖聲是泉水聲或是瀑布聲嗎？”“不，那是松濤?！碧热舨皇撬蓾?，那定是山靈的低語。我們不再言語，只靜靜聽著月下起伏的清響,

11、單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解,語文新課標(biāo)（SJ）,在月光里，我沒有想起任何名家詩文，沒有詩文形容過我見到的黃山月下的花影、山色。自己寫下了四句詩：“霞散蒼山冷，松深白石寒。無言花影落，生宣寫木蘭。”但我知道無人會解此詩，因?yàn)樗浵碌膬H僅是我眼中瞬間的黃山，我邂逅的花影、山色、松濤，也許未曾被前人邂逅過，也許也將無人再次邂逅。只是，我邂逅的難于留影的黃山夜月，以獨(dú)一無二的明暗、色澤、節(jié)奏，又實(shí)實(shí)在在地存在過。 (選自2010年3月23日潮州日報(bào)),單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解,語文新課標(biāo)（SJ）,14文章的開頭寫黃山的松、石、云及西湖、秦淮河、二泉的月，對寫黃山的月有何作用？,單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解,答案 通過對

12、比，表現(xiàn)了黃山的月常被人遺忘，為后文寫作者對邂逅黃山月的驚喜作鋪墊。,答題指導(dǎo)先思考作者運(yùn)用的是什么寫法，再結(jié)合文本分析作用。答題模式為：通過描寫表現(xiàn)了(特點(diǎn)、感情)具體作用(使用的方法內(nèi)容效果或作用)。,語文新課標(biāo)（SJ）,15作者說“能看到怎樣的黃山得看緣分”，作者有了怎樣的緣分？看到了什么樣的黃山？,單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解,答題指導(dǎo) 抓住題干中的“怎樣”“什么樣”來答題，回答時(shí)要結(jié)合文本指定的語境，概括要具體明確，不能抽象、空泛或不著邊際。,答案 近農(nóng)歷十五，有一個(gè)晴好的晚上，還有澄明的心境?？吹搅艘环缢鐗舻狞S山月夜圖。,語文新課標(biāo)（SJ）,16“空氣是瑩潔的，人走在這樣的月光里似乎也

13、要變得玲瓏通透?！睘槭裁慈艘矔兊昧岘囃ㄍ?？請作簡要分析。,單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解,答題指導(dǎo) 先回答題干中的“為什么”，然后結(jié)合文章進(jìn)行簡要分析。分析比回答“為什么”更重要，它是“為什么”這個(gè)結(jié)論的理由，是得分的核心因素。 分析模式為：觀點(diǎn)文本具體內(nèi)容(證據(jù))。,答案 示例：在這清澈透明的黃山月夜里，人的心也如這月色一樣，忘卻了所有的煩惱與雜念，變得純正無私。,語文新課標(biāo)（SJ）,17情景交融是散文的一大寫作特色。本文作者用生動(dòng)的文筆為我們描繪了一幅“黃山月夜圖”，在這幅美景圖中蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？,單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解,答案 蘊(yùn)含了作者熱愛黃山的月色，并要將之深藏心底的感情。,語文新課標(biāo)

14、（SJ）,18月亮常常是文人用以寄托情感、表達(dá)思想的對象，請你從所積累的知識中，寫出兩句描寫月色的詩歌。,單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解,答案 示例：舉杯邀明月，對影成三人；但愿人長久，千里共嬋娟。(答出兩句即可),語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 綜合學(xué)習(xí)與探究,19. 為了更好地了解氣象物候知識，學(xué)校準(zhǔn)備開展一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。作為活動(dòng)的參與者之一，你也樂在其中。 【活動(dòng)一：創(chuàng)意設(shè)計(jì)】 請你為這次活動(dòng)擬一個(gè)富有創(chuàng)意的名稱。,綜合學(xué)習(xí)與探究,答案 (示例)氣象物候 你我齊學(xué)；氣象物候流行風(fēng)等。,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 綜合學(xué)習(xí)與探究,【活動(dòng)二：搜集資料】 某同學(xué)搜集到了唐代詩人白居易賦得古原草送

15、別：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。這首詩前四句揭示了物候?qū)W上兩個(gè)重要的規(guī)律，請你幫他分析一下。,答案 (1)植物的榮枯，有一年一度的循環(huán)變化；(2)這種循環(huán)變化是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春天一到，萬物就要復(fù)蘇了。,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 綜合學(xué)習(xí)與探究,【活動(dòng)三：網(wǎng)絡(luò)寫作】 為了讓更多的同學(xué)參與到本次活動(dòng)中來，某同學(xué)代表班級寫了一段話，準(zhǔn)備發(fā)在校園網(wǎng)上。 氣象物候知識既實(shí)用又有趣。正常的物候條件，影響著農(nóng)作物生長的好壞。幾千年來，我國勞動(dòng)人民就依據(jù)草木枯榮、候鳥去來、云彩變化等現(xiàn)象安排農(nóng)事。詩人們也從大自然豐富的語言中得到靈感，他們常常由物候現(xiàn)象聯(lián)想到繁復(fù)的生命過程，生發(fā)出諸多感悟，傳達(dá)出獨(dú)特的審美體驗(yàn)。通過這次活動(dòng)，使我們了解到前人積累的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了科學(xué)意識。,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 綜合學(xué)習(xí)與探究,上面的文段中有兩處語病，請你幫忙修改，將修改意見寫在下面。,答案 (1)去掉“正常的”或改為“物候條件正常與否，影響著農(nóng)作物生長的好壞”。(2)刪去“使”即可。,語文新課標(biāo)（SJ）,單元復(fù)習(xí)一 綜合學(xué)習(xí)與探究,【活動(dòng)四：專題探究】 在這次活動(dòng)過程中，小紅發(fā)現(xiàn)，在古詩文中有許多關(guān)于“雁”和“燕”的詩句，并且摘錄了下來。請你幫小紅解讀出“雁”和“燕”在古詩文中各自的文化內(nèi)涵。 塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。 (范