1、人教版九年級語文上冊第六單元,單 位：牛城鄉(xiāng)第一初級中學 執(zhí)教教師：陳軍旗,晏子不僅有雄辯的口才、敏捷的思維，而且足智多謀，剛正不阿，為齊國立下了汗馬功勞！在我國的外交史上這樣的人物層出不窮，今天我們再來認識一位 杰出的人物，他就是唐雎,唐雎不 使命 劉向戰(zhàn)國策,辱,辜負,戰(zhàn)國策又名國策。是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書編輯整理成的。編訂為33卷，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，終于六國滅亡，從中可以看出當時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌。唐雎不辱使命是一篇歷來為人們所稱道的佳作。它流傳甚廣，差不多稱得上“家傳戶誦”，文藝性很強，直接可當作文

2、學散文甚或小說來讀。,文學常識：,劉向（約前77前6）本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家，漢皇族。他在學術文化上的主要貢獻是對古籍做了全面系統(tǒng)的分類整理工作，其作品既有史學價值，又有文學價值。,了解背景 戰(zhàn)國末期，秦國先后滅掉了韓、魏等國，氣勢日熾。安陵國是魏國的附庸小國，秦國想用詐騙手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦國去談判，唐雎在秦王面前，不畏強暴，以死相拼，終于沒有辜負出使之命。,朗讀課文，注意以下問題： 1、注意生字的讀音； 2、注意人物之間對話的語氣和語調。,讀準字音,唐雎 怫然 韓傀 免冠徒跣 縞素 庸夫 色撓 以頭搶地,j f gu xin go yn

3、g no qing,重點掌握以下詞語： 易 其 加惠 弗 雖然 錯意,交換。,句中表希望的語氣詞。,給予恩惠。,（f）不。,即使這樣。 錯，通“措”。置意，放在心上。,從文中找到句子，解釋詞語。,廣 逆 輕 豈直 怫然 公 布衣,擴充。,違背。,輕視。,難道只是。直，只、僅僅。,（f）盛怒的樣子。,相當于“先生”，古代對人的尊稱。,平民。,免冠 徒跣 搶 庸夫 士 休祲 縞素,摘掉帽子。,光著腳。,撞。,平庸無能的人。,這里指有才能有膽識的人。,吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。,白色的絲織品，這里指穿喪服。,色撓 謝 諭 徒以,變了臉色。撓，屈服。,道歉。,明白、懂得。,只因為。徒，只是。,分

4、段概括文段段意而后總括全文主要內(nèi)容： 1.唐雎出使秦國的背景。 2.唐雎抵制秦王的騙局。 3.唐雎以士之怒反擊秦王的天子之怒。 4.唐雎在斗爭中取得勝利。,研讀全文： 1.唐雎的使命是什么？ 保住自己國家的土地,并用巧妙言辭使秦王放棄以五百地易安陵之舉。,2.為什么說唐雎不辱使命？,唐雎出色的完成了自己出使秦國的使命。,第一段分析,1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么 ？ 秦王不是出于什么好心，而是 采取的“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。 2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？ 安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅定，“愿終守先王之地，弗敢

5、易”，預示著將會有一場大風雨。,第二段分析,1、秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度？ 有恩于安陵君 2、秦王說的是否是真心話？說說理由。 不是真心話。實際上是對安陵君恩威并施。,3、唐雎是如何反駁的？ 先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，最后在對比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求。,第三段分析,1、秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？ 伏尸百萬、流血千里，即進行殘酷的戰(zhàn)爭。 2、秦王為什么要說“天子之怒”呢？ 以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。,3、唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？ 用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強權，敢于獻身，并為以后的行動作了鋪墊。 4、“若士必怒今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的內(nèi)心活動。,1、秦王有什么樣的言語和行動？ 神色木然而道歉（色撓，長跪而謝） 2、寫出了秦王的什么心態(tài)？ 欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝，前倨后恭。,第四段分析,說話技巧 唐雎的,大王嘗聞布衣之怒 乎。伏尸二人流血五步，天下縞素。,言之有“節(jié)”,言之有“據(jù)”,言之有“力”,“否，非若是也”“而守之”,“士之怒”“而將四矣”,“今日是也”“挺劍而起”,知識能力,說話技巧在與人交往中，起著舉足輕重的作用。 勇敢與善辯也是好的品質與能力。