1、桂城街道20172018學年度第一學期七年級語文期中考試檢測試題學校： 班級： 學號： 姓名： 1、 基礎運用（24分）1、根據(jù)課文默寫古詩文（10分）（1） 正是江南好風景，_。（江南逢李龜年）（1分）（2） 我寄愁心與明月，_。（聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）（1分）（3） _，百草豐茂。秋風蕭瑟，_。（觀滄海）（2分）（4） 論語論述學習與思考的辯證關系的句子是：_，_。（為政）（5） 請把王灣的次北固山下補充完整。（4分） 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。_,_。_，_。2、 根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（4分） （1）還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yn ning( )。

2、 （2）后來發(fā)生了fn q（ ）：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（3）我的回答已經(jīng)讓她xch wng wi ( )了。（4）那種清冷是柔和的，沒有北風那樣du du b rn（ ）。3、 下列各句中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）a. 靜謐的深夜，我仰頭看著天空的彎月，心情豁然開朗。b. 上級領導將會在下周蒞臨來到我校觀察。c. 這篇論文不但言之成理，而且言之有序，令人信服。d. 午后的陽光慵懶，我難得地起了閑情逸致，漫步于市郊的林子里。4、 下列對病句的修改有誤的一項是（ ）（3分）a、 教育行政部門提出，要制定進城務工人員隨遷子女義務教育后在當?shù)貐⒓由龑W考

3、試。（句末加入“的政策”）b、 通過前幾年食鹽搶購事件，使我們看到了我國國民的心理承受能力和科普常識都有待提高。（刪去“通過”）c、 一個衛(wèi)生城市的標志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識。（“衛(wèi)生素養(yǎng)”前加入“是否”）d、 得此美酒，人們怎能不著急不去請朋友來品嘗？（刪去第二個“不”）5、 仿照示例，以“老師”為贊美對象，另寫兩句。（4分） 假如我是畫家，我就要用畫筆，描繪出您兩鬢的白發(fā)和和藹的笑容。_ _，_ _，_ _。_ _，_ _，_ _。2、 閱讀（46分） （一）（10分）子曰：“學而時習之,不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍,不亦君子乎？”（學而）

4、 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”(學而)子曰：“吾十有五，而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保檎┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣。”（為政）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也。（雍也）6.解釋下列句中加點的詞。（3分）（1）人不知而不慍 （ ）（2）吾日三省吾身 （ ）（3）為人謀而不忠乎 （ ）7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？（2分） （2）溫故而知新，可以為師矣。（2分） 8.下面對文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分

5、）a、論語是佛家學派經(jīng)典著作之一，記錄了孔子及其弟子言行。b、論語中認為能保持君子風格的一句是“人不知而不慍，不亦君子乎”。c、唐太宗有一句名言：以人為鑒，可以明得失。由此可以聯(lián)想到論語中孔子的話“擇其善者而從之，其不善者而改之?！眃、論語說向一切人學習，隨時隨地都要注意學習的句子是“三人行，必有我?guī)熝伞?。（二）張之萬之馬（9分），甚神駿，嘗日行千里，不喘不吁。有軍人見而愛之，遣人來買，公不許。固請，之萬無奈，遂引而去。未幾，馬送回，之萬怪之，詢其故，曰：“方 乘 遂 為 掀下 連 易 數(shù) 人 皆 掀 墜。此乃劣馬也，故退之?！敝f求之不得，遂退金收馬。比公乘之，馴良如故，蓋此馬愿從主也！9.

6、下列各組句子中，加點詞語意思不同的一項是（ ）（3分）a、嘗日行千里/方欲行 b、詢其故/溫故而知新c、遂牽而去/遂成枯落 d、訓良如故/而兩狼之并驅(qū)如故10.請用三條“/”給文中畫線的句子段句。（3分）方 乘 遂 為 掀 下 連 易 數(shù) 人 皆 掀 墜11.結合原文，說說這是一匹怎樣的馬。（3分） （三）（12分） 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹

7、面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1

8、2.選文向我們描述了春天的三幅圖景，請用簡潔的語言概括填空。第段: 圖；第段:圖；第段:圖。（3分）13.第段是從、三個角度來描寫春風的。（3分）14.說說下面句子中加點動詞的表達效果。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（3分） (2)第段中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個分句的語序可否顛倒？為什么？（3分） （四） 信任（15分）淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人。最后一門課終于考完了，同學們都有說有笑地回去了。只有我一個人留在教室里，想到剛才考場上發(fā)生的事情，心里堵堵的。唉！我該不該向老師說清楚呢？“時間不多了，請抓緊時間，作好交卷的準備。”監(jiān)考老師一面巡視著

9、全班，一面提醒我們。在剩下最后五分鐘時，我正抓緊時間檢查考卷上有沒有錯誤，忽然，右邊傳來一個很輕的聲音：“喂，第二張卷子的最后一題怎么做？”我扭著一看，右邊并排的一位男生正縮著腦袋在問我?！斑@”我不知如何是好。給他看吧，被老師發(fā)現(xiàn)了可不是鬧著玩的，不給他看吧，他肯定對我有意見。看到我猶豫不決的樣子，他有些急了：“快點呀，拜托了，拜托了！”望著他焦急的神情，我不由地想：算了，還是給他吧，就這一次。我小心翼翼地把卷向他那邊挪了挪。驀地，我的腦子里閃過一個念頭，難道這就叫幫助同學嗎？這是作弊??！想到這里，我又迅速把卷挪了回來，朝他搖了搖頭。他顯得又失望又生氣，朝我狠狠地翻了個白眼。我沒有理會他，抬起

10、了頭，正巧和老師的目光碰在一起，我不安起來，老師一定看見了我剛才的動作，以為我在作弊呢！鈴聲響了，我和同學們都交了卷。交完卷后，我總覺得老師還在用嚴厲的目光不信任地盯著我，心里總覺得別別扭扭的。我想去辦公室向老師說明，可又怕老師不相信我說的話。對，不管怎樣，我要去向老師說明。我把眼光從窗外迷蒙的雨景中收了回來，定了定神，離開教室，來到老師辦公室門前。我深深地吸了一口氣，沉穩(wěn)地喊了聲：“報告！”“進來?！北O(jiān)考老師正坐在辦公桌前翻閱剛才收上來的考卷。我忐忑不安地走到她身邊。“有事嗎？”老師抬起頭，微笑地看著我，臉上的皺紋清楚可見?！笆遣皇强季砩嫌惺裁磫栴}要問？”老師一邊說，一邊放下手中的考卷?！安?/p>

11、，不是，我”我支支吾吾，不知該怎么開口?！皼]關系，說吧?！崩蠋熀吞@地說?！笆沁@樣的，我剛才沒有作弊?！笨粗蠋煷认榈拿嫒?，我心里輕松多了，于是鼓起了勇氣說?！班??！崩蠋煼藕昧丝季恚€是微笑地看著我?！皠偛旁诳紙錾?，我確實看見你做了些別的動作，但你終于戰(zhàn)勝了你自己。你做得對，我相信你是遵守考場紀律的?！甭犃诉@些話，我頓時驚住了。怎么？是我多慮了，原來，不是老師不信任我，而是我不信任老師。我覺得自己開始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望著老師，感到這位以前一直讓我覺得十分古板的老師一下子變得那么和藹可親。我與老師的距離一下子拉得很近，很近了?！昂昧?，回去吃飯吧。你看，雨又下大了?！崩蠋熍牧伺奈?/p>

12、的肩膀，輕輕地說。我這才回過神兒來，向老師微微地鞠了個躬，轉身退出了辦公室。雨越下越大，我撐著傘，邁著輕快的步子走在被雨水沖得格外明凈的石子路上。此時此刻，我的心情格外愉快，因為我今天有兩個巨大的收獲：其一，我戰(zhàn)勝了自己，沒有幫人作弊；其二，我懂得了一個道理：師生之間的信任是相互的。雨啊，真好！15.開頭的“雨煩人”和結局的“雨真好”各是什么原因？（4分）16.選文開頭寫“淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人”，結局寫“雨啊，真好”，這在結構上起什么作用？（3分）17.文中加橫線的“你終于戰(zhàn)勝了你自己”指什么內(nèi)容？用原文回答。（3分）18.文中結尾處“此時此刻，我的心情格外愉快”含義是什么？談

13、談你的理解（5分）三、寫作（50分）親人的重逢，朋友的惜別，獲得成功的時刻，遭遇失敗的瞬間，誤會冰釋后的擁抱，絕處逢生的歡笑這一幕難以忘懷的畫面，長久地定格在我們的記憶的屏幕上。讓我們用深情的筆觸描繪這一幕幕畫面。以“那一幕，我難以忘懷”為題，寫一篇有真情實感的文章。除詩歌外文體不限，不少于600字。附加題（10分）閱讀下列名著選段，完成1-3題過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，他其時正在研究著頭骨，后來有一篇在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c?！薄澳脕砦铱?！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還

14、我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學?？上夷菚r太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！睂W年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發(fā)表了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：“我因為聽說中國人是