1、我用殘損的手掌教案【教學(xué)目標(biāo)】1、了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。2、理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。3、理解詩歌對比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。4、體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。2、體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷撐著油紙傘，“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”，但盧溝橋頭的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤，以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”，而在“獄中題壁”，并且“用我殘損的手掌，摸索這廣大的

2、土地”。放聲歌唱“永恒的中國”。今天，我們就一起走進(jìn)詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國的戀歌我用殘損的手掌。二、作者簡介戴望舒（19051950），1925年加入青年團(tuán)，做宣傳工作。1931年加入中國左聯(lián)。1942年，因在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服。我用殘損的手掌就作于那個時候。這首詩，是詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國母親的歌。其代表詩作還有雨巷、我的記憶，其中雨巷一詩膾炙人口，詩人也因此獲得了“雨巷詩人”的桂冠。他是新詩的探索者之一，是象征派現(xiàn)代詩人。早期詩歌多抒寫個人的哀愁，意象朦朧、含蓄?？谷諔?zhàn)爭后，詩風(fēng)大變，意象鮮明、感情強(qiáng)烈，表現(xiàn)了熱愛祖國、

3、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情。三、背景介紹1942年,日軍侵華的炮火彌漫在中華大地,大片國土淪陷在日本帝國主義的鐵蹄下，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入最艱難的時期，這是黎明前最黑暗的時候。中華民族危在旦夕四、初讀詩歌，整體感知1、學(xué)生默讀全詩，掌握下列字詞。錦幛（zhng） 荇（xng）藻 蓬蒿（ho） 螻（lu）蟻 憔悴（qio） 灰燼（jn)錦幛精美的幛子。比喻美麗或美好。荇藻生長在水中的綠色植物。蓬蒿飛蓬和蒿子，借指野草。螻蟻螻蛄和螞蟻。用來代表微小的生物。比喻力量薄弱或地位低微的人。憔悴形容人瘦弱，面色不好看。蘇生蘇醒。徹骨透到骨頭里，喻程度深。2、教師范讀讀，學(xué)生注意聽出詩的節(jié)奏和重音。3、思考：（1）“我用

4、殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，詩歌以這兩行開頭，有什么作用？（2）這首詩從內(nèi)容上可分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（3）體會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時的種種感受，說說詩人內(nèi)心深處情感的變化起伏。師生合讀，讀出詩的層次。4、配樂朗讀，讀出詩的感情色彩。我用殘損的手掌 戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作 我用殘損的手掌 憂郁陰暗凄楚憂憤 摸索這廣大的土地 對比 祖國光明未來 （統(tǒng)攝全詩） 溫暖明朗熱切期盼 描寫淪陷區(qū)的一節(jié)，讀得凄楚憂憤；描寫解放區(qū)的一節(jié)，讀得明朗溫馨。五、賞析探究1、詩人用“殘損的手掌”“摸索”到了什么？一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥的土

5、地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠(yuǎn)的一角。2、這兩種對比鮮明的感情是通過哪些詞語來表達(dá)的？這些詞語有什么特點(diǎn)？由此產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗（消極的、冷色調(diào)的）新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒（積極的、暖色調(diào)的）通過對比更好地表達(dá)詩人內(nèi)心深處的愛與恨。3、詩人在“摸索”這一動作中容納了極復(fù)雜的感覺經(jīng)驗(yàn)，請舉例說明。由此而展開的內(nèi)心情感的變化是怎樣的呢？視覺：“春天，堤上繁花如錦幛”嗅覺：“嫩柳枝折斷有奇異的芬芳”觸覺：“我觸到荇藻和水的微涼”“黃河的水夾泥沙在指間滑出”“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”味覺：我蘸著南海沒有漁船的苦水

6、深沉的愛國之情，切膚的淪亡之痛線索：手掌的感受。4、“遼遠(yuǎn)的一角”是指什么？敵后人民的抗日根據(jù)地，沒有被侵略者所蹂躪的解放區(qū)。5、讀“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”一句，這是詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”，有什么作用？“戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳”這兩個意象選用得恰如其分，你認(rèn)為好在哪里？強(qiáng)調(diào)。因愛國而受到敵人迫害的“我”在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。這兩個意象使人對解放區(qū)倍感親切。6、“因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?螻蟻一樣死”用了什么修辭方法？起了什么作用？比喻。是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)那里是將要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、誕生“永恒的中國”的地方。7、再朗讀詩歌，看看在押韻方式上有什么“與眾不同”？有時是四行詩句押一個韻，有時是兩行押一個韻。押韻方式靈活，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。六、延伸拓展借鑒詩人把情感寄寓在具體形象上，使抽象的心緒具有可感性的寫法，聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情（如“思念”“悲傷”“歡欣”等）。七、結(jié)束語同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭中